活動(dòng)來(lái)源：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活”。結(jié)合靜海區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)活動(dòng)，幼兒園的垃圾桶貼上了標(biāo)志，變成了分類垃圾桶，這一現(xiàn)象引起幼兒注意，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來(lái)的？怎么樣減少垃圾使周圍環(huán)境變得更美……由此我意識(shí)到引導(dǎo)幼兒知道亂扔垃會(huì)對(duì)自然、對(duì)人類造成危害，以及懂得如何分類投放垃圾，從小樹(shù)立環(huán)保理念勢(shì)在必行，因此設(shè)計(jì)了《垃圾分類我最棒》這節(jié)教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)調(diào)查、分享與交流，了解垃圾分類的方法，懂得分類投放垃圾。

2.知道垃圾分類的作用，初步養(yǎng)成不亂扔垃圾及垃圾分類的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)四種垃圾分類的標(biāo)志、和家長(zhǎng)共同完成的調(diào)查記錄。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、垃圾桶圖片、常見(jiàn)垃圾實(shí)物及圖片若干、海洋球、紅黃小旗、畫板等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。

（1）“前幾天，我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)垃圾桶和以前比有了一些變化，變成什么樣了？

（2）出示垃圾桶圖片，鞏固認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。

2.相互交流調(diào)查表，了解垃圾分類及作用。

（1）小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果。

（2）集體分享調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)幼兒在集體面前講述，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：可回收垃圾包括紙、布、玻璃、塑料、金屬，它們可以進(jìn)行回收再利用;廚余垃圾包括果皮、果殼、剩菜剩飯、骨頭、魚(yú)刺等，它們可以作為肥料給植物增加營(yíng)養(yǎng)，還可以給小動(dòng)物填飽肚子;有毒有害垃圾包括廢舊電池、過(guò)期的藥、過(guò)期的化妝品、廢舊燈管等，它們會(huì)造成環(huán)境污染，危害人的身體健康，造成動(dòng)植物死亡，所以要由專門的人送到有害垃圾處理廠，對(duì)有害物質(zhì)進(jìn)行分解，生成無(wú)毒無(wú)害的東西;其他垃圾包括磚頭、煙頭、衛(wèi)生間的廢紙、陶瓷等，有用的可以用來(lái)取暖發(fā)電，沒(méi)用的可以用填埋的方式給植物做養(yǎng)料。

（3）提問(wèn)：“為什么要進(jìn)行垃圾分類？”引導(dǎo)幼兒觀察調(diào)查表發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：垃圾分類不僅能能源再用，減少危害的發(fā)生，還可以提醒人們不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境。

3.出示生活中常見(jiàn)實(shí)物垃圾，幼兒分組說(shuō)一說(shuō)自己組的垃圾有哪些，分別屬于哪一類垃圾，引導(dǎo)幼兒按類別投放到相應(yīng)的垃圾桶里。集體驗(yàn)證結(jié)果，將投放不正確的進(jìn)行調(diào)整，鞏固對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)。

4.游戲“垃圾分類我最棒”，鞏固對(duì)垃圾分類的理解。

（1）介紹游戲規(guī)則：幼兒自由分為紅黃兩組，每組一盒垃圾圖片，鈴鼓聲開(kāi)始，每組幼兒依次輪流上前將垃圾圖片粘貼到相應(yīng)的垃圾桶內(nèi)，鈴鼓聲停游戲結(jié)束，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪組貼對(duì)的多，哪組獲勝。

（2）進(jìn)行游戲，并共同驗(yàn)證結(jié)果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不正確的應(yīng)該放在什么地方，屬于哪一類垃圾，共同點(diǎn)數(shù)最后的結(jié)果，看看哪對(duì)獲勝。

（3）再次游戲，兩次比分相加，得出獲勝組。

5.小結(jié)：播放課件，教師朗誦《垃圾分類，讓世界更美麗》

活動(dòng)延伸：

（1）日常生活中關(guān)注幼兒行為，引導(dǎo)幼兒分類投放垃圾，保護(hù)環(huán)境。

（2）家園溝通，將“垃圾分類”活動(dòng)延伸到家庭中。

反思：

教師指導(dǎo)策略：

一、活動(dòng)來(lái)源于幼兒，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源進(jìn)行活動(dòng)延續(xù)。

在幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾標(biāo)志這一現(xiàn)象后，我們請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)調(diào)查一下每一類垃圾包括哪些東西，為什么要進(jìn)行分類，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄自己的調(diào)查結(jié)果，有的小朋友和爸爸媽媽上網(wǎng)搜集了不同類垃圾的照片，有的用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)，還有的用表格的方式記錄了自己調(diào)查的結(jié)果，根據(jù)幼兒的調(diào)查，我們?cè)诎嗉?jí)里開(kāi)展了分享活動(dòng)，通過(guò)交流，幼兒不僅對(duì)自己調(diào)查的內(nèi)容有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己調(diào)查的結(jié)果與其他人調(diào)查結(jié)果的不同，相互補(bǔ)充，豐富了幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，鞏固垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒，內(nèi)容貼近幼兒實(shí)際，因此活動(dòng)中我先準(zhǔn)備一些生活中實(shí)物垃圾，進(jìn)行小組分類游戲，幼兒之間先討論自己桌上有哪些垃圾，屬于哪一類垃圾，然后分組投放到相應(yīng)的垃圾桶里，幼兒在投放與驗(yàn)證過(guò)程中，既重新鞏固認(rèn)識(shí)了垃圾分類的標(biāo)志、與每一類垃圾包含的東西，又對(duì)接下來(lái)的游戲進(jìn)行了鋪墊，所以在接下來(lái)的鞏固游戲中，幼兒既能關(guān)注到圖片的內(nèi)容，又能關(guān)注到分類的正確性，使得游戲更具有趣味性和競(jìng)賽性。

天津市靜海區(qū)模范幼兒園 劉婕