陳竹

韓國女性導(dǎo)演鄭在恩，這也許是一個(gè)比較陌生的名字。她并不是一位高產(chǎn)的導(dǎo)演，至今不過留下了三部長(zhǎng)篇作品。其中，2001年的《貓樣少女》是鄭在恩從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)后拍攝的長(zhǎng)篇處女作。

作品講述了無話不談的五個(gè)女高中生，畢業(yè)后沒有上大學(xué)，在看重學(xué)歷的韓國各自選擇面對(duì)殘酷社會(huì)的過程。五人中，父母離異的慧珠在證券公司打雜，夢(mèng)想可以成為職業(yè)女性；父母雙亡，想成為繪畫設(shè)計(jì)師卻找不到工作的智英，和爺爺奶奶住在一個(gè)似乎隨時(shí)會(huì)坍塌的屋子里相依為命；太喜出身于看似幸福的家庭，但對(duì)家人缺少認(rèn)同感；另外兩個(gè)是親人遠(yuǎn)在日本的雙胞胎姐妹，她們?cè)诮诸^販賣首飾聊以度日。曾經(jīng)成天泡在一起，看起來沒有什么不同的五個(gè)人，進(jìn)入社會(huì)后各奔東西，隨著聯(lián)絡(luò)日漸減少，關(guān)系也變得疏遠(yuǎn)。影片的英文名是《Take care of my cat》，這個(gè)片名來源于智英在路邊撿回了一只流浪貓，這只貓貫穿五個(gè)人的關(guān)系，也是互相間的羈絆所在。

影片從高中時(shí)代的五個(gè)人在港口嬉鬧的鏡頭開始?？吹剿齻兗m纏在一起的身影，我立即想起了自己的中學(xué)時(shí)代，班里也有這樣的女生群體經(jīng)常不知緣由地高聲喧鬧、嬉笑，那時(shí)成天頹廢的我覺得她們很吵，不明白究竟什么這么有趣。她們的“快樂”在我看來是無聊、無意義的，甚至認(rèn)為那種肆無忌憚的瘋笑是俗而土的。

可在中學(xué)畢業(yè)十年以后，看到電影開頭的那一幕時(shí)，竟有些懷念。穿著校服的女生們又唱又跳地拍著照，那一幕像照片一樣被定住，而鏡頭一轉(zhuǎn)，變成了大人模樣的慧珠早起去上班。學(xué)生時(shí)代好像真的就像電影切換鏡頭一樣轉(zhuǎn)瞬即逝。沉浸在那種無意義的時(shí)間、老土俗氣事情里的瘋狂，似乎是僅僅屬于學(xué)生時(shí)代的特權(quán)。進(jìn)入社會(huì)以后，或許就像在證券公司上班的慧珠一樣被環(huán)境改變，不得不把自己的弱點(diǎn)隱藏，學(xué)做一個(gè)“得體”的大人，任何事情都要收拾得“正確”“漂亮”。反而，那些看似“不得體”“老土”“無意義”的東西，開始被我們自身所排除。曾經(jīng)在學(xué)生時(shí)代共通的部分，也隨著各自環(huán)境的改變而不再趨同。電影當(dāng)中的慧珠和智英的裂痕，便是因?yàn)楦髯陨姝h(huán)境的差距所造成的價(jià)值觀上的差異。

影片中有一幕，五個(gè)人約定在首爾聚會(huì)。這場(chǎng)戲，鄭在恩導(dǎo)演用了一個(gè)很“老土”的手法。五人頂著寒風(fēng)，走在首爾的大街上，背景音樂流淌的同時(shí)，導(dǎo)演把影像處理成慢動(dòng)作，讓畫面看起來類似八九十年代的MV。可是在這個(gè)十分“土”的影像中，五個(gè)人在風(fēng)中行走時(shí)頭發(fā)凌亂狼狽的樣子，卻讓我十分動(dòng)容。

另外，影片中五個(gè)人互相發(fā)短信的場(chǎng)景，導(dǎo)演也很“老土”地把信息的內(nèi)容用很粗大的字母直接逐字呈現(xiàn)在畫面上。這種手法怎么看都不“精美”。鄭在恩導(dǎo)演沒有去模仿那些“高大上”的拍法，反而走這種“土而俗”的路線，似乎是對(duì)于學(xué)生氣的一種刻意保留。電影最后，字幕上甚至出現(xiàn)了如貪吃蛇形態(tài)的“good bye”方格字幕。它像是在對(duì)畢業(yè)后逐漸消失的那種青澀的學(xué)生氣息說再見。也許，被迫長(zhǎng)大是不可逆的，就像很多導(dǎo)演拍電影一樣，作品拍著拍著無意識(shí)中鏡頭和畫面變得越來越漂亮，但與此同時(shí)是不是也意味著會(huì)失去某些東西呢？

有意思的是，瞄了一眼鄭在恩導(dǎo)演上映于2018年的作品《沉睡蝴蝶》，果然和《貓樣少女》的畫風(fēng)完全不同，是一部畫面極其漂亮的電影。正如電影的五位女生，步入社會(huì)后不管自己是否愿意，都逐漸改變了自己的姿態(tài)。但邁向“正確”“得體”“高大上”的過程中，那些被取代的“無意義”“老土”“俗氣”的時(shí)間也是生動(dòng)、珍貴、無法忘懷的。愿成長(zhǎng)過程中，這些時(shí)間也會(huì)保留。