董熹桐

明天，我們?nèi)嗤瑢W要到學校演唱《我和我的祖國》，而特別的是，這次活動需要每位同學的爸爸陪同。得知這個消息，我不得不趕緊教爸爸唱歌。

我唱一句：“我和我的祖國，一刻也不能分割?！薄拔液臀业淖鎳?，一刻也不能分割?！卑职终J真地唱著，可是字字不著調(diào)。我著急地又唱了一遍，爸爸像個小學生一樣一句一句地學著，唱了10遍總算唱對了。

下一句：“無論我走到哪里，都流出一首贊歌。”爸爸學得一板一眼，可還是跑了調(diào)。爸爸唱的音調(diào)就像是乘著滑板車，跑出了十萬八千里。

我教他下一句時，沒聽到他的歌聲，卻聽到了呼嚕聲。爸爸怎么睡著了呢？整首歌還沒學會呢！我怎么也叫不醒他。抬頭一看表，哇！居然半夜十二點了，我趕緊鉆進被窩。

第二天，我和爸爸來到教室，老師問我們誰要先來唱，爸爸第一個舉手。我心頭一緊：啊，他會唱了嗎？爸爸站起來說：“我家寶貝想第一個唱歌。”“什么？我沒說過呀！”我尖叫道。沒辦法，在老師和爸爸的“盛情”邀請下，我只好硬著頭皮上臺唱歌。

“我和我的祖國，一刻也不能分割……”不好，我居然跑調(diào)了！我沒教會爸爸唱歌，自己反而被爸爸帶跑調(diào)。

老師心語

小作者善用動作和語言描寫，妙用比喻，將跑調(diào)的“笨拙”爸爸，形象地展示在我們面前。小作者還設(shè)計了幾個有趣的轉(zhuǎn)折：一個是爸爸在學唱歌后睡著的情景，另外一個就是令人意想不到的結(jié)尾——“我”反而被帶跑調(diào)了！波瀾起伏的情節(jié)，童趣十足的語言，為小作者的寫話點贊！

【作者系福建廈門市濱北小學二·1班學生，指導并置評：何欣航】