王松

摘要：高等教育是我國教育體系中的重要組成部分，在高校的素質教育中要求學生能夠實現(xiàn)文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的統(tǒng)一發(fā)展。在目前素質教育不斷推行的現(xiàn)代社會中，改進教學方式與方法，為社會輸送更多有用的人才，實現(xiàn)素質教育的終極目標是目前高校教育中需要重點關注的內(nèi)容。公共關系教育是高校素質教育中最為重要的內(nèi)容，也是當前社會各界人士廣泛關注的課題。本文也將從這個角度入手，通過研究公共關系教學的相關內(nèi)容，促進高校素質教育的發(fā)展，實現(xiàn)學生長遠、可持續(xù)性地發(fā)展。

關鍵詞：公共關系;促進作用;教學;素質教育;高校

1 緒論

發(fā)展是第一要務，人才是第一資源，人才是第一動力。21世紀，人才是中國發(fā)展的第一競爭力。黨和國家領導人多次在各類人才會議上強調(diào)，人才問題是我國國家事業(yè)發(fā)展的關鍵性問題，而人才資源的開發(fā)就必須優(yōu)先發(fā)展教育，高校作為我國人才培養(yǎng)的重要場所，肩負著人才培養(yǎng)的重要責任。就目前的高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，素質教育理念已經(jīng)深入人心，大多數(shù)教育者的觀念也隨著世界的變化而發(fā)生了改變，在很大程度上推動了我國教育改革的步伐，但是從某些細節(jié)處來說，我國的高校教育依然存在著重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新，重理論、輕實踐的錯誤思想，直接導致了素質教育實效性的降低，在近些年的發(fā)展改革過程中，越來越多的學者將目光聚焦在素質教育方面，同時也嘗試提出了開展誠信教育、推進素質教育治理等公共關系教育的相關實踐內(nèi)容，從某種角度來說，觀念的改變是大學生素質教育成果的重要體現(xiàn)，素質教育與公共關系教育的融合可以有效地改變教師與學生的認知觀念，幫助學生不斷地提高自身素養(yǎng)，為社會輸送更多的有用人才。

2 公共關系教育融入大學生素質教育的必要性分析

在目前中國的人才培養(yǎng)渠道中，高校人才培養(yǎng)是非常重要的方面，高校的人才培養(yǎng)是我們這個社會、這個國家不斷前進與發(fā)展的不竭動力，所以，素質教育與公共關系教育的融合可以為高校教育提供更好的動力，有助于在新時代下完成我國的素質教育目標。從定義上來說，公共關系是一門博大精深的課程，它主要指的是一個社會組織與公眾之間達成相互理解、相互適用的一種管理活動，該學科的相關內(nèi)容在現(xiàn)代化的社會生活日益顯現(xiàn)出重要的管理職能，在高校的素質教育中，公共關系教育的應用不但能夠培養(yǎng)大學生的綜合素質，而且還受到了大學生的廣泛認可。

2.1 公共關系教育是大學生適應當前社會主義經(jīng)濟社會發(fā)展的需要

由于西方某些意識形態(tài)的滲透，大學生正處于意識形態(tài)的關鍵時期，易受到一些價值觀念方面的影響，很多大學生的思想中只講究個人享樂，把自身利益看得至關重要，不能擺正個人奮斗與社會服務之間的關系。公共關系教育中的相關理念可以潛移默化地改變學生們的思想，幫助他們樹立正確的三觀，從另外一個角度說，公共關系教育理論的應用可以幫助大學生確立社會價值觀，而社會價值觀最重要的方面就是指個體對于社會的認知與態(tài)度，尤其是群體與群體、個體與個體之間的關系，這種關系更是決定著人在社會中行為的價值取向。在公共關系理論之中，誠信和公益心是公共關系的核心內(nèi)容，也是當代公民所具備的基本核心素養(yǎng)之一，該理念的形成對于培養(yǎng)學生服務社會、服務人民的思想十分重要。在高校素質教育中加入公共關系教育使得大學生具備“愛他人”“愛社會”的正確社會價值取向，使得他們能夠在日常的社會生活之中能夠自覺地規(guī)范和約束自己的行為，成為社會的有用人才。

2.2 公共關系教育是大學生應對知識經(jīng)濟時代挑戰(zhàn)的需要

進入21世紀以來，世界已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟的時代，在該時代背景下，知識經(jīng)濟是以知識和信息為主要內(nèi)容，在知識經(jīng)濟的時代下，知識是非常重要的部分，知識經(jīng)濟時代會對人類社會的能力素養(yǎng)、價值觀念以及經(jīng)濟結構等方面產(chǎn)生非常深遠的影響，也對我國的高校教育提供了新的、更高的要求。但是就我國目前高校的發(fā)展情況來看，我國的高校教育依然存在著重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新，重理論、輕實踐的錯誤思想，直接導致了素質教育實效性的降低，這種思想與培養(yǎng)方式是與知識經(jīng)濟時代的特征不相符的，在知識經(jīng)濟背景下，越來越需要大學生走向社會、發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，這樣才能夠更好地適應社會的發(fā)展。公共關系作為管理學中的內(nèi)容，其主要的核心內(nèi)容是塑造出良好的組織形象，公共關系中組織形象創(chuàng)新管理方面的技術與知識內(nèi)容對于當代高校大學生創(chuàng)新品質的培養(yǎng)是非常有幫助，可以在日常的教學過程中幫助大學生形成潛移默化的創(chuàng)新觀念，而且公共關系學中的傳播與溝通觀念也可以幫助學生們確立與外界社會聯(lián)系的意識，并且形成積極向上的觀念。

