方卿

近兩年來(lái)，學(xué)科建設(shè)中的兩項(xiàng)算得上是常規(guī)性的工作卻引起了出版學(xué)界的高度關(guān)注和重視，甚至引起了一些躁動(dòng)或些許興奮。一是2020年啟動(dòng)的“第五輪學(xué)科評(píng)估”工作，二是今年剛開(kāi)始的“學(xué)科目錄調(diào)整”工作。事實(shí)上，前者“第五輪學(xué)科評(píng)估”與出版學(xué)沒(méi)有任何關(guān)系，因?yàn)槌霭鎸W(xué)不在學(xué)科目錄之中，壓根就沒(méi)有參評(píng)的機(jī)會(huì);后者“學(xué)科目錄調(diào)整”倒是出版學(xué)人期盼已久之事，因?yàn)槭暌淮蔚臋C(jī)會(huì)對(duì)出版學(xué)來(lái)講太過(guò)難得。從學(xué)科建設(shè)角度看，這兩項(xiàng)工作不僅極其重要，而且還是密切相關(guān)的，出版學(xué)人關(guān)注它們自然有其道理。

十年前的那次學(xué)科目錄調(diào)整，出版學(xué)未曾進(jìn)入學(xué)科目錄，或許是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的出版學(xué)科建設(shè)還沒(méi)有達(dá)到進(jìn)入目錄的條件，今天大家之所以對(duì)進(jìn)入目錄信心滿(mǎn)滿(mǎn)，正是基于近十年來(lái)我國(guó)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)所取得的突出成績(jī)或顯著進(jìn)步。我們認(rèn)為，進(jìn)入學(xué)科目錄對(duì)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)固然重要，但更要緊的事，還是應(yīng)該抓住各種機(jī)遇提升出版學(xué)的學(xué)科建設(shè)水平。因此，我們認(rèn)為，借此次學(xué)科評(píng)估和目錄調(diào)整之機(jī)，找準(zhǔn)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)的抓手才是更有意義的事情。

本輪學(xué)科評(píng)估提供了一個(gè)由4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和25個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成的評(píng)估“指標(biāo)體系框架”。我們擬從“人才培養(yǎng)質(zhì)量”“師資隊(duì)伍與資源”“科學(xué)研究水平”和“社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)”這 4個(gè)一級(jí)指標(biāo)來(lái)看看出版學(xué)學(xué)科建設(shè)未來(lái)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的工作。

“人才培養(yǎng)質(zhì)量”在4大一級(jí)指標(biāo)中排名第一，這充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量在學(xué)科建設(shè)中的極端重要性。出版學(xué)學(xué)科建設(shè)必須重視人才培養(yǎng)工作，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，在我國(guó)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)中，人才培養(yǎng)工作是受到了應(yīng)有的重視的。20世紀(jì)80年代以來(lái)，圖書(shū)發(fā)行管理學(xué)、編輯學(xué)、編輯出版學(xué)、印刷工程和數(shù)字出版等專(zhuān)業(yè)相繼進(jìn)入國(guó)家本科專(zhuān)業(yè)目錄，文獻(xiàn)與出版、現(xiàn)代出版、編輯學(xué)、出版發(fā)行學(xué)、編輯出版學(xué)等專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）紛紛列入高校自設(shè)碩博士研究生培養(yǎng)目錄，數(shù)以百計(jì)的高校先后參與到各級(jí)各類(lèi)出版人才培養(yǎng)工作中來(lái)，為社會(huì)輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)業(yè)出版人才。在這一過(guò)程中，出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)和教材體系建設(shè)也都取得了較好成績(jī)。但從此次學(xué)科評(píng)估的要求看，其關(guān)注的重點(diǎn)更多地聚焦于人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，未來(lái)的出版學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)該以人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升為主要抓手，面向出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才需求，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，切實(shí)提升出版學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

“師資隊(duì)伍與資源”是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)與保障，只有一流的師資才能培養(yǎng)出一流的人才、產(chǎn)出一流的科研成果、提供一流的社會(huì)服務(wù)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校出版學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，建立起了一支力量較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的出版學(xué)師資隊(duì)伍。全國(guó)出版學(xué)專(zhuān)任教師規(guī)模已約千人，其中研究生導(dǎo)師數(shù)百人。這些團(tuán)隊(duì)的代表人物中，不乏“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、“四個(gè)一批”人才、“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、“青年拔尖人才”、“百千萬(wàn)人才”和全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才。他們多次獲得中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)出版政府獎(jiǎng)、教育部人文社科優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)等國(guó)家及省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其科研成果受到國(guó)家科技計(jì)劃、國(guó)家社科基金、國(guó)家自然科學(xué)基金、出版基金資助，并在相關(guān)國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)組織中擔(dān)任重要職務(wù)。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，無(wú)論是思想政治素質(zhì)，還是學(xué)術(shù)影響力，這支隊(duì)伍還難以滿(mǎn)足高質(zhì)量出版人才培養(yǎng)、高水平出版科研產(chǎn)出和高質(zhì)量出版社會(huì)服務(wù)的需要。對(duì)標(biāo)此次學(xué)科評(píng)估的要求，未來(lái)出版學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，一是要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，二是要進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量。

“科學(xué)研究水平”，可以說(shuō)是學(xué)科建設(shè)的結(jié)果，而提升科學(xué)研究水平則是學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)或追求。我國(guó)出版學(xué)研究，自然天成，歷史悠久，出版科研曾處于世界領(lǐng)先水平。從近現(xiàn)代出版產(chǎn)業(yè)視域看，我國(guó)出版學(xué)研究相對(duì)落后，但在世界出版學(xué)科中仍然具有重要影響。提升出版“科學(xué)研究水平”，既要看出版科研成果的學(xué)術(shù)影響力，更要看在全球視野下的出版學(xué)科話(huà)語(yǔ)權(quán)。出版，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，出版“科學(xué)研究水平”的提升，關(guān)鍵不在于追隨西方出版學(xué)科價(jià)值取向，發(fā)表多大數(shù)量的國(guó)際學(xué)術(shù)論文，而在于構(gòu)建中國(guó)特色的出版學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話(huà)語(yǔ)體系，從根本上促進(jìn)我國(guó)出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)文化強(qiáng)國(guó)和文化自信的國(guó)家戰(zhàn)略。

“社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)”，在學(xué)科評(píng)估中也占有一席之地，自然也應(yīng)該成為出版學(xué)學(xué)科建設(shè)的抓手之一。當(dāng)前，我國(guó)出版學(xué)界與業(yè)界雖然存在必要的交流與互動(dòng)，但出版學(xué)學(xué)科建設(shè)與出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間還有某些“間隙”。出版學(xué)界對(duì)業(yè)界的需求把握不準(zhǔn)，出版業(yè)界對(duì)學(xué)界的認(rèn)同也有待提升，學(xué)界的科研成果未能及時(shí)有效地解決出版業(yè)界的“痛點(diǎn)”，出版實(shí)踐與理論研究的結(jié)合還沒(méi)有達(dá)到水乳交融的境界。這就造成了出版學(xué)的社會(huì)服務(wù)能力不足，學(xué)科聲譽(yù)自然也就受到一定影響。因此，加強(qiáng)出版學(xué)界與業(yè)界之間的協(xié)同，強(qiáng)化出版理論研究與實(shí)踐的結(jié)合等，應(yīng)該成為未來(lái)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)關(guān)注的重點(diǎn)。（作者單位：武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院）