不少人問：現(xiàn)在的一些孩子，怎么啦？

生活在密罐里，卻覺得“日子苦”;被捧在手心里，卻渾然不覺;見識更廣，卻精神抑郁……

或曰“心理太脆弱”“學業(yè)壓力大”“家長傳導了焦慮、壓力”。

有人說，現(xiàn)在的孩子真不易;也有人說，現(xiàn)在的孩子缺少挫折教育，有必要“吃點苦”，嘗嘗生活“真滋味”。

青少年心理健康、人格養(yǎng)成，是一個大工程，不是“吃得好穿得好”等物質因素就能決定的，也不僅僅是考個高分、上個好大學、找個好工作就能實現(xiàn)的。

做家長的，真要認真思考一下，咱要把孩子培養(yǎng)成什么人？

辦教育的，抓分數(shù)很重要，但對孩子的人格養(yǎng)成，是否也要像抓分數(shù)、升學率一樣，作為重要課題，好好抓一抓？

一個孩子，如果沒有強壯的體魄、健全的人格、健康的心理，只是考高分的“乖娃”“學霸”，其人生之路，能行穩(wěn)致遠嗎？

青年毛澤東曾對青少年發(fā)出“文明其精神，野蠻其體魄”的倡議;今天，我們也提出“德智體美勞”的育人要求。然而，落實到行動上，許多家庭許多學校，對青少年“智”的培養(yǎng)開發(fā)，真舍得金錢時間耐心，而對青少年其他方面的培育，特別是心理健康、人格養(yǎng)成上，卻當成了可有可無的“副業(yè)”、可伸可縮的“皮筋”，缺少有效手段、覺得沒有必要。

求解青少年心理健康困境，要“強壯其體魄，健全其人格”，要從孩子的日常著手，要以朋友兄弟的姿態(tài)與孩子相處。請“放他們到寬闊光明的地方去;幸福的度日，合理的做人”。

家長們、老師們，為了孩子，對其“人格養(yǎng)成”，不能只做“假動作”，而要動真格了。

編輯：郭梁