為了促進教育的和諧與創(chuàng)新，世界各國最重要的對策就是應(yīng)對挑戰(zhàn)。?一個會說一種語言的國家似乎是一個獨立的象征，但雙語幼兒園作為一種工具，一種可以掌握頭銜技術(shù)和財富的工具，同時也提出了新的教學(xué)理念，促進了語文教育的研究與實踐。?教育創(chuàng)新的出路在于教育創(chuàng)新。幼兒園德育教育的新理念、雙語教育新理念已成為當(dāng)前推進素質(zhì)教育的熱點和新起點。

一、學(xué)前雙語教育的現(xiàn)狀與問題

幼兒園雙語教育是對傳統(tǒng)教育的一種補充方法。中國傳統(tǒng)教育已經(jīng)實行了幾千年，在發(fā)展過程中，隨著幾代教育家的不斷研究，一個科學(xué)的體系應(yīng)運而生，為中國教育事業(yè)做出了不可估量的貢獻。隨著時間的推移，單一的教育遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和世界經(jīng)濟的發(fā)展步伐。為了適應(yīng)這一需要，素質(zhì)教育的研究產(chǎn)生了幼兒園雙語實訓(xùn)，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，更好地適應(yīng)了教學(xué)改革的需要。

我國幼兒園雙語實驗教育已逐步取得成效。在教育國際化進程中，推進基礎(chǔ)教育國際化，培養(yǎng)一大批具有全球視野和國際意識的高素質(zhì)兒童。幼兒園雙語教育以其獨特的形式和手段，在促進幼兒園雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。幼兒園雙語教育不同于傳統(tǒng)的幼兒園雙語教育，它在語言應(yīng)用、專業(yè)教學(xué)與研究、語言思維等方面都有了新的目標(biāo)。

二、幼兒園雙語實訓(xùn)存在問題

1.更新幼兒園雙語教材

幼兒園雙語教育教材要與社會接觸，注重科技進步，必須更新。幼兒園實施雙語教育，可以改變過去過分注重書本知識、選擇貼近生活、尊重交往社會、尊重科技進步內(nèi)容、在教學(xué)中注重幼兒促進對科學(xué)認識的傾向源于與自然密切相關(guān)的能源、材料、環(huán)境保護和人類生活的方方面面。幼兒園雙語教育的目的是滲透幼兒園雙語教育，促進幼兒園雙語、情境學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒在實踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒在實踐教育中的學(xué)習(xí)能力。

2.實訓(xùn)教師兒童資源匱乏師資力量不足

由于幼兒園雙語實踐的發(fā)展是一個全新的過程，沒有固定的模式和完整的體系。幼兒園雙語教師的基本素質(zhì)是：既能使用外語進行日常娛樂，又能勝任學(xué)前教育的內(nèi)容。在實踐中，幼兒園雙語教育必須以兒童為主體。例如，幼兒園兒童雙語詞匯有限，特別是專業(yè)詞匯缺乏，會在一定程度上影響了兒童對實踐教學(xué)的興趣，阻礙了兒童在實踐教學(xué)中的理解和表達。

3.應(yīng)增加對教育和硬件設(shè)施的投資

幼兒園雙語教育要有足夠的硬件和軟件準(zhǔn)備。?從教師的角度看，由于設(shè)備設(shè)施落后，對教學(xué)任務(wù)的重視，無疑沒有揭示出教育內(nèi)容中一些非常新穎的內(nèi)容。?幼兒園雙語教育的成敗，從正反兩方面來考慮教師的培養(yǎng)。

三、學(xué)前雙語教育的改進策略

1.改進和不斷更新幼兒園雙語實訓(xùn)最新教材

改進和不斷更新幼兒園最新的雙語教材，不僅僅可以增加學(xué)生對課堂的興趣，擴大知識面，還能提高幼兒在實踐教學(xué)中的外語專業(yè)知識水平。為適應(yīng)幼兒園雙語實踐的需要，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，收集外語教材、在課堂教學(xué)中、實踐教學(xué)中，要適時地將外語的表達的方式與幼兒的專業(yè)知識相結(jié)合。在整個課堂中，詞匯的術(shù)語和規(guī)則、單詞或短語的來源以及材料結(jié)構(gòu)都應(yīng)該被表達出來。

