崔隨慶

[摘 要] 責(zé)任感教育是中小學(xué)德育的重要內(nèi)容。聯(lián)系生活實際，把責(zé)任感教育融入公民教育、生命教育、職業(yè)教育、道德教育中，選準(zhǔn)載體，明確方法，找準(zhǔn)路徑，切實提升中小學(xué)生個人責(zé)任感和社會責(zé)任感。

[關(guān)鍵詞] 中小學(xué)生;責(zé)任感教育;實踐路徑

2020年至今，仍在全球肆虐的新冠肺炎疫情給全世界上了一節(jié)嚴肅的責(zé)任教育課，它讓我們每一個人明白：每個人不僅要對個人、家庭負責(zé)，對國家、社會負責(zé)，還要對整個人類和人類賴以生存的大自然負責(zé)。對于正處于世界觀、價值觀形成關(guān)鍵期的中小學(xué)生而言，加強責(zé)任感教育，讓廣大學(xué)生學(xué)會知責(zé)守責(zé)、履責(zé)盡責(zé)、擔(dān)責(zé)負責(zé)，應(yīng)成為當(dāng)下中小學(xué)德育的重要內(nèi)容。

一、把責(zé)任感教育融入公民教育

每個人都生活在一定的社會關(guān)系中，對于國家而言，都是以公民的身份存在著。對公民實施教育，使其成為理想的樣子，正是教育要解決的“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個核心問題所在。根據(jù)法律規(guī)定，公民享受某些權(quán)利，相應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任和義務(wù)。因此，中小學(xué)生作為未來的社會主義建設(shè)者和接班人，作為中國夢的筑造者，首先要成為一名合格公民，有公民的觀念和意識，有公民的素質(zhì)和修養(yǎng)。

（一）愛國主義教育要常抓不懈

要借助思想政治課、升國旗、主題班會、重大紀(jì)念日活動等培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的意識，激發(fā)學(xué)生家國情懷和民族自豪感，自覺維護國家榮譽和主權(quán)獨立。疫情是危機，也是教育契機。我國自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，以人為本、生命至上，全國人民在黨和政府指揮下，眾志成城，短短兩個月時間就基本控制住了疫情發(fā)展，而西方很多發(fā)達國家視人民生命如草芥，抗疫不力，疫情至今還在肆虐。兩相比較，充分說明了我國社會主義制度的優(yōu)越性，可以極大增強學(xué)生對國家的自信心和歸屬感。

（二）集體主義教育要潤物無聲

集體觀念淡薄、合作精神欠缺是中小學(xué)生責(zé)任感缺乏的主要表現(xiàn)之一。加強學(xué)生集體主義精神的培育，班集體既是教育的平臺，也是教育的工具。每個學(xué)生都歸屬于一個班級，要充分激發(fā)學(xué)生班集體榮譽感和主人翁意識，自覺、積極、主動地參與班級活動，發(fā)揮自己的聰明才智，為班級做出應(yīng)有貢獻，使個人價值得以體現(xiàn)。要大力弘揚團結(jié)互助的精神，倡導(dǎo)“我為人人、人人為我”的合作意識，在集體中承擔(dān)一定的義務(wù)，履行應(yīng)盡的責(zé)任。許多學(xué)校班級管理都會通過定崗定責(zé)或輪崗輪值的方法，給學(xué)生賦權(quán)賦責(zé)，在點點滴滴的班級事務(wù)處理中讓學(xué)生得到全面鍛煉。比如班級可以設(shè)立電器管理員、班班通管理員、茶水服務(wù)員、寢教室通風(fēng)專員、消殺專員、體溫測溫員、口罩收發(fā)專員、天氣預(yù)報員等崗位，讓學(xué)生在為同學(xué)服務(wù)的過程中得到鍛煉和成長。

