陳亞東

。。我在販賣日落，您卻像神明一樣慷慨地將光灑向我，從此，我的人生一片光明。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。題記。。

。。（題記開篇，直扣主題，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“您”比作“神明”，生動(dòng)形象，引人遐思。）說成“販賣日落””，生動(dòng)形形

。。真的有這樣一個(gè)人，突然闖進(jìn)你的生活，讓你想變優(yōu)秀，讓你覺得再苦再累也要堅(jiān)持下去。微風(fēng)拂過，打亂記憶中的事，沙沙的聲音流進(jìn)我的耳畔。我靜靜地聆聽著，聽它訴說一段奇妙的相遇。說成“賣日落”，生動(dòng)形形形

。。日出東方，當(dāng)黎明的第一縷曙光破開云層散落下來的時(shí)候，太陽開始慢慢嶄露頭角，忙碌的一天開始了。我坐在座位上，看著窗外，陽光很刺眼，但絲毫不影響它的美好，看了一會(huì)兒，竟出了神。。。。。。。。。。。。。

。。這時(shí)，一陣有節(jié)奏的咔咔聲拉回了我的思緒，向門口望去，您正一步一步向我走來。我驚訝地看著您，您開口道：這是你寫的文章，拿回去多讀幾遍，修改一下，然后將電子版發(fā)給我。我受寵若驚地點(diǎn)點(diǎn)頭。。。。。。。。

。。（用一段美景來襯托自己美好的心情，接著，自己的遐思被一陣高跟鞋聲拉回到現(xiàn)實(shí)。一回眸，“我”撞見了“您”，得到了“您”的“寵愛”。愛的溪流在“我”心里緩緩地流淌開來。）說成“販賣日落落”，生動(dòng)形形形

。。“丁零零，丁零零……”預(yù)備鈴響起，您走上講臺(tái)，說：同學(xué)們，今天提問政治題，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。同學(xué)們都站起來互相提問，這時(shí)，您叫到了我的名字，我疑惑地走過去，您說抽查一下我背得怎么樣。在我全部答完后，您從背包里掏出一個(gè)葡萄味兒的棒棒糖遞給我說：背得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你的。我忙道謝，羞澀地接過棒棒糖。。。。。。。。。。。。。。。

。。課后我打開包裝袋，將棒棒糖放入口中，普通的棒棒糖，卻有不一樣的甜。或許，是因?yàn)檫@個(gè)糖果中多了愛的味道吧！形。。。。。

。。（一系列動(dòng)作描寫傳神地刻畫了小作者被愛包圍的情境，尤其是她從中咀嚼出來的“愛的味道”更是讓人感動(dòng)，言有盡而意無窮。）

。。放學(xué)的時(shí)間如約而至，我?guī)е枰薷牡淖魑某业姆较蜃呷?，回到家中，看著桌前的?xí)作竟沒有一絲頭緒。一時(shí)間，想起了您教給我們的方法，出聲地讀，一遍、兩遍……邊讀邊改。不知不覺間，到了晚上，如火的殘陽在天邊暈開了一片，將整個(gè)房子籠進(jìn)一圈朦朧的寂靜中。我長(zhǎng)舒了一口氣，將改好的電子版發(fā)給您，您與我一起商討詳略，打磨句子，提煉主題……最終完成了修改。您還將我的習(xí)作投給報(bào)社，這可是我做夢(mèng)都沒有想到的事，快樂在我心頭跳躍著。說成“賣日落”，生動(dòng)動(dòng)落

。。（用景物描寫來襯托“我”修改完習(xí)作的那份愜意，“如火的殘陽在天邊暈開了一片”“朦朧的寂靜”等句子表現(xiàn)出小作者此時(shí)內(nèi)心的澄澈、舒暢。）說成“販販賣日落”，生動(dòng)

。。您的愛如涓涓細(xì)流，在我心里流淌成河。您的出現(xiàn)，給我的生活帶來了特別的意義。成

。。您在我眼里，無論從哪個(gè)角度看，都完美無瑕，所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。沿途走來，時(shí)光深處的風(fēng)景美如畫，每一幕、每一刻都值得收藏。您一步步朝我走來，仿佛帶來了一束光，將我溫暖。說動(dòng)生生

。。（結(jié)尾回扣題目，再次呼應(yīng)開頭，卒章顯志，使主題得到升華。）動(dòng)動(dòng)生動(dòng)動(dòng)生動(dòng)動(dòng)生

。。（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗?？档诙袑W(xué)）

說成“販賣日落”，生動(dòng)形說成“販賣日落落

/總評(píng)/

這是一篇寫校園生活的習(xí)作，情感飽滿，感情真摯。

小作者用心感受來自老師的愛，并把這份愛用細(xì)膩的筆觸描繪出來，讓美好衍生美好，讓愛孵化愛。校園生活中那種純凈的愛自然勾起了人們太多美好的回憶。

情感的推進(jìn)以景物描寫為依托，既增加了習(xí)作的色彩美，又有詩情畫意之感。小小的愛化作濃濃的情，使主題升華。

習(xí)作在結(jié)構(gòu)安排及手法運(yùn)用上，都有值得我們借鑒的地方：

1.緊貼生活，細(xì)節(jié)生動(dòng)

無論是老師指導(dǎo)“我”修改習(xí)作，還是老師提問政治題送“我”棒棒糖，都富有生活氣息。在表現(xiàn)人物的心理、動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神，如在眼前。

2.表達(dá)自然，結(jié)構(gòu)完整

習(xí)作從“我”的思緒被老師的走路聲拉回寫起，然后寫到了那節(jié)課上老師給“我”的棒棒糖，再自然銜接上文的作文修改等情節(jié)。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)自然完整。

3.主題鮮明，感情飽滿

主題是習(xí)作之魂，情感是習(xí)作之脈，細(xì)節(jié)是習(xí)作之華。小作者用敏銳的眼睛捕捉到了那份暖暖的愛，并用真摯的情感繪就了愛的長(zhǎng)河，以細(xì)膩的文筆描繪了多彩的初中生活，給讀者留下了深刻的印象。

（姜艷紅）