劉蕙萌

心靈與心靈的相遇才是最美的相遇。①。

題記

我是一棵無名的小草，快樂地生長著。可在去年夏天，卻意外地遭遇了我人生中的第一場暴風(fēng)雨，豆大的雨滴猛烈地襲來，打在我身上，讓我有些窒息。

拆班？這讓我有些接受不了，但又能如何呢？最終，我被送進(jìn)了新的班級。我躲在墻角顧影自憐，已經(jīng)沒有信心再掙扎了

初來乍到的我在擁擠的班級里略顯孤單，細(xì)心的您看在眼里，放在心上，很快便單獨約我談話，讓人有些受寵若驚

還記得那是一個陽光明媚的午后，您帶我來到一個空教室。我和您面對面地坐下，您未語先笑，輕聲對我說：“老師雖然剛剛與你相識，但發(fā)現(xiàn)你身上有很多優(yōu)點，我很欣賞你，也很看好你，有緣成為師生，就要彼此成就。我會讓你覺得‘拆班并不一定是一件壞事，希望在這里，你能綻放屬于自己的光彩……”您語重心長地說著，讓我的心漸漸回暖

這次談話似暴風(fēng)雨后出現(xiàn)的一道彩虹，絢麗多彩，明媚了我的心情，照亮了我的未來。您說的每一句話都在鼓勵我，讓我振作起來，字里行間無不透露出您對我的“特殊照顧”。

我望著您，心底涌起了陣陣感激。繼而，您又將化學(xué)課代表一職慷慨地“賜與”我。當(dāng)時，我真是不知所措，心想：“一個轉(zhuǎn)班生，剛來就當(dāng)上了課代表，老師是何等地信任我啊，我怎能辜負(fù)老師對我的信任呢？”我深吸了一口氣，站起身，深深地鞠了一躬。②。

初次交談，就在輕松愉快中結(jié)束了。

接連幾天的綿綿秋雨使氣溫下降了好幾度，坐在門口的我更是苦不堪言，冷風(fēng)從褲腳里直往上竄。中午，您走過我身邊，從包里掏出一雙長筒襪遞給我道：“天涼了，穿上它，腳脖子就不冷了?！蔽铱戳丝醋约郝懵兜哪_踝竟有點不好意思，您這是“一箭雙雕”啊，既送來了溫暖，又“接長”了我不符合學(xué)校要求的褲子，您可真是用心良苦啊。

那一刻，我對您的敬意又增加了幾分。③

遇見您，讓我干枯而腐朽的心田再次充滿活力;遇見您，讓我庸俗而松懈的意志變得堅強(qiáng)而又有韌性;遇見您，抹平了“拆班”帶給我的心靈創(chuàng)傷;遇見您，使我的生活又燃起了希望

遇見您，真好?、?/p>

（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗?？档诙袑W(xué)）

①開篇運用題記，用意蘊深厚的語言點出了相遇的美好?！靶撵`與心靈的相遇”究竟是一種怎樣的遇見？瞬間激發(fā)起讀者的閱讀興趣。

②小作者選取了與老師談話的場景，詳細(xì)地描寫了老師的聲音、神態(tài)及自己的心理、動作，畫面感極強(qiáng)，讓讀者真切地感受到那份真情與溫暖。

③略寫生活中的小事——老師在秋雨綿綿的中午送來襪子，起到了“一箭雙雕”的作用。在小作者幽默的表述中，再現(xiàn)了老師的“智慧教育”，讓人感受到暖暖的愛意。

④結(jié)尾用一組排比句來表達(dá)遇見后的感受，自然、深刻、美好。

總 評

習(xí)作行文流暢，情感飽滿。以校園生活為背景，選取師生間平常的小事，真實地再現(xiàn)了一位心中有愛的老師走進(jìn)孩子內(nèi)心的過程。

小作者陷在“拆班”的痛苦中無法自拔，細(xì)心的老師通過“賞識談話”“賜予官職”“贈送襪子”等方式剔除了孩子心中的芥蒂，幫孩子快速走出“拆班”的陰影，讓孩子的內(nèi)心溫暖起來。

習(xí)作在選材、寫法上，都有值得我們的借鑒之處：

1.選材新穎，切合主題。

校園故事很多，但要更好地表現(xiàn)遇見的美好也是需要好好斟酌的。小作者選取了兩件小事——“初見談話”和“突然送襪”，新穎別致，有一定的獨特性。一詳一略，體現(xiàn)了“心靈與心靈相遇”的主旨。

2.用詞準(zhǔn)確，生動形象。

習(xí)作巧用成語，彰顯功底。如“顧影自憐”“受寵若驚”“不知所措”等，生動形象地寫出了小作者與老師交往中獲得的感受，提升了習(xí)作的文采。

3.寫法獨特，欲揚先抑。

開頭先寫“自己的孤獨無助”，接著寫意想不到的“關(guān)注”，再寫秋雨過后的“溫暖”，最后用一組排比句點明主題，凸顯遇見的意義。

（姜艷紅）