（三）法制教育要常態(tài)開展

法制觀念是現(xiàn)代社會人的基本素養(yǎng)，既要學(xué)法、知法、懂法，還要能遵法、會用法。遵法守法既是個人責(zé)任感的要求，也是社會責(zé)任感的體現(xiàn)，更是合格公民的底線。去年疫情期間我們看到了許多人性的美好和崇高，也看到了部分人趁機哄抬物價、散播謠言，造成社會恐慌;更有個別人違法亂紀(jì)，惡意隱瞞病情還到處亂跑，涉嫌危害公共安全，構(gòu)成妨害傳染病防治罪受到應(yīng)有處罰。中小學(xué)生正是“三觀”形成的關(guān)鍵期，通過法制教育，強化公民責(zé)任感和底線思維，堅持做到“有所為有所不為”?？赏ㄟ^校園模擬法庭、法律知識講座、觀看《今日說法》電視欄目等活動，傳播法律知識，增強法制觀念，以案釋法、普法，提高責(zé)任認知，把個人所有行為都嵌定在法律框架內(nèi)。

（四）勞動教育要聯(lián)系生活

勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了生活。學(xué)校教育必須堅持德智體美勞五育并舉、五育兼修，努力促進五育融合。勞動教育不只是關(guān)于勞動知識的教育，更是關(guān)于勞動態(tài)度、技能、習(xí)慣和價值觀的素養(yǎng)教育?！盀榱藙趧印辈ⅰ霸趧趧又小苯邮軇趧咏逃?，獲得勞動體驗，促進全面發(fā)展，幫助學(xué)生掌握有效參與公民生活必備知識、態(tài)度和技能，這也是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要組成部分。學(xué)校不同學(xué)段可以安排不同內(nèi)容的勞動，比如生活自理性勞動、探索性創(chuàng)新勞動、藝術(shù)審美性勞動、社會公益性勞動、物質(zhì)生產(chǎn)勞動等。許多學(xué)校還設(shè)計安排了適合居家勞動的項目，比如干一些洗衣、做飯、炒菜、整理房間等力所能及的家務(wù)，搞一些剪紙、泥塑、面塑、布藝、繩藝等方面的手工制作，開設(shè)一些機器人、編程等線上STEM課程，做一些觀察植物生長習(xí)性、面粉發(fā)酵過程等研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在勞動中增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

二、把責(zé)任感教育融入生命教育

一個對自己生命負責(zé)任的人才有可能擔(dān)負起社會賦予的重任。學(xué)校必須加強生命教育，培養(yǎng)學(xué)生的生命責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、尊重生命、享受生命。

（一）大力開展健康教育

健康是每個人固有的責(zé)任，全民健康是每個人的責(zé)任。人人提高健康素養(yǎng)，人人身心俱健就是個人對社會、對國家的最大貢獻。各類中小學(xué)應(yīng)多途徑、多方式著力培育學(xué)生生命健康基本素養(yǎng)，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣和生活習(xí)慣以及陽光積極的心理狀態(tài)。比如引導(dǎo)學(xué)生每天鍛煉一小時，每年掌握一到兩項體育運動技能，堅持按時作息、早睡早起、合理膳食，加強鍛煉;重視學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)壓力大、青春期躁動、抑郁癥多發(fā)等問題開展有針對性的心理講座、輔導(dǎo)和服務(wù);開展文明用餐“一二三”（一分：分餐制;二公：使用公筷、公勺;三做到：做到餐前洗手、不食野味、光盤行動）活動，教育引導(dǎo)學(xué)生以健康的方式過健康的生活。

（二）探索開展挫折教育

人生無坦途，當(dāng)遇山開路，遇水架橋。“惟其艱難，才更顯勇毅;惟其篤行，才彌足珍貴?！苯?jīng)不起風(fēng)雨的人是不能擔(dān)負起建設(shè)祖國、服務(wù)人民的重任的。必須提升學(xué)生抗挫折能力，面對困難不退縮，面對危險敢逆行，面對目標(biāo)勇堅守。學(xué)校要通過升旗、班會、電影課程等多種途徑開展抗挫折專題教育，大力弘揚知難而上、鍥而不舍的精神，創(chuàng)設(shè)適合情境，讓學(xué)生遭遇困難、體驗挫折、磨煉意志，在困難和挫折中經(jīng)歷風(fēng)雨、百折不撓，更加積極陽光、健康成長。比如可以適時開展20公里徒步活動、野外生存訓(xùn)練等，讓學(xué)生在戰(zhàn)勝困難的過程中變得更加堅毅。

