目前，黨和國家都把教育提到了前所未有的高度。十九大報告中闡述了教育發(fā)展的目標“建設(shè)教育強國，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)”。在2018年教師節(jié)召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記作了重要講話，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題作出了戰(zhàn)略部署，要求教育工作者在不同層面尋找不同的教育側(cè)重點，采用不同的教育方法，營造學(xué)生成長成才的健康環(huán)境，更好地完成立德樹人這一根本任務(wù)。

立德樹人是教育的根本任務(wù)。我們要著眼于未來，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。從學(xué)校走出去的廣大青少年學(xué)生不僅要有真才實學(xué)，還要不斷增進個人道德修養(yǎng)、社會擔(dān)當(dāng)、家國情懷，擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。否則，有技術(shù)而沒有德行，擁有高學(xué)歷的“精致利己主義者”只會成為社會的毒瘤。

作為教師，我們既要教書，又要育人，兩手都要抓，兩手都要硬。所謂核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。語文學(xué)科的核心素養(yǎng)又包括哪些？語言建構(gòu)與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。

基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，要求教師要做到：

一、樹立好“三觀”

教師要樹立以學(xué)生身心健康發(fā)展為第一要務(wù)的質(zhì)量觀;面向全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生的學(xué)生觀;不單純教知識，二是讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的教學(xué)觀。

如果我們還是在滿堂灌，還是以拼時間、拼體力、搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，那就犧牲了學(xué)生全面發(fā)展、發(fā)揮特長的寶貴時間與機會，造就一大批厭學(xué)的問題少年。教育的過程就是塑造靈魂的過程，也是主流價值的確立過程。知識僅是載體，它承擔(dān)著以上的價值。學(xué)生要求課堂是以師生、生生互動對話為中心的、讓他們可以主動參與并完成學(xué)習(xí)的課堂;是可以讓他們有愉悅與成功等積極情感體驗的課堂。

語文課堂上，學(xué)生要在參與聽、說、讀、寫的語文活動中培養(yǎng)傾聽能力，口頭表達能力，邏輯思維能力、應(yīng)對能力、收集整理信息的能力，還要具備多角度推理、獨立思考、解決問題的能力，批判質(zhì)疑、豐富的想象力和預(yù)見力。這些關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)，無論10年20年，都會陪伴著孩子，對孩子的終生發(fā)展有著重要的作用。

二、把握好“六”個轉(zhuǎn)向

課堂教學(xué)改革的著力點，要從知識傳授轉(zhuǎn)向全面育人;從研究教材教法學(xué)法轉(zhuǎn)向課程教學(xué)全要素統(tǒng)整;從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向基于數(shù)據(jù)與證據(jù);從關(guān)注共性轉(zhuǎn)向關(guān)注個性、共性與可能性;從封閉轉(zhuǎn)向開放：關(guān)注泛在學(xué)習(xí)與高質(zhì)量學(xué)習(xí);從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向信息技術(shù)背景的教學(xué);

三、處理好教與學(xué)的關(guān)系

當(dāng)前教學(xué)改革的核心就是要教與學(xué)的關(guān)系，凸現(xiàn)學(xué)的地位和作用，賦予學(xué)生權(quán)力和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和創(chuàng)造性，從而從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。沒有教學(xué)關(guān)系的變革就沒有課堂教學(xué)改革。教師要高質(zhì)量的教，學(xué)生主動的學(xué)，構(gòu)建親密的師生關(guān)系，呈現(xiàn)給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，使注意力高度集中，情感熱烈，同伴之間互相傳遞正能量。采用多種教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容可視化、知識情境化，思維圖示化。因為我們的落腳點在學(xué)，練的目的在于補缺，因此讓我們把卷子做少一點，講評的速度放慢一點，給學(xué)生思考留的時間多一點，每考完試讓學(xué)生的進步和收獲多一點。同時，教師也要加強基本功。課堂上的老師應(yīng)該是從容的，是自信的，是有感染力的，是微笑著的。

教師要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一次良好的體驗。孩子厭學(xué)的原因在于缺乏自我肯定和外在的溫暖支持。智慧的老師一定會控制自己的情緒，深藏起自己的偏愛和偏恨，營造一個陽光普照的學(xué)習(xí)氛圍，更加注重過程性評價，持續(xù)不斷的淡化成績帶來的羞恥感，強調(diào)自我努力的價值。自己和自己比，自我肯定，進而得到老師和家長肯定，學(xué)生才會有持續(xù)努力的動力。

教師要善于反思，聆聽孩子內(nèi)心深處的絕望和憂傷，學(xué)生的肯定、抱怨、贊美等都是自己教學(xué)的鏡子，是改進教學(xué)的機會?？梢詮膬?nèi)因和外因來著手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。

教師要善于對知識進行再加工和再創(chuàng)造，使難懂的變得好懂，無聊的變得好玩，使單調(diào)的變得豐富，使零散的變得系統(tǒng)。備課時首先要大刀闊斧的對教材做取舍，鎖定關(guān)鍵目標，先做減法，再對重點內(nèi)容精雕細琢做加法，突出重點、難點和亮點。多站在學(xué)生的立場確定教的策略。怎么教學(xué)生才想學(xué)？怎么教學(xué)生才覺得好玩？怎么教學(xué)生才會徹底清楚？怎么練學(xué)生才能忘不了？學(xué)生想我怎么教？成功的學(xué)習(xí)需要良好的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施。備好課是上好課的先決條件。千方百計激發(fā)學(xué)生的熱情，千方百計讓學(xué)生想學(xué)，千方百計創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己學(xué)。

四、做到“兩還兩重”

課堂教學(xué)中教師要把時間還給學(xué)生; 把方法教給學(xué)生; 重視學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的激發(fā);重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中我們也要注重愉悅教學(xué)氛圍的營造，要充分考慮到小學(xué)生的特點與學(xué)科特點，努力為學(xué)生構(gòu)建開放而富有活力的課堂教學(xué)，增強教學(xué)的形象性與趣味性，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、重視信息化教學(xué)手段的利用

現(xiàn)代化現(xiàn)代社會是一個科技迅猛發(fā)展的時代，以計算機為代表的現(xiàn)代科技的觸角勢必也會延伸到教育領(lǐng)域，并帶來一系列改觀。我們的教學(xué)也要勇于接受新事物，進行實踐與探索，體現(xiàn)出教學(xué)的現(xiàn)代化。在教學(xué)中我們要實現(xiàn)多媒體與語文教學(xué)的優(yōu)化整合，用多媒體來豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)有效情境，加強學(xué)生的理解，全面提高教學(xué)效益。

總之，我們要緊跟教育形勢的發(fā)展，認真學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展脈搏，將全新的教學(xué)理念與教學(xué)模式與具體的教學(xué)實踐結(jié)合起來，使我們的課堂教學(xué)更具前瞻性與時代性，使語文學(xué)科始終站在教學(xué)改革的最前沿，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，提高教學(xué)有效性。

山東省莘縣莘亭街道辦事處聯(lián)校 張西革