魏秀娟

設(shè)計意圖

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中將幼兒藝術(shù)學習與發(fā)展劃分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個子領(lǐng)域?！吨改稀愤€指出，幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容應關(guān)注藝術(shù)學科內(nèi)容與幼兒已有生活經(jīng)驗相契合;選擇那些具有文化內(nèi)涵，又符合幼兒自身特定的生活經(jīng)驗、愿望與情趣的作品，尤其讓幼兒關(guān)注周圍自然環(huán)境和生活中的事物的欣賞與感受。我園地處惠安縣洛陽江畔，有聞名中外的石雕產(chǎn)業(yè)，一塊普通的石頭到了石雕工藝大師手上，就變成了栩栩如生的工藝作品，如：石獅子、石觀音像等，洛陽還有著名的石雕建筑洛陽橋、蔡襄雕像、閩臺緣的浮雕龍柱等。我們遵循“玩中學，做中學”的原則，引導幼兒了解惠安石雕的類型，走訪家鄉(xiāng)的石雕建筑，對家鄉(xiāng)的石雕感到自豪，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。本活動旨在嘗試運用點連成線，線連成面的影雕方法雕刻小船，體驗參與影雕制作的樂趣。

活動片斷

一、視頻導入，激發(fā)興趣

師：小朋友們都在爸爸媽媽的陪伴下欣賞過影雕作品，今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看看影雕到底是怎么制作的？

師：我們剛剛一起看了視頻了，誰來說一說影雕是怎么制作出來的？

幼：用金剛錐在石頭上點出來的。

師：你眼睛真亮，看到了制作影雕的工具！有誰能說得更具體一點嗎？

幼：先用鉛筆畫出要做的圖案，然后再雕。

師小結(jié)：小朋友們都觀察得很認真，原來制作影雕要先確定我們要雕刻的圖案，墊上復寫紙，用鉛筆描摹出輪廓再用爽身粉粉擦拭，最后再用金剛錐雕刻。

二、示范講解，強調(diào)方法

1.出示工具。

師：這是什么？平時我們用它來做什么呢？

幼：制作影雕的金剛錐。

2.講解方法。

師：今天我們要用這個金剛錐把美麗的小船雕刻在我們的石材上。我們要怎么使用這個工具呢？

幼：一手握住，另外一手撐著。

師：要怎樣才能在石材上點出一顆顆整齊的小圓點呢？

幼1：用手用力敲。

師：是的，這樣才能看得到小圓點。

幼2：眼睛要看著我們雕出來的點。

師：為什么呢？

幼3：這樣才能雕成一條線。

師：通過一個個點連成一條線，然后再點出很多條線組成一個平面。

三、提出要求，指出要點

師：剛剛小朋友說出了制作影雕的小方法：力度越大點就越深，深的話就越粗;細的點要輕輕地鑿下去;金剛錐移動的距離越小點就越密。

四、幼兒雕刻，教師指導

師：在制作的時候還要注意金剛錐的安全使用?，F(xiàn)在請你們選擇一艘你喜歡的小船請到我們的石材上吧。

幼兒自由雕刻小船。教師指導幼兒運用點連成線，線連成面的方法進行雕刻。

五、欣賞作品，分享交流

師：你們覺得誰雕刻的小船最美？為什么？

活動延伸：將幼兒已完成的作品展示在展示柜中，請未完成的幼兒在區(qū)域時間繼續(xù)雕刻。

活動反思：

1.貫徹《指南》精神，讓幼兒在感受與欣賞的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)與創(chuàng)造。

《指南》中將幼兒藝術(shù)學習與發(fā)展劃分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個子領(lǐng)域。同時指出：幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容應關(guān)注藝術(shù)學科內(nèi)容與幼兒已有生活經(jīng)驗相契合;選擇那些具有文化內(nèi)涵，又符合幼兒自身特定的生活經(jīng)驗、愿望與情趣的作品，尤其讓幼兒關(guān)注周圍自然環(huán)境和生活中的事物的欣賞與感受。本活動選取幼兒家鄉(xiāng)中的隨處可見的影雕這一活動，通過欣賞、感受，并通過實際操作進行 大膽表現(xiàn)，符合《指南》精神。

2.家園配合，為幼兒提供充足的知識經(jīng)驗準備。

在活動前請幼兒去參觀石雕廠，觀看工人制作影雕，了解影雕的制作過程，同時，利用集中活動的時間開展認識影雕的科學活動，引導幼兒初步認識影雕的制作方法。欣賞不同類型的影雕作品感受影雕的藝術(shù)魅力。通過分發(fā)有關(guān)影雕知識的調(diào)查問卷，讓家長與幼兒共同學習，了解影雕這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提高家長與幼兒對這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視，進而激發(fā)幼兒想要學習參與影雕制作的興趣，為幼兒提供了充足的而經(jīng)驗準備，保證了活動的順利開展。

3.遵循“玩中學，做中學”原則。

活動以視頻導入，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗及興趣。在制作影雕時，幼兒驚喜于鉛筆與復寫紙在石材上出現(xiàn)的神奇效果，專注于通過控制自己的力度而出現(xiàn)不同針點大小的嘗試上。在活動中經(jīng)常能聽到幼兒發(fā)出的“哇，好神奇”的精彩時刻，在幼兒的直接感知、親身體驗、實際操作中充分體現(xiàn)“玩中學，做中學”的理念。

4.鍛煉了幼兒的堅持、專注力等學習品質(zhì)。

在雕刻過程中，幼兒全神貫注地投入到自己的小船上，他們激動于金剛錐與石材碰撞出的藝術(shù)效果，安靜地雕刻自己最喜歡的圖案。在活動中，培養(yǎng)了幼兒堅持性、耐心、專心、細心等良好的學習品質(zhì)，充分展示他們自己的生命活力。感知創(chuàng)作影雕的樂趣，并從中體驗傳承影雕文化的使命感與成就感。

（泉州臺商投資區(qū)第一實驗幼兒園）