（三）扎實開展科學(xué)教育

進入21世紀(jì)，科技競爭更為激烈，已經(jīng)上升到事關(guān)國家前途命運的戰(zhàn)略高度。美國對華為公司的技術(shù)封鎖不僅讓我們看到“科學(xué)技術(shù)也是有國界的”，更是讓我們認識到只有核心關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)自給自足才能保證和維護國家安全。教育是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，在中小學(xué)生中大力開展科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，功在千秋、勢在必行?？萍冀逃龖?yīng)成為每個人的終身教育，各中小學(xué)應(yīng)積極傳播科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)信念，尊重科學(xué)、相信科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，用科學(xué)武裝頭腦、解決問題、探索未知世界?？纱罅訌娦畔⒓夹g(shù)教育、創(chuàng)客教育，開設(shè)編程、機器人、3D打印、航海航天航模等校本課建設(shè)，組織學(xué)生參觀科技館、參加科普知識講座、開展小發(fā)明小制作小創(chuàng)造活動及各種研究性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的欲望，從小樹立科技興國的理想，擔(dān)負起民族復(fù)興的重任。

三、把責(zé)任感教育融入職業(yè)教育

學(xué)生未來是要在社會中承擔(dān)一定社會角色、被賦予一定社會責(zé)任的個體，而個體在社會或職場中的競爭力取決于其是否具備高度的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)責(zé)任感既是社會發(fā)展的需要，也是個體生存的需要。職業(yè)教育不是從就業(yè)后抓起，而是從中小學(xué)就要開始滲透、引導(dǎo)，讓學(xué)生從小就樹立職業(yè)理想。職業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感的教育相應(yīng)也要落實在中小學(xué)的教育實踐中。

（一）開展好理想信念教育

愛黨、愛國、愛社會主義是中小學(xué)生價值觀教育的重要內(nèi)容。2021年2月25日，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上，習(xí)近平主席莊嚴宣告我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡。沒有比較就沒有鑒別。相較于貧困這一人類社會的頑疾，世界上有且只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國贏得了這一偉大斗爭的勝利，充分彰顯了中國精神、中國價值、中國力量。這是極好的教育素材。通過這一素材，要讓學(xué)生充分認識到中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨、黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢、社會主義制度的體系優(yōu)勢，促使學(xué)生堅定理想信念，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

（二）開展好職業(yè)精神教育

每個人都會有一份屬于自己的職業(yè)，每一個職業(yè)都有自己的職業(yè)精神和職業(yè)操守。職業(yè)精神能夠讓人“在其位，謀其政，盡其職”。醫(yī)生的天職是治病救人，老師的使命是立德樹人，軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國，記者的價值是傳播真實新聞，公務(wù)員的職責(zé)是為人民服務(wù)。我們生活中經(jīng)常聽到“最美司機”“最美教師”“最美護士”“最美逆行者”等榮譽稱號，這些榮譽背后是獲獎?wù)哂眯袆又鸬穆殬I(yè)美德、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)責(zé)任。每逢民族危難、大災(zāi)大難，各行各業(yè)都會涌現(xiàn)出一大批危急關(guān)頭敢于逆行、生死之間勇于擔(dān)當(dāng)、家國利益取舍之間以國為大的英雄人物，像醫(yī)生、護士、警察、軍人、消防戰(zhàn)士、黨員干部等各類群體，關(guān)鍵時刻為了更多人的生命健康犧牲小我，不計生死安危、不計利益報酬，把職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任演繹得淋漓盡致，這方面的例子不勝枚舉，都是中小學(xué)生進行思想教育的活教材，必須充分挖掘、科學(xué)利用、大力弘揚，為中小學(xué)生職業(yè)精神的培育厚植土壤。

（三）開展好生涯規(guī)劃教育

蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的生活是不值得過的。”人的生涯不止工作或職業(yè)，還包括學(xué)習(xí)、事業(yè)、前程、生計、愛情、家庭、休閑等多個方面。教育應(yīng)為每個學(xué)生過上“經(jīng)審視的生活”服務(wù)。對人生生涯做好規(guī)劃，基于個人的天賦潛能、興趣性格、價值取向、家庭條件等多種因素，對未來有深入思考，有清晰目標(biāo)，有拼搏奮斗，在不同的人生階段演好自己的角色，實現(xiàn)好自我發(fā)展和生涯管理，努力成就完美人生、幸福生活，這才是對自己的人生負責(zé)。

