公共關(guān)系學(xué)作為管理學(xué)、公共管理、工商管理、行政管理、市場營銷、傳播學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)的必修、選修課程，在教育教學(xué)中取得一些成就，但也暴露了一些雷同、重復(fù)等弊端。如何在高等教育領(lǐng)域，結(jié)合中國國情、繼承世界公關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀遺產(chǎn)，走出屬于新時代的中國公共關(guān)系教育新路徑，則成為當(dāng)前公共關(guān)系教育教學(xué)必須直面的問題。

楊俊、楊葉秋、邵喜武編著的《公共關(guān)系：理論、實務(wù)與案例》[1]以體例新穎、內(nèi)容完善、形式獨(dú)特而得到北京、上海、廣東、江西、江蘇、安徽、吉林等地高校、科研院所的認(rèn)可，在380多所高校使用，得到師生的普遍認(rèn)可。

一、立足本土，面向?qū)W科實踐前沿

現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)教育誕生于20世紀(jì)20年代的美國，1924年，愛德華·伯尼斯在美國紐約大學(xué)講授公共關(guān)系學(xué)，1925年出版教科書《公共關(guān)系學(xué)》開創(chuàng)了現(xiàn)代意義上的大學(xué)公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)新時代，因此而被譽(yù)為“現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)之父”，成為世界公共關(guān)系學(xué)界的泰斗，引領(lǐng)了作為一門新興學(xué)科公共關(guān)系學(xué)學(xué)科的方向。20世紀(jì)70年代末至80年代初，現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)傳入中國大陸，伴隨著中共十一屆三中全會確立改革開放的東風(fēng)，扎根在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)廣東深圳、廣州、廈門等地，中外合資企業(yè)率先引入，不斷推向社會組織、高校等。1985年9月，深圳大學(xué)最早開始公共關(guān)系學(xué)專業(yè)教育（?？疲?，1987年，國家教育委員會正式把公共關(guān)系列入行政管理、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理、旅游經(jīng)濟(jì)、市場營銷、廣告學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)的必修課；1994年9月，國家教委正式批準(zhǔn)中山大學(xué)創(chuàng)辦我國第一個本科公共關(guān)系學(xué)專業(yè)，同時在行政管理專業(yè)碩士點(diǎn)招收公共關(guān)系研究方向的碩士研究生。至此，中國公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)邁上健康發(fā)展的康莊大道。

楊俊教授從20世紀(jì)80年代后期涉足這一領(lǐng)域，在高等教育領(lǐng)域為?？粕?、本科生教授公共關(guān)系學(xué)，使用根據(jù)最早翻譯的美國公共關(guān)系學(xué)教學(xué)體例的《有效公共關(guān)系》，以中山大學(xué)王樂夫、廖為建編著《公共關(guān)系學(xué)》[2]，中國社科院明安香《塑造形象的藝術(shù)——公共關(guān)系學(xué)概論》[3]，復(fù)旦大學(xué)居延安《公關(guān)導(dǎo)論》等為參考，在20多年的教育教學(xué)中不斷走出一條新路徑，目睹20多年中國公共關(guān)系行業(yè)不斷由中外合資、中國獨(dú)資走向本土化發(fā)展的軌跡，歷經(jīng)中國高等教育由精英化走向全面大眾化的過程，從人文素質(zhì)教育—專業(yè)教育—全面素質(zhì)教育與融合教育，公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)從最初的狹小范疇走向不斷增長、發(fā)展的變遷路徑。

中國公共關(guān)系學(xué)從“引進(jìn)—模仿—發(fā)展—完善”的發(fā)展路徑，公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)從普及、提高、轉(zhuǎn)型的演變過程，全面公關(guān)時代的來臨，正與中國加入WTO融入世界經(jīng)濟(jì)一體化浪潮之中，走出適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)、政治、社會發(fā)展的公共關(guān)系學(xué)新路徑。

這本書面向當(dāng)今公共關(guān)系發(fā)展前沿，緊密結(jié)合世界公關(guān)發(fā)展實踐，尤其重視中國本土公共關(guān)系發(fā)展歷史、案例，采用立足理論前沿性，準(zhǔn)確把握世界公共關(guān)系學(xué)學(xué)科發(fā)展的理論問題，結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的現(xiàn)實情境，以中國公共關(guān)系發(fā)展的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)全篇，有的放矢，以中國公關(guān)案例，詮釋富有時代意義與價值的公關(guān)理論命題。

二、銳意創(chuàng)新，構(gòu)建現(xiàn)代公關(guān)學(xué)科體系

本書在借鑒國際公共關(guān)系學(xué)理論的同時，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)科發(fā)展的變遷，特別注重中國公共關(guān)系學(xué)科發(fā)展走向，融合教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科背景，從教與學(xué)兩方面著眼，創(chuàng)建適應(yīng)中國公關(guān)教育教學(xué)理論與實踐的新體系：理論——實務(wù)——案例，案例作為溝通理論、實務(wù)之橋梁，以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為標(biāo)桿，樹立教育教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)案例，介入相關(guān)理論與實際，設(shè)置章節(jié)安排，課后安排思考題，最后巧設(shè)“實訓(xùn)設(shè)計”—情景設(shè)計—角色扮演—實訓(xùn)要求—效果評價， 環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，有步驟，深入淺出，不斷適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，知識遷移之關(guān)鍵點(diǎn)。

理論為先導(dǎo)，實務(wù)為指南，案例融合理論與實務(wù)，理論與實踐之升華。

公共關(guān)系導(dǎo)論—公共關(guān)系源流—公共關(guān)系主體—公共關(guān)系客體—公共關(guān)系傳播—公共關(guān)系過程—公關(guān)專題活動—公關(guān)禮儀—公關(guān)危機(jī)—網(wǎng)絡(luò)公關(guān)—公關(guān)法律法規(guī)。

