牟維和

技法導(dǎo)入

園藝工人修剪盆景時(shí)，會(huì)根據(jù)美感修剪掉旁逸斜出、無(wú)關(guān)緊要的枝椏，保留最具美感的部分。寫作同理，我們要根據(jù)主題表達(dá)的需要，保留那些最能凸顯主題、最具有代表性的內(nèi)容，而與主題聯(lián)系不緊密、敘述不精彩的同類素材應(yīng)適當(dāng)刪減，以收到詳略得當(dāng)、中心分明的表達(dá)效果。

換言之，詳寫就是把主要內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容）細(xì)致、完整地描寫出來(lái)，但注意不是如流水賬一般事無(wú)巨細(xì)地全部交代，而是只突出重要或中心內(nèi)容;略寫是對(duì)次要內(nèi)容用較少的文字簡(jiǎn)單敘述，不需要展開(kāi)來(lái)詳細(xì)敘寫。

在寫人的文章里，對(duì)主要人物的外貌、行為事跡以及要表現(xiàn)的思想品質(zhì)等要詳寫，對(duì)次要人物的描述則略寫;在敘事的文章里，事情的經(jīng)過(guò)、發(fā)展、變化等要詳寫，事件的背景等鋪墊的內(nèi)容要略寫;在寫景的文章里，景物特點(diǎn)是重點(diǎn)，景物特征要詳寫。

安排詳略時(shí)應(yīng)注意：

1.敘述同一件事情，可以根據(jù)事情發(fā)展的節(jié)奏（開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)尾）來(lái)組織，將其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如發(fā)展或高潮部分加以詳寫，而對(duì)開(kāi)頭或結(jié)尾進(jìn)行略寫，這樣能凸顯事件的精彩部分。

2.敘述多件事情時(shí)，要對(duì)素材進(jìn)行篩選，將其中最能彰顯主題思想的部分進(jìn)行詳寫，而將同類題材或者與主題關(guān)聯(lián)不大的事件一筆帶過(guò)，切記不要占據(jù)太多的筆墨。

我寫我秀

藏在心中的回憶

◎耿涵哲

小時(shí)候的老家，天高、云淡、風(fēng)輕，一切皆好。

風(fēng)停水靜，青山浮在水中，幾朵路過(guò)的云悠閑地躺在水上打著盹兒，太陽(yáng)慵懶地掛在枝頭，望著人間煙火裊裊升起。那是我記憶中最美的一幅畫。

老家門前有一片藥地，里面是姥爺自己種的藥材，地方雖然不大，卻總能找到很多常用藥材的身影。大部分藥材都能開(kāi)出極美的花，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，藥地儼然成了一片花圃。藥地旁的池塘中，出水的荷花像一把把奧運(yùn)火炬，含苞待放?！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^?！?/p>

我走在青石板鋪成的羊腸小路上，準(zhǔn)備找姥爺玩，一聲“姥爺”還沒(méi)喊出口，他便從藥地中鉆了出來(lái)?！澳阍趺磥?lái)了？”姥爺一邊笑一邊用手輕輕撫摸著我的頭，濃濃的愛(ài)從眉眼中溢了出來(lái)。

“我不能來(lái)嗎？”我調(diào)皮地反問(wèn)?！翱梢钥梢?，當(dāng)然可以。”姥爺臉上笑開(kāi)了花，把我拉到藥地旁，指給我?guī)追N藥材說(shuō)：“這些還可以做菜呢，你想不想吃?。俊薄疤昧?！”我迫不及待地想把它們拔出來(lái)，姥爺忙道：“別急，又沒(méi)有人跟你搶！”

太陽(yáng)終于忍不住要從枝頭掉下去了，迎面吹來(lái)的風(fēng)開(kāi)始有了涼意。我走在光滑的青石板上，抱著滿懷散發(fā)著芬芳的藥材回家，連腳步都輕快了許多。回到家，一縷炊煙裊裊升起，香味兒浸滿了整個(gè)院子——姥姥正做飯呢。不一會(huì)兒，佳肴陸續(xù)端上桌，看著這琳瑯滿目的菜，我的口水止不住地流了出來(lái)。

姥爺割來(lái)一些艾草放到臥室門口，點(diǎn)燃，一股青煙裊裊升起，艾草特殊的氣味彌漫開(kāi)來(lái)，將蚊蟲阻擋在外，看來(lái)，今晚又能睡個(gè)好覺(jué)了。姥爺一刻也閑不住，又跑進(jìn)屋里關(guān)上門，不知在搗鼓些什么。我喊了好幾遍，他才慢悠悠地走出來(lái)，雙手背后，神秘地對(duì)我說(shuō)，“猜猜我給你準(zhǔn)備了什么？”姥爺沖我狡黠一笑，我一連猜了好多都沒(méi)猜對(duì)，他這才把手拿了出來(lái)，原來(lái)是一個(gè)鼓鼓囊囊的小包，散發(fā)著幽幽的香氣。“里面有許多藥材，平時(shí)放在屋里驅(qū)蚊，對(duì)身體有好處?！薄疤袅?，姥爺真好！”我跳起來(lái)給了姥爺一個(gè)大大的擁抱，姥姥姥爺都笑了起來(lái)，家中氤氳著歡快的氣氛。