四、把責(zé)任感教育融入道德教育

聯(lián)合國教科文組織在21世紀(jì)教育報告中指出：“21世紀(jì)的教育，不僅要使學(xué)生有知識、會做事，更重要的是會做人?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，需要學(xué)生成為有社會責(zé)任感和事業(yè)心的人，有科學(xué)文化知識和開拓能力的人，有志有為、德才兼?zhèn)涞娜恕！必?zé)任體現(xiàn)道德，道德指引責(zé)任。在整個道德規(guī)范體系中，責(zé)任心是一個人道德的基石，是核心道德，是道德評價最基本的價值尺度，是自覺遵守道德規(guī)范的前提。

（一）學(xué)會感恩

現(xiàn)在很多孩子都是家庭的中心，父母的掌上寶貝，很容易滋生、養(yǎng)成自我中心、自私冷漠的性情，不懂、不會尊重他人，甚至連起碼對父母養(yǎng)育的感恩之心都沒有，一味索取、不知回報。中小學(xué)必須把感恩教育放在重要位置，要教育孩子學(xué)會感恩，知恩圖報，感恩賜予生命、無私付出的父母，感恩諄諄教誨、不求回報的老師，感恩知難而上、負重前行的英雄，感恩歲月靜好、和平安寧的社會，感恩繁榮富強、以人為本的國家。可借助我國戰(zhàn)勝“新冠疫情”的偉大歷程、脫貧攻堅的偉大成果，把感恩教育進行到底，讓學(xué)生在感恩行動中彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（二）學(xué)會誠信

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，加強誠信教育是立德樹人的內(nèi)在要求。但生活中失信行為普遍存在，尤其是疫情期間，一些病患的瞞報行為性質(zhì)惡劣、后果嚴重，各中小學(xué)校應(yīng)抓住抗疫中失信社會事件及時對學(xué)生開展誠信教育，既要激發(fā)學(xué)生對失信行為的痛恨、譴責(zé)，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際在心中種下誠信的種子。再如，2021年“3.15”消費維權(quán)年主題確定為“守護安全暢通消費”，旨在營造安全便利消費環(huán)境，保障消費者權(quán)益，讓消費者吃得安心、買得放心、用得舒心。但從曝光的產(chǎn)品看，瘦肉精、虛假醫(yī)藥廣告、手機清理軟件、黑心鋼筋、名車名表維修陷阱、個人信息泄露等內(nèi)容令人觸目驚心，誠信社會建設(shè)還任重道遠。黨的十八大提出了24字核心價值觀，誠信二字位列其中。結(jié)合身邊人、身邊事，大力開展誠信教育，把誠信融入校園文化，寓誠信故事和誠信人物于日常教育之中，著力培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，使學(xué)生從誠信規(guī)則中體會到中華民族傳統(tǒng)美德的博大精深，把誠信精神發(fā)揚光大、代代相傳。

（三）學(xué)會文明

文明是做人的基本修養(yǎng)，是內(nèi)化于心、外顯于行的品質(zhì)。一個文明的人，是一個向善向美向上的人，是一個品行高尚、情趣高雅、格調(diào)高潔的人，是一個有道德、有內(nèi)涵、有法度的人。學(xué)校是培養(yǎng)文明人的地方，文明校園建設(shè)應(yīng)成為每一所學(xué)校的自覺追求?？鬃釉疲翰粚W(xué)禮，無以立。荀子云：人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。管子曰：禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。由此可見，文明守禮之于一個人乃至一個國家的重要性。一個文明的社會，不能用不文明、野蠻粗暴甚至違法的方式去解決社會問題。所以，加強公民文明素養(yǎng)教育，提升公民道德水平，既是個人自我提升的責(zé)任，也是社會賦予公民的責(zé)任，必須抓實抓好，一以貫之。

綜上，中小學(xué)生責(zé)任感教育緊迫且重要，責(zé)任感的培養(yǎng)和樹立需要方法和路徑。抓好中小學(xué)生責(zé)任感教育，找準(zhǔn)方法路徑，持續(xù)強化中小學(xué)生對個人、家庭、民族、國家的責(zé)任意識，既是教育領(lǐng)域的重要任務(wù)，又是時代使命、社會需要。

（責(zé)任編輯：劉瑩）