摘要：教書育人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以“教書”為本，“育人”為重的教育新理念，推進(jìn)人和社會(huì)的全面發(fā)展。本文首先是結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)狀來論述構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“美雅”課堂的重要性，其次剖析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“美雅”課堂的有效途徑，最后探討構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“美雅”課堂的新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：教書育人 數(shù)學(xué) 美雅

“育人為本”不僅是一種教育理念，更是一種體現(xiàn)教師教育方式的實(shí)踐觀。教育是根據(jù)社會(huì)的需求，利用有效的課堂教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要手段。而現(xiàn)代社會(huì)缺乏的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，并不是一味強(qiáng)調(diào)成績(jī)優(yōu)異的人。因此，課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“教書”為本，“育人”為重的教育理念，有利于教育教學(xué)改革、更新教育觀念，對(duì)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展有重要意義。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“美雅”課堂的重要性

千百年來，教育只重視“教書”，社會(huì)也從不缺乏成績(jī)優(yōu)異的人才，但一連串“北大學(xué)生投毒事件”“弒母事件”等等這些悲劇為什么還會(huì)出現(xiàn)在在成績(jī)好的學(xué)生身上？這就凸顯了現(xiàn)代社會(huì)教育存在的弊端：只盲目強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，忽略人格健康發(fā)展的重要性。更有調(diào)查顯示，在青年抑郁人群中父母做中小學(xué)教師的家庭比例占到40%。這也表明當(dāng)今教師的觀念還停留在只抓成績(jī)層面上，忽視孩子們心理與思想的成長(zhǎng)過程。因此，在教育過程中，“教書”是基礎(chǔ)，“育人”才是關(guān)鍵。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更需要積極研究來落實(shí)核心素養(yǎng)，這必是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究的重要內(nèi)容，也為學(xué)生的全面發(fā)展帶來新的研究途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中只有有效地進(jìn)行“美雅”思想教育的滲透，才能在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。只有要求教師堅(jiān)持德育智育兩手抓，教書育人兩不誤，使“美雅”教育融于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，才能徹底更新教師的陳舊觀念、推動(dòng)數(shù)學(xué)新改革的發(fā)展。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“美雅”課堂的有效途徑

“美雅”教育在數(shù)學(xué)課堂中滲透：是指基于《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的六大核心素養(yǎng)和十八個(gè)基本要點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師挖掘數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、勇于探究、珍愛生命、國家認(rèn)同等因素的知識(shí)內(nèi)容，聯(lián)系生活中的實(shí)際情境等，在適當(dāng)時(shí)機(jī)滲透美雅教育。而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“美雅”課堂主要有以下三個(gè)步驟。

（一）研讀教材，挖掘“美雅”教育

首先教師要仔細(xì)研讀教材，分析教材中與前后章節(jié)的聯(lián)系，掌握學(xué)生的學(xué)情分析，抓住與社會(huì)生活有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)滲透“美雅”教育。其次，教師要正確理解什么是“美雅”教育，只要能培養(yǎng)學(xué)生具有健康的審美價(jià)值取向，具有國家意識(shí)，能理解生命意義和人生價(jià)值，能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神，從而幫助學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和是非觀，成為知書達(dá)禮的“美雅學(xué)生”，這樣的教育都可以稱為“美雅”教育。最后，怎樣挖掘數(shù)學(xué)課堂上的“美雅”教育與數(shù)學(xué)教材的聯(lián)系？充分利用現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)事熱點(diǎn)，找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)，以點(diǎn)激起面，達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為、提升課堂知識(shí)或提高學(xué)生意識(shí)的目的。

（二）課堂教學(xué)，滲透“美雅”教育

在數(shù)學(xué)課堂上不要盲目地為滲透“美雅”教育而胡塞硬湊，切忌亂扯游離于數(shù)學(xué)之外的美雅教育，所滲透的美雅教育都要為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與“美雅”教育的有機(jī)結(jié)合，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（三）活動(dòng)延伸，應(yīng)用“美雅”教育

數(shù)學(xué)課堂的延伸是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充，開展形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，可以潛移默化地滲透“美雅”，在學(xué)與用中提升了對(duì)“美雅”教育的認(rèn)識(shí)。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“美雅”課堂的新教學(xué)模式

（一）美情境，暢雅言

課堂的開始，教師可以創(chuàng)設(shè)與此課題相關(guān)的美雅情景來美化數(shù)學(xué)課堂，用美雅的語言引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，以此揭開本節(jié)課的課題。例如，在教授《觀察物體》一課時(shí)，可以引用“橫看成嶺側(cè)成峰，高低景色各不同”的詩句開端，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩詞語境，領(lǐng)悟觀察物體的不同角度的方法，從而引出課題。美情境，暢雅言可以培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的美感，提高學(xué)生的情商。

（二）美探究，聚雅思

在課堂上采取自主探究式教學(xué)方式，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們參與知識(shí)的探索過程，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維。

（三）美收獲，踐雅行

“實(shí)踐知真知?！苯處煘閷W(xué)生設(shè)置有趣的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)手操作訓(xùn)練，深化數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，達(dá)到鞏固知識(shí)，升華學(xué)習(xí)的目的。

（四）美應(yīng)用，激雅趣

知識(shí)的應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題的重要課堂教學(xué)手段。通過聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生參與到練習(xí)中來，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活運(yùn)用于生活這一理念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去思考與解決生活中問題的行為習(xí)慣。例如，在教授《搭配中的學(xué)問》一課中，可以讓學(xué)生思考“如果學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)需要制作一個(gè)機(jī)器人，你可以運(yùn)用不同的頭盔、盔甲與盾牌來搭配出幾種不同的機(jī)器人？”結(jié)合有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生應(yīng)用搭配中的學(xué)問，提高解決生活問題的能力。美應(yīng)用，激雅趣這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的數(shù)感，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

（五）美延伸，達(dá)雅致

課后的延伸能吸引學(xué)生的注意力，把整節(jié)課的學(xué)習(xí)推向高潮。例如在教授《觀察物體》一課時(shí)，在課后延伸部分引用時(shí)事熱點(diǎn)“全球首次拍攝出黑洞照片”，以抖音視頻的方式介紹從不同角度拍攝出的“黑洞”照片，不僅讓學(xué)生加深了對(duì)本課的“觀察物體”方法的理解，還可以激起學(xué)生的興趣，在數(shù)學(xué)課堂滲透正確的科學(xué)研究意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)新一代科研技術(shù)人才。美延伸，達(dá)雅致這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神品格，提升學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透“美雅”教育不僅教給學(xué)生終身受益的數(shù)學(xué)精神、思想、方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，更提倡“教書”為本，“育人”為重的教育理念。此外，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的“美雅”課堂更是對(duì)教師的一種高質(zhì)量的課堂教學(xué)要求，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，是一種相得益彰的課堂教學(xué)成長(zhǎng)模式。

廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城街中心小學(xué) 麥茵茵