天黑了，院子外時(shí)不時(shí)地傳來(lái)窸窸窣窣的聲音，池塘中的蛙鳴持續(xù)了好久，仿佛是鄉(xiāng)村的入眠伴奏曲。

這里雖然比不上西湖般綠水逶迤、芳草長(zhǎng)堤、隱隱笙歌處處隨的美景，但于我而言卻是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)檫@兒有我視如珍寶的回憶。

（山東淄博市臨淄區(qū)遄臺(tái)中學(xué)）

教師點(diǎn)評(píng)

1.整篇習(xí)作敘事舒緩，語(yǔ)言清新，配合富有鄉(xiāng)村美感的諸多意象，如“青山”“藥材地”“荷花池”“青石板”“艾草”等，相得益彰，描繪了一幅幅慵懶、舒適、愜意而又充滿溫情的鄉(xiāng)村生活畫面。

2.在所記敘的這些事件中，小作者略寫了“我”在藥地幫姥爺拔藥材以及跟姥爺一起回家的環(huán)節(jié)，詳寫了姥爺為“我”制作中藥香囊的事情，體現(xiàn)了姥爺對(duì)“我”的疼愛(ài)，使主題得以彰顯。

文題匯總

命題作文導(dǎo)寫

1.請(qǐng)以“歡樂(lè)的節(jié)日”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：（1）選自己熟悉的節(jié)日寫。對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而言，這些節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化中的一個(gè)組成部分。對(duì)于要寫的節(jié)日的歷史淵源、風(fēng)俗文化、具體活動(dòng)等要了解，要在自己經(jīng)歷的基礎(chǔ)上做到我筆寫我見(jiàn)、我聞、我感、我想、我心，才能把節(jié)日寫具體、寫生動(dòng)。

（2）選節(jié)日最獨(dú)特的內(nèi)容寫。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過(guò)程是我們民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，是從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)不斷傳承至今的世俗民風(fēng)。這些節(jié)日，清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容。但因時(shí)代不一樣、地域不相同，每個(gè)地方都有其獨(dú)特的節(jié)日;即使同一個(gè)節(jié)日，也有其獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和活動(dòng)內(nèi)容。選擇這些最具特色的內(nèi)容寫，會(huì)使習(xí)作與眾不同。

（3）選最切題旨要求的內(nèi)容寫。選材要為主題服務(wù)，其他情緒的節(jié)日，如清明節(jié)的哀、中秋節(jié)的思等就不是應(yīng)寫的內(nèi)容。為了體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氛圍，在確定了符合題旨要求的可寫的具體節(jié)日后，可以通過(guò)描寫節(jié)日?qǐng)雒鎭?lái)展現(xiàn)節(jié)日里人們的心情、表達(dá)自己的感受等方面來(lái)充分體現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上升華立意，使習(xí)作主題更深遠(yuǎn)。

2.請(qǐng)以“補(bǔ)”為題，寫一篇作文。

要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：“補(bǔ)”一般為動(dòng)詞，指因破損或缺失而修理、添加?！把a(bǔ)”的內(nèi)容可以實(shí)指，也可以虛指。俗話說(shuō)，“新三年舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，“補(bǔ)”可視為一種生活態(tài)度，蘊(yùn)含著精神與情懷。如果說(shuō)補(bǔ)丁裝在以前是無(wú)奈，在如今卻是時(shí)尚。其中的反差，值得一寫。

審視這個(gè)時(shí)代，我們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，衣破了，買;鏡破了，換?！爸粨Q不補(bǔ)”，破鏡重圓的佳話也就少了。對(duì)事物這樣，對(duì)情感也是如此?！爸粨Q不補(bǔ)”的時(shí)代，與“補(bǔ)”相關(guān)的行業(yè)少了。補(bǔ)鞋攤難找了，修缸補(bǔ)鍋的工匠難覓了，老手藝，老行當(dāng)，在時(shí)代的洪流中悄然消逝，其中的境遇，古老的傳統(tǒng)，工匠的精神，等等，任何角度都足以令人感慨深思。寫作時(shí)，大家要明確交代“誰(shuí)”補(bǔ)、補(bǔ)“什么”，如：修補(bǔ)破裂的情感，修補(bǔ)缺失的道德，修補(bǔ)流失的傳統(tǒng)文化，修補(bǔ)扭曲的心靈……

作文要想寫得深刻，就要寫出怎樣“補(bǔ)”。作文不能只表明態(tài)度，卻不說(shuō)出怎樣解決存在的問(wèn)題，否則會(huì)顯得立意不深刻。也可以反向立意，表達(dá)對(duì)不需“補(bǔ)”而“補(bǔ)”的現(xiàn)象的擔(dān)憂和批判，如“畫蛇添足”式的“補(bǔ)”。

若寫成記敘文，可圍繞“補(bǔ)”構(gòu)思一個(gè)完整的情節(jié)來(lái)表達(dá)情感，但最好能包括這樣一個(gè)情感過(guò)程：原先破損、缺乏、過(guò)失、差錯(cuò)——修補(bǔ)、彌補(bǔ)、補(bǔ)救（做了些什么事來(lái)“補(bǔ)”）——“補(bǔ)”的結(jié)果或感悟。寫作時(shí)，可巧妙地將實(shí)的“補(bǔ)”和虛的“補(bǔ)”勾連起來(lái)，如補(bǔ)鞋、補(bǔ)衣與補(bǔ)心;打補(bǔ)丁與彌補(bǔ)缺憾;補(bǔ)課與補(bǔ)德等。

（本報(bào)編輯部）