張旭 中國石油大學（北京）體育與人文藝術(shù)學院

一、前言

（一）選題背景

體育舞蹈起源于英國，盛行于歐美，是當代國際流行的一種競技性的社會舞蹈，它集音樂、技巧、體能、表演為一體且同時具有文化娛樂的內(nèi)涵和體育競賽的特點，是人們建立友誼、陶冶情操、鍛煉身體的極好的運動項目之一。隨著體育舞蹈的不斷發(fā)展，越來越多的青少年被拉丁舞的魅力所吸引，紛紛參加到拉丁舞運動中來，北京的少兒拉丁舞培訓中心也如雨后春筍般迅速崛起。那么，現(xiàn)在培訓中心開設(shè)的拉丁舞項目處于一個什么經(jīng)營狀況呢？拉丁舞項目能否滿足學員和家長的需求？拉丁舞項目的形式是否會發(fā)生變化？如何使培訓中心的拉丁舞項目走上可持續(xù)發(fā)展的道路？這些問題都亟待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。

（二）研究目的與意義

提出今后拉丁舞項目如何更好滿足大眾需求的發(fā)展思路，展望今后拉丁舞項目發(fā)展的多元化形式，并以此為基礎(chǔ)有針對性地對目前拉丁舞培訓機構(gòu)進行調(diào)整和改進，有利于培訓機構(gòu)拉丁舞項目的發(fā)展。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以北京市部分地區(qū)的拉丁舞經(jīng)營培訓機構(gòu)為實地采訪對象，在各個機構(gòu)參與學習的學員為問卷調(diào)查對象。

（二）研究方法

本文通過文獻法、實地調(diào)查法與訪問法、調(diào)查問卷法進行研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）基本情況

開設(shè)拉丁舞項目必須具備一定的場地，場地是開展拉丁舞項目的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是拉丁舞培訓機構(gòu)的硬件設(shè)施。開展體育舞蹈訓練必須要有標準的舞蹈房，場地標準為：20m（長）×15m（寬），拉丁舞訓練場地須采用木地板拼接而成，應(yīng)不反光，防滑，平整。

拉丁舞學員的上課時間主要集中在周末以及放學以后，工作日：6：00～7：30，周末：9：00～10：30，15：30～19：30。學員每周上課一次。根據(jù)班級不同每次上課時長1～2 小時不等，在每年的暑假，中心還會舉辦一段時間的集中訓練課。經(jīng)調(diào)查，中心上課時間和時長是與學員家長溝通后制定的，因此絕大部分家長對于目前的上課時間表示滿意。

（二）宣傳方式

中心拉丁舞項目的宣傳方式主要有兩種：第一種，通過海報、宣傳單；第二種，在附近的小區(qū)進行演出。中心在附近的小區(qū)進行表演是非常好的宣傳方式，首先小區(qū)居民們通過觀看拉丁舞的演出將對拉丁舞有一個初步的了解，其次通過學員們的展示不僅可以提升學員的興趣和自信心，最后讓居民了解中心拉丁舞項目的水平，一舉多得。

通過調(diào)查可知，家長通過朋友介紹來的最多，有200 人，所占比例為29%，對于家長來說朋友介紹是非常值得信賴的，這種宣傳方式成功率也比較高。然后是通過海報、宣傳單宣傳，有160 人，所占比例為23%，這種宣傳方式，成本較低，包含的信息量大，發(fā)放范圍也廣，對于有興趣學習拉丁舞的人來說能起到一定的宣傳作用。學員在機構(gòu)有其他項目，例如鋼琴、繪畫等的有13 人，所占比例為19%。機構(gòu)還在周邊小區(qū)開展拉丁舞表演活動，這兩種方式都取得了良好的效果，學員和家長通過觀看學員的拉丁舞表演，從而產(chǎn)生學習興趣前來學習。

（三）教師情況

教師在教學過程中起主導作用，拉丁舞教師的職責是要明確教育目的和培訓中心的培養(yǎng)目標，在全面了解學生的基礎(chǔ)上，關(guān)心學生的成長，組織好教學活動，使學生的技術(shù)水平得到提高，教師的水平高低直接關(guān)系到學生成績的好壞。

訪談共有130 位拉丁舞教師，其中78 名全職教師，52名兼職教師。這52 名拉丁舞教師均來自大學體育舞蹈專業(yè)。這78 位教師的平均年齡為23 歲，其中，年齡最大的是25 歲，最小的是21 歲。數(shù)據(jù)表明：拉丁舞教師群體非常年輕化，這個年齡段的教師大部分為在校學生或者剛剛畢業(yè)的學生，他們正處于一生中精力最旺盛的時期，有足夠的精力和身體條件來完成教學工作，但是存在流動性較大的問題。

體育舞蹈作為一項雙人參與的項目，非常注重男女舞伴之間的協(xié)作與配合，在舞蹈中，男伴主要起引帶作用，女伴主要起展示作用。在教學中，拉丁舞教師雙人搭手教學會更加直觀的展現(xiàn)在學生面前，起到良好的雙人示范作用。

由圖1可以看出，在拉丁舞的教學工作中，男教師所占比例為12%，女教師所占比例為88%。差別非常顯著，并且每次上課的教師為1 位，同時擔任著男步和女步的教學。究其原因，我國青少年在學習拉丁舞的過程中男女比例就已經(jīng)失衡。通過訪談，機構(gòu)管理者認為體育舞蹈屬于舞蹈類，是女教師比較擅長的工作，而且中心學員年齡較小，女教師通常比較有耐心，因此在招聘時往往優(yōu)先考慮女教師。