幼兒園的兩種語言實踐訓(xùn)練旨在適應(yīng)新課程的特殊性。新課程除了要符合學(xué)校的常規(guī)，還應(yīng)引進高端智力教師，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，利用現(xiàn)代教育機會。在確保課題目標(biāo)基本實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，努力保持幼兒園在教育中的雙語思維。為此，中國提出了積極試驗、不斷推進、逐步發(fā)展、分級要求的方針。在操作步驟上，實行分級推進、重點突破、網(wǎng)絡(luò)化的方針;在實踐中，先簡單后困難，先低后高，先有幫助，再主要，先理性。

家長選擇雙語幼兒園的因素之一，是在幼兒園雙語教育的同時，加強幼兒園雙語教育。主要表現(xiàn)在三個方面：創(chuàng)設(shè)和集中外語資源，豐富和拓展外語學(xué)習(xí)渠道，拓展和整合外語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為加強外教培訓(xùn)和幼兒園教師雙語培訓(xùn)，充分按照省、市、實驗學(xué)校的外教招聘舉措，制定了專門的外教招聘計劃。

幼兒園雙語閱讀實踐。在教育過程中，教師要講外語故事，在實踐教學(xué)中提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，提供與教育內(nèi)容有關(guān)的外語材料。閱讀后，在實際教學(xué)中，孩子們應(yīng)該回答老師對現(xiàn)有教材提出的關(guān)于教育內(nèi)容的問題和意見，以實現(xiàn)語言和專業(yè)知識的雙贏。21世紀(jì)是一個高新科技的時代。隨著中國改革開放的進一步深入，中國加入世貿(mào)組織后，面對經(jīng)濟全球化、文化多樣性和國際兒童流動性的挑戰(zhàn)，迫切需要，培養(yǎng)一大批懂外語的高素質(zhì)復(fù)合型兒童，使用電腦具有開拓精神。

2.增加設(shè)備硬件投入

加大投入，為幼兒園兒童的雙語聽、說、讀、寫和雙語交流創(chuàng)造良好環(huán)境，這不是幼兒園的雙語學(xué)習(xí)，而是利用幼兒園的雙語學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣，實現(xiàn)總體目標(biāo)，在實踐教育中為兒童終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ);增加設(shè)備和硬件投入，增加新聞廣播，發(fā)送英語廣播，增加對英語數(shù)據(jù)庫的在線訪問，學(xué)習(xí)英文原著，甚至與外籍教師、幼兒園雙語教師和良好的口語練習(xí)教學(xué)。

家長們認為，未來的語言教育應(yīng)該以國語為基礎(chǔ)，適當(dāng)滲透雙語幼兒園。?在課程形式上，幼兒園雙語教育可選擇擴大課程、選舉課程或活動課程，今后，為提高幼兒園雙語思維能力，應(yīng)開展我國幼兒園雙語實訓(xùn)，?讓教育機構(gòu)的孩子用兩種語言接觸專業(yè)幼兒園掌握技術(shù)術(shù)語，使他們不僅能從網(wǎng)上實時獲取信息，擴大知識面，全面提高教育機構(gòu)孩子的素質(zhì)，同時也為部分學(xué)生今后參與職業(yè)研究提供了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

由于家長對幼兒園雙語教育的理解研究比較多。改進幼兒園雙語教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)前外語培訓(xùn)水平較低的現(xiàn)狀的一種有效的教育方法。通過在實踐中改進外語教學(xué)，提高幼兒外語水平，這種教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的需要，應(yīng)該被幼兒園新的雙語實踐所取代。?幼兒園雙語教育的效果將日新月異，在新形勢下，通過推廣新的教育方法，將取得豐碩的成果。

新疆新和縣焦作幼兒園?徐亞楠