“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新是一切工作發(fā)展的永動力。”創(chuàng)新可以激發(fā)潛能;創(chuàng)新可以開拓想象;創(chuàng)新可以提高效率。尤其是在中學(xué)生教學(xué)中，更加要求教師不斷的投入創(chuàng)新，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。何為創(chuàng)造性思維？創(chuàng)造性思維是指學(xué)生在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識下，以頭腦中已有的信息為材料，通過發(fā)散思維 與集中思維，借助于想象與聯(lián)想，直覺與靈感等對頭腦中的現(xiàn)有知識和信息進(jìn)行新的加工與組合，從而產(chǎn)生新觀點(diǎn)、新的設(shè)想的過程。牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對科學(xué)的貢獻(xiàn)是史無前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬有引力定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說的范疇而不能自拔。他花了十年的時(shí)間研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無所得。由此看來，即使一個(gè)偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫風(fēng)再度變化。齊白石一生，曾五易畫風(fēng)。正因?yàn)榘资先嗽诔晒螅苋匀获R不停蹄地改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。教育教學(xué)也是如此，如一味的固步自封，必然會被淘汰掉。

“興趣是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基石?！彪S著國際競爭日益激烈，一個(gè)國家要屹立于民族之林就必須造就敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的創(chuàng)新型人才。一個(gè)國家，一個(gè)民族只有具備了這種人才和精神，才能搶占科技制高點(diǎn)，十年種樹，百年育人。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑在于教育。這種教育貫穿于學(xué)生成長的各個(gè)環(huán)節(jié)。在初中階段尤為重要，那么，如何才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢：

一、要培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣

興趣是孩子最好的老師，在學(xué)校這塊熱土上，如果想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，營造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，教師要具有創(chuàng)新能力是必不可少的。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中起著關(guān)鍵作用，若是教師沒有創(chuàng)新精神那培養(yǎng)出來的學(xué)生也不具備創(chuàng)新能力。作為基礎(chǔ)教育傳授者的我們必須更新教育觀念，著重去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校教學(xué)活動中的地位，才能釋放出巨大的力量 。 有一句話說的好：學(xué)校教育是學(xué)生創(chuàng)新的土壤，那么學(xué)生就是待開的“花朵”，教師就是那辛勤的“園丁”，能否把這些花朵培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的新一代接班人，這與園丁的思想道德，認(rèn)識水平，教研能力及自我的創(chuàng)新精神密切相關(guān)，因此，時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境特別重要，需教師理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)創(chuàng)新思維

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力。歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！笨梢娕d趣對于學(xué)習(xí)者來說有著非凡的意義，興趣被激發(fā)出來后，學(xué)生參與的積極性、主動性就大大提高了。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新想象能力，而創(chuàng)新思維起著關(guān)鍵作用，它是思維的最高水平，是開拓新領(lǐng)域的主要過程，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力必須以扎實(shí)的雙基訓(xùn)練為基礎(chǔ)。第二，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把自由還給學(xué)生。因此，我們還自由給學(xué)生，做到因材施教，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力何愁不能培養(yǎng)。

三、父母要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭創(chuàng)新氛圍

著名教育家陶行知說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

第一，家長要尊重孩子的興趣和好奇心。

“父母是孩子的第一任老師”，父母及家人的言談舉止是孩子的主要模仿對象和內(nèi)容， 對孩子會產(chǎn)生巨大的影響，如果父母喜歡創(chuàng)新，孩子自然而然地加以模仿，從中會感受到無限的樂趣，這種創(chuàng)新行為方式的影響是長期的，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新和敢于創(chuàng)新的開始。孩子的興趣和好奇心是探究問題的前提，只有對事物充滿好奇心并細(xì)致觀察，才能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和解決問題。因此，家長要重視孩子的興趣和愛好，并加以保護(hù)。在日常生活中，可以有意識創(chuàng)設(shè)情境，加以巧妙引導(dǎo)，以啟迪其思維。對孩子的好奇心和提出的“幼稚”問題，家長要給予耐心的解答，同時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)他去想象，允許他提出與父母不同的意見，不能加以責(zé)問和打罵。

第二，為孩子創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境和自覺動手能力。

為孩子營造一個(gè)寬松、愉快的創(chuàng)新氛圍，為孩子盡可能地提供書籍，提供向自然、向社會學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬孩子的眼界和思維好奇心，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。思維能力的形成不僅在于動腦，而且在于動手，只有手腦并用，創(chuàng)新意識才能有效的培養(yǎng)，家長要鼓勵孩子多動手。在這個(gè)過程中，不要把眼光盯在孩子動手的直接結(jié)果上，而要把目光盯在孩子動手所引起的創(chuàng)新性心理素質(zhì)形成的過程上。

四、積極參加課外活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)校課堂教學(xué)固然重要，但豐富多彩的課余生活必不可少，有組織、有目的、有計(jì)劃的開展一些課外活動是學(xué)生們豐富知識，提高創(chuàng)新能力的重要途徑，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造，激勵學(xué)生為了追求真理敢于冒險(xiǎn)，敢于奇思妙想，別出心裁，甚至異想天開?！氨M信書則不如無書”，鼓勵學(xué)生不要拘泥于書本知識，要敢于懷疑，懂得如何認(rèn)識知識和權(quán)威的說法，都是在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)睾涂陀^環(huán)境下得出的結(jié)論。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的活力，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?，F(xiàn)在的小學(xué)生是未來祖國的花朵，是21世紀(jì)的一代新人，如果他們沒有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，沒有創(chuàng)新能力，那么他們很難肩負(fù)起建設(shè)有中國特色社會主義的光輝使命。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，任重而道遠(yuǎn)，需要教育者在教學(xué)中注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，鍛煉他們的能力，并且需要我們時(shí)刻站在時(shí)代發(fā)展的高度，為中國的教育振興著想，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而努力奮斗，我們的教育一定會走出困境，走向輝煌的明天。

天津市靜海區(qū)第八中學(xué) 方春鵬