三、融匯眾長，形成獨(dú)具特色知識體系

本書是在楊俊教授等主編的國家“十一五”、“十二五”國家級規(guī)劃教材《新型實用公共關(guān)系教程》基礎(chǔ)上的一次重新知識整合、結(jié)構(gòu)組合，將原本18章內(nèi)容濃縮為14章：即“公共關(guān)系導(dǎo)論”“公共關(guān)系的源流”“公共關(guān)系主體”“公共關(guān)系的客體”“公共關(guān)系傳播”“公共關(guān)系調(diào)研”“公共關(guān)系策劃”“公共關(guān)系實踐”“公共關(guān)系評估”“公共關(guān)系專題活動”“公共關(guān)系禮儀”“公共關(guān)系危機(jī)”“網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系”“公共關(guān)系法律法規(guī)”，對于相關(guān)重疊的知識刪繁就簡、實際活用。在“學(xué)習(xí)目標(biāo)”指引下，以“引導(dǎo)案例”嵌入新知識，從實踐中近距離接觸相關(guān)公共關(guān)系學(xué)原理，避免生硬教條式的灌輸，以貼近生活、貼近社會、貼近師生關(guān)系的方式，構(gòu)建獨(dú)具特色的知識體系。

40年來，中國公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)取得可喜的收獲，北京、上海、廣州、深圳、天津、重慶、武漢、廈門等地高校、科研院所在公共關(guān)系學(xué)教科研方面取得一流成果，在國際、國內(nèi)公關(guān)界引起極大反響。據(jù)《中國國際公關(guān)協(xié)會2019年度報告》顯示，2019年公關(guān)行業(yè)的年增長率為6.5%，在特殊時期仍然保持旺盛的力量，這證明，中國市場的公共關(guān)系行業(yè)的具有極大的發(fā)展空間與增長態(tài)勢。公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)伴隨市場發(fā)展也取得長足而穩(wěn)健的發(fā)展。2019年，教育部備案在冊有華東師范大學(xué)、海南大學(xué)、上海外國語大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中國計量大學(xué)、西南大學(xué)、南昌大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)、浙江傳媒大學(xué)、淮北師范大學(xué)、大理學(xué)院、北京師范大學(xué)香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院、中山大學(xué)新華學(xué)院、廣東外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)、廣西財經(jīng)大學(xué)等23所大學(xué)開設(shè)公共關(guān)系學(xué)本科專業(yè)，華中科技大學(xué)、上海外國語大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、華東師范大學(xué)等開展公共關(guān)系碩士、博士方向研究生教育，培養(yǎng)了一批相關(guān)專業(yè)方向的碩士、博士生，為中國公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)做出杰出貢獻(xiàn)。與此同時，公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)在大學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)中發(fā)揮著積極作用，全國3千多所大學(xué)普遍開設(shè)公共關(guān)系學(xué)課程，全國中等職業(yè)學(xué)校也普遍開設(shè)公共關(guān)系學(xué)課程，其教育的廣度與影響性已經(jīng)走在同類課程的前列。全國500多家出版社有200多家出版過公共關(guān)系學(xué)教材、專著，種類達(dá)到2800多種，也開創(chuàng)了世紀(jì)之最。

在2800多種的公共關(guān)系學(xué)教材、專著中，楊俊教授的公共關(guān)系學(xué)教材獨(dú)樹一幟。從2005年至2018年，不斷推出適應(yīng)市場發(fā)展變化的公共關(guān)系學(xué)教科書，成功申報國家“十一五”、“十二五”規(guī)劃項目，取得豐碩成果。2008年，2014年連續(xù)在高等教育出版社出版《新型實用公共關(guān)系教程》第1版、第2版，得到全國高校相關(guān)專家、專業(yè)的認(rèn)可，獲得省級、廳級教學(xué)、科研獎勵多項。本書是楊俊教授主編、編著的第16本公共關(guān)系學(xué)新專著（教材）[4]，以第一線公關(guān)教育的視角，立足本土，面向世界，勇于探索、爭攀高峰。既為后疫情時代之公共關(guān)系學(xué)教育教學(xué)實踐奠基，也為當(dāng)代中國高等教育領(lǐng)域之公共關(guān)系教育教學(xué)開拓新路徑，必將為真正實現(xiàn)現(xiàn)代公共關(guān)系教育教學(xué)走向輝煌而添彩！ PR

注釋：

[1]楊俊、楊葉秋、邵喜武編著，《公共關(guān)系：理論、實務(wù)與案例》，同濟(jì)大學(xué)出版社，2017年3月第1版第1次?。?019年3月第2次?。?021年2月第3次??；

[2]王樂夫、廖為建編著《公共關(guān)系學(xué)》，遼寧人民出版社，1986；

[3]明安香，《塑造形象的藝術(shù)——公共關(guān)系學(xué)概論》，科學(xué)普及出版社，1986；

[4]楊俊，《新型實用公共關(guān)系教程》，高等教育出版社，2008；楊俊，《新型實用公共關(guān)系教程》（第二版），高等教育出版社，2014；楊俊，《新型實用公關(guān)實踐教程》，電子工業(yè)出版社，2009；以公共關(guān)系學(xué)創(chuàng)新教學(xué)改革成果獲得安徽省教學(xué)成果一等獎、二等獎和三等獎。（詳見百度楊?。?/p>

（作者簡介：陳海，北京師大副教授，研究方向： 公共關(guān)系學(xué)）