田江濤

摘? 要：新課改的背景下，要求高中階段的學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要在德育教育下，樹立正確的三觀和道德。班主任對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的作用。因此，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，班主任要從德育的角度出發(fā)，向?qū)W生傳遞正確的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們良好的德行。本文對(duì)班主任的德育工作理念和方法進(jìn)行研究，旨在為以后的研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作

【中圖分類號(hào)】G635.1? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0161-02

My Humble Opinion on the Moral Education Work Ideas and Methods of Senior Middle School Teachers in Charge of the New Course

TIAN Jiangtao? （Wenfeng Middle School，Lintao County，Gansu Province，china）

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，high school students are required not only to master knowledge，but also to establish the correct three concepts and morals under moral education. The head teacher plays an important role for high school students. Therefore，when managing the class，the teacher in charge of the class should start from the perspective of moral education，convey the correct ideological values to the students，and cultivate their good morals. This article studies the moral education work concepts and methods of the head teacher，aiming to provide a certain reference for future research.

【Keywords】New curriculum reform;High school class teacher;Moral education work

高中階段的學(xué)生，生理和心理都逐漸走向成熟，同時(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，有著較強(qiáng)的個(gè)性，在這種情況下，班主任要扮演好課堂組織監(jiān)督者與成長(zhǎng)解惑者的角色。合格的班主任不僅能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的障礙，更應(yīng)該堅(jiān)持德育教育理念，向?qū)W生傳遞正確、科學(xué)的價(jià)值觀念、人生態(tài)度，保證學(xué)生的身心健康，促使其全面成長(zhǎng)。

1.高中班主任德育工作的理念

（1）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

高中班主任想要更好地向?qū)W生滲透德育知識(shí)，在管理班級(jí)時(shí)，要將德育教育與社會(huì)的真實(shí)情況聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生的高中教育進(jìn)行規(guī)劃，并與我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合在一起，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（2）堅(jiān)持以人為本的理念

高中教師在開展德育教育時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)做主體，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求和個(gè)性發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，以此保證學(xué)生的身心可以健康地成長(zhǎng)。

（3）堅(jiān)持從事實(shí)出發(fā)

高中教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)為前提，觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，探尋適合的教育方法，讓授課更加具有感召性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，讓他們形成正確的道德觀。

（4）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，學(xué)生想要以后獲得更好的發(fā)展，在高中階段掌握必備的知識(shí)和品德是必要的。在這種情況下，高中班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2.高中班主任德育教育的方法

（1）尊重學(xué)生的主體地位

高中班主任與學(xué)生的接觸時(shí)間較多，在開展德育工作時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位。首先，對(duì)待學(xué)生要真誠(chéng)。班主任要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等地交流和談心，從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，避免學(xué)生出現(xiàn)因自尊心受挫而抗拒班主任的關(guān)心與管理的情況。班主任要主動(dòng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，而非強(qiáng)行控制學(xué)生。通過(guò)完善自身為學(xué)生樹立榜樣，適當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們走上正確的成長(zhǎng)道路。在與學(xué)生互動(dòng)或者溝通時(shí)，對(duì)他們錯(cuò)誤甚至偏激的想法給予一定的寬容，這樣才能更好地幫助他們?cè)诟淖兊倪^(guò)程中得到成長(zhǎng)。班主任在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要立刻進(jìn)行批評(píng)，而是用自己的親身經(jīng)歷舉例，消除學(xué)生的戒備心理與抗拒心理。其次，班主任要關(guān)心學(xué)生，在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作主體，虛心聽(tīng)取學(xué)生的建議，并進(jìn)行一定的改正。當(dāng)學(xué)生在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，班主任要去關(guān)懷開導(dǎo)他們，讓他們能夠振作精神，克服困難，重新向前。師生在分享經(jīng)歷時(shí)，更容易袒露彼此真實(shí)的想法。班主任在此過(guò)程不僅可以及時(shí)了解到學(xué)生的內(nèi)心情況，還可以從自身視角出發(fā)，分析開展的相關(guān)工作存在哪些不足，以此完善德育教育。例如，班主任可以在課后的休息時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行了解，方便開展德育教育。同時(shí)，班主任還可以去“有問(wèn)題”的學(xué)生家中進(jìn)行家訪，深入地了解他們，并制定有針對(duì)性的德育方案，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確的三觀和品質(zhì)。

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓德育教學(xué)效果得到提升

當(dāng)前，我國(guó)高中德育教育工作取得一定成效，但還存在一些不足的地方，高中班主任要看到這些不足，在新課改的背景下，將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合，讓德育知識(shí)滲透進(jìn)教學(xué)的各個(gè)方面。如此，學(xué)生會(huì)對(duì)德育更加重視，有興趣學(xué)習(xí)德育知識(shí)，以此使德育教學(xué)效果得到提高。高中班主任在講解知識(shí)時(shí)，可以采用多種教學(xué)方式來(lái)向?qū)W生滲透德育知識(shí)。如可以運(yùn)用多媒體播放德育知識(shí)的視頻或電影，讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)有更多地理解，吸引他們主動(dòng)地了解德育知識(shí)。同時(shí)，教師還可以開展德育教育的班會(huì)，與學(xué)生共同探究如何制定道德準(zhǔn)則等活動(dòng)，這樣的形式能夠約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以組織有關(guān)德育教育的實(shí)踐活動(dòng)，如可以讓學(xué)生去敬老院進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，陪老人聊天，打掃房間等，或者是去清理小區(qū)廣告等。學(xué)生通過(guò)參加這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)有很多的感悟，能夠在一定程度上提高自身的道德修養(yǎng)。班主任要對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，讓他們能夠感受到在社會(huì)實(shí)踐中，幫助別人能夠給自己帶來(lái)榮譽(yù)感和成就感，這樣他們以后會(huì)更愿意參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并從中獲得德育知識(shí)，進(jìn)而更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。班主任也可以組織拔河、籃球比賽等活動(dòng)，讓他們以團(tuán)隊(duì)形式參與，以此滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。