2.3 公共關系教育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的需要

公共關系教育與大學生素質教育的融合是社會發(fā)展對大學生的必然要求，從而促進大學生的全面發(fā)展。在公共關系理論中是以共贏為主要目標的，內(nèi)部要求團結發(fā)展，外部要求努力上進，不斷創(chuàng)新，為人民和社會做出巨大的貢獻，所以，從這個角度來說，公共關系是社會組織管理的一種良好手段，而且對于大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)、組織文化的塑造、集體感與歸屬感的培養(yǎng)具有非常積極的作用。

3 公共關系教學融入高校素質教育的措施分析

3.1 自覺將公共關系教學融入到高校素質教育過程中來

對于專業(yè)課的教師來說，將公共關系教學融入到大學生的素質教育中首先需要自身精研業(yè)務，通過自身的學習與研究來了解行業(yè)的發(fā)展趨勢與現(xiàn)狀，同時結合本校的發(fā)展方向，改革現(xiàn)有的課程體系與專業(yè)結構，制定出具有針對性的人才培養(yǎng)目標，從而為社會培養(yǎng)出更多的有用人才。其次，要從公共關系學科的本身特點入手，應用先進的科學技術手段，將教學過程、教學內(nèi)容以及小學方面更加豐富與完善，使得整個教學更加具有趣味性、研究性的特點，使得學生能夠更好地接受該門課程的學習。最后，任課教師應當在教學課程中的每一環(huán)節(jié)之中都將本學科領域中的前沿灌輸給學生，引導著學生向著創(chuàng)新型、復合型的人才方向發(fā)展，樹立大學生自身榮譽的意識，從而推動科學的進步與社會的發(fā)展。

3.2 結合專業(yè)特點積極開展公共關系活動

實習是高校素質教育中非常重要的內(nèi)容，針對目前高校的實習工作融入公共關系教育，開展有意義的公關活動，找到專業(yè)與社會生產(chǎn)之間的結合點，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化，推動高校加速實現(xiàn)高校產(chǎn)業(yè)化的進程。針對目前大學的專業(yè)實踐與實習過程來看，社會就業(yè)體制發(fā)生了重大的變革，行業(yè)之間的競爭十分激烈，為了保證商業(yè)秘密，很多崗位和專業(yè)的實習面臨著巨大的困難。其次，很多實習單位要求大學生有一定的實踐能力，大多數(shù)大學生畢業(yè)就上崗，也沒有特定的崗前培訓，所以，在高校工作中應當樹立為企業(yè)、為社會服務的思想，建立互惠互利的意識。高校可以借助其雄厚的科研實力，幫助企業(yè)進行技術研發(fā)，為社會和企業(yè)的發(fā)展提供科技方面的知識。企業(yè)也應當為高校提供實習的場地，使得學生能夠通過實踐活動將理論和實際有機地結合起來，從而加強其素質教育，在此基礎上，企業(yè)還應當將市場上的信息及時反饋給高校，為高校的教育改革提供信息方面的支持，從而促進高校的健康快速發(fā)展。

3.3 在社會實踐活動以及青年志愿者活動中融入公共關系教育

搭建大學生接觸社會、與社會溝通的良好互動平臺，在溝通互動的過程中大學生可以培養(yǎng)出使命感、責任感。高校人才培養(yǎng)的最終目的是為社會輸送大量的專業(yè)性人才，使其更好地服務于社會，所以，開展豐富的社會實踐活動和青年志愿者活動是大學生素質教育、服務社會的良好途徑。在目前的高校活動中，利用寒暑假開展“三下鄉(xiāng)”“西部支教”等活動已經(jīng)成為了高校生活的一部分，但只是很少的一部分學生在參與，大多數(shù)學生還是不愿意參與到其中來的，一些青年志愿者活動大多數(shù)也只是例行公事，效果低下。因此，積極地融入公共關系教育，有效地開展社會實踐活動和青年志愿者活動，將大學生身上那種積極性、主觀能動性充分地發(fā)揮出來，并且通過公共關系教育中組織觀念的養(yǎng)成以及社會的良性互動教育使得大學生在社會接觸的過程中贏得社會的良好評價，從而激發(fā)大學生產(chǎn)生服務社會的熱情。

4 結語

公共關系教育是大學生素質教育中非常重要的內(nèi)容，將公共關系教育融入大學生素質教育中來是當前高校教育的重點內(nèi)容。但是從建設難度來看，將公共關系教育融入大學生素質教育工作中面臨著較大的難度，需要在全社會建立起公共關系的氛圍，并且將高校的日常教學活動深入地結合在一起。在目前的實踐過程中，公共關系教育已經(jīng)在穩(wěn)步推行，相信通過公共關系的融合教育必然將會在高校教育中形成強大的精神力量，引領著社會文明發(fā)展的新風尚，從而推動我國全面建設小康社會的步伐，為社會輸送更多的有用人才。

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