初中畢業(yè)旅行，你計劃去哪里？有哪一件事是你必須在旅途中做的？比如，親眼見一見課本中向往已久的人事物；比如，在某個景點和好友拍一張合影。

讓我們跟著十幾歲的他們，一起去尋找旅行的意義吧。

我夢中的地方

文/羅詩童（長沙市周南梅溪湖中學C1810班）

指導老師/楊秀梅

圓明園，我夢中的地方。

最早了解“她”，是在歷史課本里?！八睗M目瘡痍，只剩下斷壁殘垣。幾根巍然聳立的石柱，染上了幽綠的青苔。經(jīng)歷了數(shù)百年風雨的“她”，早已經(jīng)失去了昔日的光澤，好像一位蒼老的巨人，等著老友前來拜訪。

后來，我又在雨果的信中讀到“她”：“在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園?！?/p>

從雨果的信，到歷史課本上的照片。圓明園經(jīng)歷了什么呢？我常常在夢里與“她”相遇。那個夢，是用玉石，用青銅，用瓷器建造的。我在夢里用雪松做“她”的房梁，給“她”綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建皇宮，造城樓，里面擺上神像。再添上一座花園，一方水池，一眼噴泉，加上成群的天鵝，朱鷺和孔雀……

公子王孫在園子里宴飲，桌上是珍饈美味；他們在亭臺樓閣間游玩，青春的容顏，和滿目的盛景一般，極盡華麗，極致浪漫。但夢的后來，一把大火，遮天蔽日，所有這一切，灰飛煙滅。我的夢，也醒了。

圓明園，那千百次夢回的地方，期待與你相見。

心旅長城

文/黎欣怡（長沙市周南梅溪湖中學C1809班）

指導老師/楊秀梅

長城，似是上天借著秦始皇的手畫下的線。它大筆一揮，將游牧文明與農(nóng)耕文明隔開。長城的一側，是邊塞的大漠孤煙；另一側，是中原的村落人家。這里，有著烽火戲諸侯的憤慨、孟姜女哭長城的悲愴、狼煙四起的激昂……這一切，都讓我為之著迷。我多想走近長城，觸碰它的深深裂紋。

即將到來的畢業(yè)旅行——我想去長城。

心心念念的長城，一定矗立在湛藍的天穹下，如蜿蜒的臥龍，莊嚴而神秘。我要立于長城前，看夕陽為古老的石磚鍍上一層金光，我要將手置于它細密的裂紋之上，傾聽它的故事。

它說，在這巍峨的群山還是一片蒼翠之時，一行人從山下浩浩蕩蕩而來，砍伐樹木，在森林里劈出一條路來。烈日當空，那些人汗流浹背，卻仍然咬著牙關勞作。他們堅韌的脊梁彎下去，直起來，又彎下去……路修好了，又見一塊塊巨石被人們運上了山，巨石面前，人們的身軀顯得那么微不足道，卻又爆發(fā)出驚人的力量。就這樣，一條條臺階，一座座烽火臺，向山巔延伸。

我想站上長城，去瞻仰這世界奇跡，去觸摸這勞動人民創(chuàng)造的偉業(yè)。

紫禁城的過客

文/彭誠玉（益陽市桃花江鎮(zhèn)二中212班）指導老師/曹令珍

中考后的畢業(yè)旅行，我想去紫禁城，去探尋那段塵封的歷史過往。

我要走過漫漫甬道，看高大的宮殿向我展開衣袖，聽微風沿著城墻流動，沉寂了六百年的歷史，隨著風兒迎向我。

大明王朝將北京作為都城。自那時起，多少興衰起伏被封印在紫禁城的紅墻里，多少落花被掩埋在紫禁城的泥土里。時光在宮墻上流動，那些光滑的石板路上，又有多少人的腳步曾經(jīng)走過。風吹起，帶來聲聲嘆息，那些或是權傾朝野，或是碌碌無為的人，都一同被掩埋在厚厚的塵埃下，再也看不見透過宮墻的日出。

我要倚著長長的欄桿，欣賞滿園的風景?？磮@中流水，帶來朵朵落紅。多年以前，那些心憂天下的君王，一定也曾倚欄看過同樣的風景。只是國事堪憂，前線的軍情帶著錚錚鐵騎之聲而來，打破了眼前安靜祥和的景致。他知道，這雕龍畫鳳的皇宮，終是工匠們一磚一瓦砌起來的；這江山，終是將士們征戰(zhàn)沙場打下來的；這天下，是帝王的天下，更是老百姓的天下……

再輝煌的過往，終擋不住歷史的風沙。紫禁城外，已然是一個新的北京。

一片落葉穿過鳳凰

文/高曦雅（益陽市桃花江鎮(zhèn)二中九年級213班）指導老師/徐秋云

我是一片葉，悠閑地在一棵老樹上搖曳。

一陣風混著撲鼻的芬芳迎面而來，我奮力掙脫了枝椏的束縛，向友人們揮手道別，向那盛滿歡聲笑語的鳳凰古城飛去。

臨近古城，我仿佛誤打誤撞闖入了一幅水墨畫。這里是如此安寧，吊腳樓排列得錯落有致，小巧的瓦房整整齊齊，那點在屋檐的紅燈籠，給沉寂的畫面綴上了幾點鮮艷，讓它變得靈動起來。風仍未息，我順著青石板路飄飄搖搖，向古城的中心行進……

此時已下起淅淅瀝瀝的小雨，我的身子變得沉重了些，風力也減弱了，但這無法止住我的步伐。人漸漸多了起來，他們打著花花綠綠的傘，在古巷中穿行——那是流動的色彩。

我想看到鳳凰古城在晴朗夜空中的動人模樣，可事與愿違，小雨轉眼間變?yōu)榱藘A盆大雨，朦朧了我的視線，于是我不得不在一座較高的樓上駐足。可大雨怎么也澆不滅人們的興致——沱江兩岸闌珊的燈火把江水映得斑斕可愛。風聲雨聲，水車的轉動聲，人們的歌聲，譜成了一曲歡暢柔美而又多情的樂章。這樣的鳳凰，怎能不叫人喜愛呢？