（3）潛移默化地關(guān)注學(xué)生

在高中階段，學(xué)生的心理和生理會(huì)發(fā)生較大的變化，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)叛逆的心理，他們渴望得到別人的關(guān)注。班主任要意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，幫助他們克服生活、學(xué)習(xí)、情緒等方面的問(wèn)題，并及時(shí)解決他們出現(xiàn)的問(wèn)題，讓他們?cè)诟咧须A段有正確的目標(biāo)，減少叛逆心理的出現(xiàn)，幫助他們順利地成長(zhǎng)，這樣能讓他們感受到班主任對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，更信任班主任，愿意服從班主任的管理。另外，高中生的生活習(xí)慣、思想發(fā)展、行為習(xí)慣等也會(huì)發(fā)生一定的變化，班主任要在生活學(xué)習(xí)中貼近學(xué)生，在提高學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的生活等方面也更加重視，讓學(xué)生能夠正確的管理自己的情緒，這樣也能更好地完成德育教育的工作。

（4）注重學(xué)生的心理健康

隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)教育的要求不斷提高，高中教育對(duì)綜合素質(zhì)的要求也逐步提高。教師在關(guān)注學(xué)業(yè)情況以外，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理健康加以重視，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。例如，針對(duì)心理素質(zhì)較差，考試發(fā)揮易失常的學(xué)生，在大型考試前可以對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，分析他們消極情緒的形成原因，這種情緒產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓學(xué)生勇敢面對(duì)，樹立學(xué)習(xí)的信心。一些學(xué)生會(huì)在情緒不好時(shí)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)泄自己。在這種情況下，班主任要引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)動(dòng)，采取正確的運(yùn)動(dòng)方式，以此使他們的情緒得到合理地發(fā)泄。班主任還可以設(shè)計(jì)課間娛樂(lè)活動(dòng)，讓幾名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，按照每名學(xué)生的興趣愛(ài)好，建立相應(yīng)的興趣小組。如建立繪畫、辯論、演講等興趣小組，以此讓學(xué)生的興趣愛(ài)好得以發(fā)展，讓他們?cè)诟咧须A段心理健康發(fā)展。

（5）讓學(xué)生多閱讀

讀書可以讓人明事理、長(zhǎng)知識(shí)，當(dāng)今許多名人、學(xué)者都說(shuō)過(guò)讀書對(duì)提高人的修養(yǎng)具有重要的作用。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，可以讓學(xué)生多閱讀，要定期舉辦閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生多讀書、讀好書，讀感興趣的書，如文學(xué)作品、詩(shī)歌散文，如此學(xué)生能夠?qū)械乃枷敫星楹颓閼延懈喔惺堋Ｔ诖诉^(guò)程中，班主任要對(duì)書籍進(jìn)行一定的篩選，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，為他們推薦優(yōu)秀的書籍，讓他們讀好書。學(xué)生在閱讀之后，可以就書中的內(nèi)容與其他的同學(xué)進(jìn)行交流和討論，這樣的方式有利于學(xué)生形成正確的思想和品質(zhì)。

（6）進(jìn)行感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，班主任在開展德育教育時(shí)，可以將感恩納入其中。雖然社會(huì)在不斷發(fā)展，但是生活中的“人情味”卻越來(lái)越淡薄，在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生對(duì)感恩不夠重視，同時(shí)一些學(xué)生在家中是獨(dú)生子女，習(xí)慣性地以自我為中心。在這種情況下，班主任應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，讓他們知道得到的物質(zhì)與教育都不是理所當(dāng)然的，要時(shí)刻對(duì)幫助自己的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)甚至是陌生人心懷感恩。班主任可以在班級(jí)內(nèi)部創(chuàng)設(shè)感恩教育情境，定期開展專題講座與班會(huì)，也可以在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)這些有代表性的節(jié)日中開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生分享生活中真實(shí)的故事，感受父母、師生之間的愛(ài)，還可以布置課后任務(wù)，讓學(xué)生親手為最想感謝的人制作手工禮物，通過(guò)以上這些感恩教育的方式來(lái)讓學(xué)生形成正確的思想觀念，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

（7）班主任提升自身的綜合素質(zhì)

當(dāng)前社會(huì)在快速地發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的事物，這些事物帶來(lái)了許多新思潮，許多高中生受到新思潮的影響，思想也在發(fā)生著變化，他們變得獨(dú)立與自主，甚至一些學(xué)生還有著叛逆的心理。高中班主任想要讓德育教育取得成效，一方面，要讓學(xué)生配合，這需要班主任要有著耐心、熱心、勇于奉獻(xiàn)的精神。另一方面，班主任也要具備較高的班級(jí)管理能力和責(zé)任意識(shí)，能夠重視學(xué)生的德育教育，這樣才能讓德育工作取得好的效果。因此，高中班主任要提高自身的綜合素質(zhì)，利用空閑時(shí)間多學(xué)習(xí)管理知識(shí)，能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特征、習(xí)慣對(duì)學(xué)生實(shí)行不同的管理。高中班主任還要樹立責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，在日常教學(xué)和管理中嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，還要向優(yōu)秀、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，與其他教師多交流經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的管理方式，讓學(xué)生能夠信服，主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)。

綜上所述，高中班主任要做好德育教育的工作，對(duì)學(xué)生正確地進(jìn)行引導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)事求是等教育原則，采取多種措施讓學(xué)生形成健全的人格。但高中班主任也要意識(shí)到德育工作并不能一蹴而就，需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好的效果。

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