孫欣穎
曾幾何時(shí),“你總是不理解我”被年輕一代掛在嘴邊;“你就是固執(zhí)己見”成了年長一代的口頭禪;“你的衣服怎么那么老土”“你的發(fā)型太過張揚(yáng)”,從日常生活到人生選擇,吾輩與前輩,新生代與“舊紀(jì)年”充滿矛盾沖突,甚至對(duì)立與割裂。上一代對(duì)下一代的評(píng)判,往往狹隘;下一代對(duì)上一代人的評(píng)議,常常失之偏頗。
兩代人之間似乎先天地存在不可避免的矛盾,兩代人于對(duì)方的評(píng)判總是片面,不周全。造成這一矛盾的主要原因就是兩代人生活的社會(huì)環(huán)境不同,接受的文化熏陶自然不同。所以,我認(rèn)為靠文化傳承的力量能有效緩解這一矛盾。
文化傳承是代際之間理解和尊重的紐帶,是共識(shí)達(dá)成的基石?!皞鳌笔情L輩對(duì)下一輩的文化輸出,是傳承的第一步。上一代要讓下一代了解自己成長的時(shí)代所受的文化影響,才能使他們?cè)诿鎸?duì)事情時(shí)能與自己感同身受。年長一代身體力行,踐行著那種艱苦樸素、克己奉公的傳統(tǒng)精神?!白蠲乐袊恕闭饾u成為年輕一代心目中的精神偶像。杭州退休教師陳立群老師只身奔赴貴州支教,大山里的校長張桂梅全心為學(xué)生。他們做這些事,既為貧困地區(qū)孩子們的人生奠基,也是給所有年輕一代以中國傳統(tǒng)精神滋養(yǎng)。共同的精神訴求可以化解生活中的許多分歧。這樣一來,上一代的沉穩(wěn)與堅(jiān)守在下一代的眼里就是可靠的基石,是難得的情懷,而不至于對(duì)他們做出狹隘的評(píng)斷。
做好“傳”是一部分,做好“承”也是很重要的一部分?!俺小笔浅薪又猓乱淮鲃?dòng)理解和接受上一代輸出的文化精神,充分認(rèn)識(shí)上一代人的文化價(jià)值,發(fā)現(xiàn)新的精神財(cái)富,讓老一代感受年輕血液的活力、創(chuàng)造力和無窮的魄力,打動(dòng)他們,從而獲得他們的認(rèn)可?!拔沂墙?jīng)典傳唱人,我要把《琵琶行》唱給大家聽?!币皇资捉?jīng)典詩詞在一個(gè)個(gè)傳唱人的深情演繹下煥發(fā)新的活力。當(dāng)古典的韻味遇上現(xiàn)代的情感,和詩以歌,創(chuàng)新的形式讓上一代人大為驚嘆。這種承續(xù)讓年長一代對(duì)新生代多了贊許,少了簡單的否定。代際矛盾減少,代際合作增加,看待彼此的眼光和角度也隨之發(fā)生變化,代際裂痕也就不那么顯眼了。
當(dāng)然,在文化的傳承中促進(jìn)代際合作,減少盲目對(duì)抗,還離不開兩代人的真誠。只有雙方都以最大限度的理解才能促成更多的共進(jìn)。有時(shí)候,需要年輕一代付出更多的努力。比如“90后”在抗擊新冠肺炎疫情中的擔(dān)當(dāng);年輕的消防員在搶險(xiǎn)救災(zāi)中無懼生死,沉穩(wěn)迎戰(zhàn)。這些無疑都讓代際之間的聯(lián)系更為緊密,整個(gè)社會(huì)的代際割裂逐漸減少。
【作者系浙江省寧波市鄞州高級(jí)中學(xué)204班學(xué)生,指導(dǎo)老師:劉云艷】
點(diǎn)評(píng)
以生活中的常見現(xiàn)象切入話題:如何改變代際問題。接下來說出解決方案,即文化傳承可解決代際割裂,通過嚴(yán)密的說理論證闡釋理由,并提出了如何去做和前提條件。文章語言嚴(yán)謹(jǐn),所舉事例恰當(dāng)鮮活,富有時(shí)代感,論證分析透徹,中肯。