圖1 機構(gòu)拉丁舞教師性別比例圖

在拉丁舞教學的過程中，男女教師同時教授能取得更好的教學效果，不僅能提高學生舞伴之間的配合技巧，同時使學生明白協(xié)作的重要性。教師性別比例的不合理將影響拉丁舞項目的教學效果。

（四）學員情況

學員男女比例失調(diào)，男女比例為1：14，嚴重失衡。此數(shù)據(jù)只是總數(shù)比例，由于分班不同，有的班級全是女生。通過訪談，導致男女比例嚴重失衡的原因有：① 大眾對少兒拉丁舞存在一定的誤區(qū)，認為拉丁舞像普通的舞種一樣，只適合女生跳，認為男生學習舞蹈沒有出路，這樣的想法也會導致男生對學習拉丁舞的抗拒。② 從家長讓孩子學習拉丁舞的動機來看，培養(yǎng)孩子氣質(zhì)排在了第一位，家長認為學習拉丁舞可以培養(yǎng)女孩子的氣質(zhì)，但是對于男孩，家長顯然沒有這種想法，這也使得有些家長不愿意男孩學習拉丁舞。要解決這一問題，培訓中心應(yīng)該從招生、宣傳、收費上采取措施，要讓家長知道拉丁舞是一個男女配合的舞蹈，男生在拉丁舞中的引帶作用直接決定了拉丁舞的水平和觀賞性，男生學習拉丁舞不僅能夠培養(yǎng)自信心、紳士風度、大局觀等，在收費上對于男生也可以給予相應(yīng)的折扣或者優(yōu)惠，鼓勵男生加入拉丁舞的學習中來。

從學員的年級分布來看，中心拉丁舞學生絕大部分為小學生，初中學生很少，沒有高中生。初、高中學員人數(shù)很少的原因是學習負擔的加重，家長認為初、高中是非常重要的學習階段，過多的興趣班會影響孩子的學習成績，家長不會像過去那樣支持孩子學習拉丁舞。因此，小學生成為主要的學習人群，小學生學習負擔小，只要孩子喜歡，家長就會支持孩子學習拉丁舞，還有部分家長希望孩子以拉丁舞為特長考入重點中學。

四、結(jié)論與展望

（一）保證教師質(zhì)量

教師是拉丁舞培訓機構(gòu)的核心競爭力。家長在選擇中心時也將任課教師的水平作為首要考慮因素，因此中心要想獲得長遠發(fā)展首先要保證教師的質(zhì)量，嚴格做到持證上崗，同時對教師的教學水平進行一段時間的考核，部分家長對于教師的形象氣質(zhì)也比較看重，他們認為教師的體態(tài)會直接影響學生的學習。目前學生們的學習大多處于一種模仿的狀態(tài)，教師的形態(tài)對學生會產(chǎn)生較大影響，因此在選擇教師時還要充分考慮到教師的形象和氣質(zhì)；在管理上可以采取分級制度，根據(jù)教師的等級來決定教師的待遇；設(shè)立教師意見反饋信箱，通過反饋意見，采取一定的獎懲措施，對于受到家長好評以及學生比賽成績優(yōu)秀的教師要給予一定獎勵；同時還要有計劃性地招收男教師以解決中心男女教師失衡的狀況，男教師教學還能改善中心男女學員失衡的現(xiàn)象，男生學員會受到男教師的影響而對“拉丁舞只適合女生跳”的想法得到改觀，此外在高級班課程中實行男女教師共同教學，提高高級班的雙人舞水平。

（二）樹立品牌形象

在周邊樹立品牌形象是非常有必要的。樹立品牌形象能獲得以下幾方面的好處：① 獲得較高的知名度；② 獲得較高的美譽度，使消費者產(chǎn)生渴求的欲望；③ 保持和擴大消費群體。

樹立品牌形象的方式有：① 加大宣傳力度，采用多種宣傳方式，大力招收男生學員，完善中心拉丁舞項目男女比例嚴重失衡的現(xiàn)狀；② 針對不同年齡段人群開設(shè)拉丁舞課，發(fā)掘拉丁舞的潛在消費群體；③ 鼓勵學生積極參與體育舞蹈比賽，通過比賽成績證明水平，贏得家長們的信任和支持；④ 邀請國內(nèi)優(yōu)秀教練前來進行短期講課或表演，增強學生興趣；

（三）個性化服務(wù)

宣傳方面，對于剛開始開設(shè)的培訓中心，宣傳單、橫幅的宣傳方式是必要的，費用便宜，而且涵蓋的信息量較大，也通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，這樣可以起到一定的宣傳作用。對于已經(jīng)開設(shè)的培訓中心，活動宣傳是最有效的，是安排學生進行演出等活動，一方面能夠使學生得到鍛煉，另一方面最直觀的表演方式能夠給觀眾留下深刻的印象，從而起到良好的宣傳的作用。對于家長來說最有效最直接的宣傳就是朋友介紹，在眾多的宣傳方式中，朋友的介紹是值得信賴的。因此，鼓勵學生家長介紹學員前來學習，同時給予一定的獎勵措施，也會起到比較好的效果。培訓中心還可以與周邊的幼兒園、小學和中學合作，讓拉丁舞課走進校園進行表演活動來宣傳。在幼兒園可以大力宣傳拉丁舞親子課、興趣課；在小學宣傳拉丁舞的魅力；在中學宣傳拉丁舞可以幫助考學的優(yōu)勢。針對不同人群采取不同的宣傳側(cè)重點，使得宣傳效果事半功倍。