那一句簡單的話語，帶給我的自豪感畢生難忘;那“咄咄逼人”的氣勢，令賈梅頓覺“惶惶然”;那一桌普通的飯菜，傳遞著母親滿滿的愛。在人物的一言一行中，有諄諄教誨，有善意提醒，有濃濃的關(guān)愛……

【選文一】

有些人

◎張曉風(fēng)

有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻經(jīng)常浮著——像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。

那一年，我讀小學(xué)二年級，有一個女老師——我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的（有哪一個小學(xué)生心目中的老師不美呢）。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課上，一位同學(xué)舉起手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”

我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。

那天，放學(xué)的時候，當同學(xué)們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)會了一個字，我要謝謝這位同學(xué)?！?/p>

我立刻快樂得有如生翅一般——我生平似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。

如果她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。

有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。

忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黢黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？

他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話，但滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但沒有人駐足望他一眼。

我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。

那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。

我們并非永遠都有行善的機會——如果我們一度錯過。

（選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文》，有改動）

心語點點

女教師雖然只做了件微不足道的小事，卻觸動了“我”的心靈。從“我”對待衣衫襤褸的路人患得患失心理活動中，洞悉到人本心的迷失。作者在對凡人小事的褒揚與叩問中，表達出對真善美的追求，使文章具有一種導(dǎo)人向善的力量。

【選文二】

母親的盛宴

◎范澤木

我剛要去一趟縣城，隔壁沈阿姨忙一路追來。她的腳步在沙石路上顫顫巍巍。她站在我跟前，滿臉歉疚地說，我想叫你從縣城帶點菜。她掏出一把零錢，邊想邊說，一塊豆腐，我兒子最喜歡吃豆腐;再帶一些碎精肉，我兒子不喜歡吃油膩的;再帶點海帶吧，我兒子從小喜歡黃豆煮海帶。臨走前，她千恩萬謝，說一定要幫她把菜帶回來，她兒子很快就要回家了。

下午，我從縣城回來的時候，沈阿姨已經(jīng)在家里張羅開了。她把家里里外外仔仔細細地打掃了一遍，她知道兒子怕臟，所以把灶頭擦了又擦，直到所有瓷磚閃閃發(fā)光。她把春天里晾曬起來的筍干浸在水桶里，把咸菜用清水洗凈，又把臘肉從屋檐解下來。

她知道兒子喜歡吃野菜，于是又拎著菜籃子到田野里挖野菜。她一路哼著小曲，步履翩翩。

我知道她此刻的心情。在每一個母親的心里，兒子歸來都是一件隆重的事。她們要準備兒子喜歡吃的菜，做兒子喜歡吃的飯。

想起我每一次回家的情景，母親總是在兩天前就準備好我愛吃的菜。

我回家那天，母親欣喜而忙碌。她系著圍裙在灶臺前團團轉(zhuǎn)。她順著記憶，尋找我喜歡的菜。她知道我特別喜歡紅燒雞爪，所以每次我回家，餐桌上總是少不了這道菜。她知道我喜歡吃油渣，所以總是在前一天就從菜場里買來板油，在頭一天晚上就做好。她知道我喜歡吃干飯，所以我回家的日子，她總是把飯煮得特別干。有許多次，我看到她端著飯碗，細細地咀嚼著米飯。我知道，堅硬的米飯，對她來說是一種折磨。我說，以后把飯煮軟一些。她不聽，她說你們年輕人吃不來這么軟的飯，我只要自己往飯里沖點開水就好了。所以我在家的日子，母親差不多每天都吃著泡飯。

我在菜場里見到過無數(shù)的母親，聽她們買菜的時候笑盈盈地說，給我來點什么什么菜，我兒子要回來。那一刻我總是特別感動。

我們在家里吃到的每一頓飯，都是母親為我們精心炮制的盛宴。

心語點點

選文中，打掃了一遍家，灶臺擦了又擦，洗凈咸菜，解下臘肉，挖野菜，在一連串的動作描寫中，流露出的是沈阿姨盼子回家的喜悅心情。餐桌上不會缺的紅燒雞爪，為了遷就“我”的口味而煮的干飯，一個個細節(jié)描寫中，彰顯的是母親對孩子深沉的愛。

【選文三】

班主任柳老師

◎秦文君

賈梅班正宗的班主任姓柳，名麗娜，聽起來像是一個文弱苗條，富有浪漫情懷的小姑娘。其實柳老師是個中年人，很精干，眼睛咄咄逼人。聽說她的教齡長得說出來嚇人一跳，而且她帶的班絕對樣樣領(lǐng)先，她教過的學(xué)生現(xiàn)在有的在司法部，有的進了什么世界組織，最最一般化的一個，是在火葬場做副場長，總之，不存在平庸之輩。

柳老師從第一堂課起就讓所有心存幻想的同學(xué)覺得鉆不進空子，因為她狠狠批評了遲到一分鐘的邱士力，說他散漫，目中無老師;又對另一個尖子生提出警告，說驕傲是進步的大敵，因為他在老師訓(xùn)話時，瞥了一眼窗外的景色。

那兩個都是男生，而且自稱什么也不在乎，特別是邱士力，是個硬派男士，可這劈頭蓋臉的批評，弄得他一怔一怔的。教室內(nèi)鴉雀無聲，“這里的黎明靜悄悄”的說法出典就在那兒。

第二堂課下課，邱士力在議論班里的氣氛有點像集中營，大家全笑起來。林曉梅說是有種喘不過氣來的感覺，她問賈梅是不是，賈梅毫不猶豫地點點頭，說都不是小孩了，何必話說得那么重。可第二堂課，柳老師就用了一刻鐘談了嚴格要求的必要性，而且她顯然已在學(xué)校中找好了“內(nèi)線”，對下課后的議論了如指掌，特別強調(diào)說，有個別女生想挑撥離間，煽動同學(xué)對老師的不滿。

柳老師雖沒點名，但她的口氣已把賈梅傷得厲害，再看到柳老師，總有種惶惶然的感覺。她一向隨和，這么吃重的指責(zé)讓她感到沮喪，其實只要老師瞧她一眼，她就會知道不該背后議論……

（選自《女生賈梅》，題目為編者加，有改動）

心語點點

第一堂課，柳老師的“咄咄逼人”就給了全班同學(xué)一個下馬威，全班嘩然。從柳老師的先聲奪人、安插“內(nèi)線”可以看出，這是一個嚴格要求、處事干練、不茍言笑的教師形象。有一個這樣的老師，相信很多同學(xué)都會像賈梅一樣“惶惶然”了。