馬文軍

學(xué)生在注意力集中的時(shí)間段內(nèi)可以學(xué)到更多的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象，并提高知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化能力。

注意力的集中程度與多種因素有關(guān)，從調(diào)查研究的結(jié)果可以看出，注意力水平的高低直接影響小學(xué)生的知識(shí)吸收程度，甚至影響其智力發(fā)展水平。學(xué)生只有提高注意力，更高效地利用單位時(shí)間，關(guān)注學(xué)習(xí)對(duì)象以及學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，才能更好地認(rèn)識(shí)教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有對(duì)課堂的前一部分進(jìn)行充分的注意，在課堂的開始階段講解了過(guò)多的理論知識(shí)，影響了學(xué)生的興趣。第二，很多數(shù)學(xué)教師目前開展教學(xué)的方式都是單個(gè)教學(xué)，這造成學(xué)生一旦遇到學(xué)習(xí)困難就會(huì)無(wú)力克服。第三，教師在教學(xué)中缺乏合理的教學(xué)組織。第四，很多學(xué)生并不了解注意力集中是什么樣的狀態(tài)，也不明白注意力集中意味著什么，因此無(wú)法集中注意力于知識(shí)學(xué)習(xí)上。第五，一些教師教學(xué)方法和語(yǔ)言過(guò)于死板，沒有吸引學(xué)生的注意力。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，吸引學(xué)生注意力

（一）良好的課堂開端

良好的開端是成功的一半，教師在課堂教學(xué)開始之前進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，尤其是重視課堂開始到十分鐘內(nèi)的時(shí)間，可以充分喚醒學(xué)生的注意力。首先，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要將學(xué)生的注意力從課間活動(dòng)的興奮當(dāng)中拉回來(lái)。例如通過(guò)先聲奪人的聲音、圖片或者視頻活動(dòng)等，幫助學(xué)生快速地注意到課堂教學(xué)的內(nèi)容。其次，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些幽默詼諧的介紹，這更有利于學(xué)生集中注意力，并且在前三分鐘時(shí)間內(nèi)，介紹一些學(xué)生已經(jīng)了解的概念，從而幫助學(xué)生溫故知新。最后，教師還可以在課堂開始階段進(jìn)行一些隨堂小測(cè)驗(yàn)或考核，例如課前聽算等，可以幫助學(xué)生快速地將注意力回歸課堂教學(xué)內(nèi)容中。

（二）組織小組合作學(xué)習(xí)

小組合作教學(xué)是激發(fā)學(xué)生注意力的一種有效方式，學(xué)生通過(guò)與其他學(xué)生之間的合作，會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在合作當(dāng)中的責(zé)任。在乘除法計(jì)算教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生展示教學(xué)信息，例如商中間或末尾有零的除法計(jì)算，再讓學(xué)生按照三五個(gè)人一組的方式，將自己所想的計(jì)算方法寫到紙上，與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)交流，比較其他同學(xué)的算法有哪些優(yōu)點(diǎn)、存在哪些不足，最終得出計(jì)算商中間有零的除法的最優(yōu)方式。這種討論的方法可以牽引著學(xué)生的注意力，避免學(xué)生在自主計(jì)算過(guò)程中由于相互之間沒有交流而造成注意力不集中的現(xiàn)象。通過(guò)這樣的探索，學(xué)生也可以對(duì)乘除法計(jì)算有更深刻的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。在向他人講解自己想法的情況下，加深對(duì)自己想法的邏輯梳理，從而提高知識(shí)認(rèn)知水平。

（三）開展啟發(fā)式教學(xué)

第一，教師在教學(xué)中要充分設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好奇心旺盛，求知欲也非常強(qiáng)烈，但是由于積累的知識(shí)較少，因而這種新鮮感維持的時(shí)間比較短。在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)生活化的事件。第二，教師可以采取多媒體手段，比如圖片、視頻、光影甚至VR等，幫助學(xué)生更加清楚明白地理解教學(xué)實(shí)際內(nèi)容。例如在圓的面積和單位計(jì)算中，教師就可以通過(guò)VR設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)圓的直徑、面積以及周長(zhǎng)。這種趣味性的教學(xué)方法可以在短時(shí)間內(nèi)迅速集中學(xué)生的注意力。第三，教師在教學(xué)中要重視科學(xué)引導(dǎo)與設(shè)計(jì)，分散難度較大的問(wèn)題，避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間集中注意力卻無(wú)所獲而造成精力渙散。

（四）創(chuàng)造注意力集中的機(jī)會(huì)

良好的體驗(yàn)有助于學(xué)生加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有明白注意力集中給自己帶來(lái)的好處，才能夠進(jìn)行注意力集中的追求。一方面，教師在教學(xué)中要不斷給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)注意力集中的機(jī)會(huì)。另一方面，在學(xué)生展現(xiàn)出注意力集中的階段之后，教師要及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如在學(xué)生高度集中注意力聽課之后，教師可以設(shè)置一些有趣的團(tuán)體小游戲讓其“放松”一下，并給予正向的鼓勵(lì)——“你作業(yè)寫得真工整”“這是你注意力集中的結(jié)果”“你所有的題全都算對(duì)了”“今天注意力真集中”。這樣的表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)式的教學(xué)方法，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意力集中的重要性，并在教師的評(píng)價(jià)當(dāng)中看到自己注意力集中方面的進(jìn)步，從而提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（五）策劃聽說(shuō)讀寫等組合化教學(xué)

聽說(shuō)讀寫等豐富的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引作用。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要全面思考，利用視覺吸引學(xué)生的興趣，利用聽覺提高學(xué)生的專注程度，利用算數(shù)練習(xí)等寫一寫，幫助學(xué)生鍛煉自己長(zhǎng)時(shí)間的專注力。例如，教師在教學(xué)中要做充分準(zhǔn)備，對(duì)于所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能夠條理清楚、邏輯明白地向?qū)W生講述解決問(wèn)題的辦法。在教學(xué)開始15分鐘之后，學(xué)生的注意力可能會(huì)有所渙散，可以恰當(dāng)?shù)嘏e一些案例活躍課堂的氛圍。在這樣的情況下，教師還要注意調(diào)節(jié)自己的肢體語(yǔ)言，通過(guò)更大幅度的肢體動(dòng)作，例如在課堂當(dāng)中行走、模擬表演、觀察學(xué)生的解題步驟等方式，引導(dǎo)學(xué)生將注意力重新集中在教師身上。教師要重視學(xué)生的注意力，并經(jīng)常調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，與其開展良好的雙向互動(dòng)，收到學(xué)生給出的正向反饋，并且?guī)椭溥M(jìn)行注意力訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生構(gòu)建一種雙向互動(dòng)的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，才能真正提高課堂教學(xué)效率。從本文分析可知，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于我們從問(wèn)題的角度，看待目前學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，加強(qiáng)分析，充分進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，始終將提高學(xué)生注意力當(dāng)作課堂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行充分、精心的設(shè)計(jì)。