許世平

最近，一些同學(xué)給許大夫來信說，自己總是踩進(jìn)作文的“坑”里，于是經(jīng)常得到老師“跑題”“偏題”的評語。這些同學(xué)說的“坑”到底指的是什么？這個“坑”和“跑題”“偏題”又有怎樣的關(guān)系呢？這兩期，許大夫?qū)⒏嬖V大家作文中都有哪些常見的“坑”。希望大家在今后寫作文的時候別再掉進(jìn)“坑”里了！

一、習(xí)作要求

請寫一寫你的親人，通過一件事將親人的性格、品質(zhì)等方面的特點(diǎn)寫出來。

二、病例檢查

奶? 奶

那一次，奶奶為我掰石榴的事讓我終生難忘。

我大病初愈，奶奶知道我想吃石榴，便在果盤里挑選石榴。只見奶奶拿起兩個通紅的石榴，左看看右看看，似乎在想：哪個石榴更甜呢？這兩個石榴中，一個大一些，一個小一些，大石榴有一些扁，小石榴則圓滾滾的。奶奶用兩只手同時掂了掂兩個石榴，皺了皺眉頭，接著把兩個石榴互換位置后，又掂了掂，說：“果然這圓石榴比這扁石榴重一些，哼，休想逃過我的法眼?！蹦棠棠弥鴪A石榴，笑著對我說：“這個石榴又紅又圓，一定非常甜。”說完，奶奶又對石榴說，“我一生掰過數(shù)不清的石榴，掰你，小菜一碟！”接著，奶奶找準(zhǔn)石榴的中心點(diǎn)，兩只手使勁一掰，卻沒掰開。奶奶納悶地說：“平時一掰就掰開了，今天這是怎么了？”

奶奶不服氣，使勁甩了甩雙手，然后繼續(xù)掰石榴。看，她把石榴放在肚子前，貓著腰，咬著牙，用盡全身力氣使勁地掰，可是還是沒掰開。奶奶自言自語地說：“這招不行就換一招?！蹦棠棠弥褡呦驈N房，用刀在石榴皮上輕輕地劃了一圈，然后再使勁一掰，一顆顆火紅的石榴籽終于從石榴皮里鉆了出來。

通過這件事情我明白了，奶奶已經(jīng)不再年輕了，今后我要為奶奶多做一些力所能及的事情。

點(diǎn)評：按習(xí)作要求，這應(yīng)該是一篇寫人的作文，整篇習(xí)作都應(yīng)該緊扣人物的性格、品質(zhì)等特點(diǎn)進(jìn)行寫作，但顯然這篇習(xí)作已經(jīng)偏離了習(xí)作要求。

三、病因診斷

上面這篇作文之所以會偏離習(xí)作要求，是因為作者把寫人的作文和寫事的作文，在寫法、結(jié)構(gòu)上混淆導(dǎo)致的。我們都知道，寫人和寫事的作文都是以敘述事情的方式進(jìn)行寫作的，從這個角度上來說，兩類作文選取的素材很相似，但是寫人的作文和寫事的作文又存在著不同。因此如果我們不注意區(qū)分寫人的作文和寫事的作文的差別，就會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。下面我們進(jìn)一步分析寫人的作文和寫事的作文在寫法上的區(qū)別。

四、出示藥方

寫人的作文在寫法上側(cè)重于對人物的品質(zhì)、性格等方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫作時通過人物的外貌和具體事例來展現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格等方面的特點(diǎn)。而寫事的作文則側(cè)重于事情，通篇均圍繞著一件事行文，通過所描述的事件反映出文章的主題，突出習(xí)作的中心。從結(jié)構(gòu)上來說，它們兩者的區(qū)別如下：

寫人的作文題目

1.開頭（描寫人物外貌特點(diǎn)或者開門見山地點(diǎn)出人物是誰）。

2.圍繞人物的性格、品質(zhì)等方面的特點(diǎn)寫第一件事情。

3.圍繞人物的性格、品質(zhì)等方面的特點(diǎn)寫第二件事情。

4.結(jié)尾（贊美所寫的人物）。

寫事的作文題目

1.開頭（多種開頭方式引出下文）。

2.圍繞題目重點(diǎn)寫第一件事情。

3.圍繞題目重點(diǎn)寫第二件事情。

4.結(jié)尾（通過事情明白道理）。

通過上面的對比，我們可以明顯看出，寫人的作文和寫事的作文的區(qū)別在于，寫人的作文從開頭就要抓住人物的性格、品質(zhì)等方面的特點(diǎn)，全文圍繞著人物的特點(diǎn)去敘述事情，結(jié)尾處繼續(xù)贊美人物。而寫事的作文，從開頭上看并沒有太多講究，只需要通過開頭引出下文，再圍繞著中心去寫事情，最后寫一寫自己明白了什么道理。

由此，我們反觀前面的作文，不難發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)是寫人的作文，作者卻運(yùn)用了寫事的作文的結(jié)構(gòu)和寫法，導(dǎo)致習(xí)作沒有緊扣人物的特點(diǎn)。下面，我們根據(jù)上面的藥方，對前面的作文進(jìn)行修改。

奶? 奶

奶奶長得瘦瘦小小的，頭發(fā)像雪一樣白，臉上布滿了縱橫交錯的皺紋，笑起來的時候，下巴頦高高地翹起，因為嘴里沒有幾顆牙了，所以腮幫子深深地陷了進(jìn)去。奶奶雖然看起來有些蒼老，但是她仍舊愿意為我做任何事情，對我的愛依然和從前一樣。（通過對奶奶的外貌進(jìn)行描寫，引出奶奶雖然年事已高，可是對我的關(guān)愛依然不變。）

我大病初愈，奶奶知道我想吃石榴，便在果盤里挑選石榴。只見奶奶拿起兩個通紅的石榴，左看看右看看，似乎在想：哪個石榴更甜呢？這兩個石榴中，一個大一些，一個小一些，大石榴有一些扁，小石榴則圓滾滾的。奶奶用兩只手同時掂了掂兩個石榴，皺了皺眉頭，接著把兩個石榴互換位置后，又掂了掂，說：“果然這圓石榴比這扁石榴重一些，哼，休想逃過我的法眼?！蹦棠棠弥鴪A石榴，笑著對我說：“這個石榴又紅又圓，一定非常甜。”說完，奶奶又對石榴說，“我一生掰過數(shù)不清的石榴，掰你，小菜一碟！”接著，奶奶找準(zhǔn)石榴的中心點(diǎn)，兩只手使勁掰卻沒掰開。奶奶納悶地說：“平時一掰就掰開了，今天這是怎么了？”

奶奶不服氣，使勁甩了甩雙手，然后繼續(xù)掰石榴?？?，她把石榴放在肚子前，貓著腰，咬著牙，用盡全身力氣使勁地掰，可是還是沒掰開。奶奶自言自語地說：“這招不行就換一招?！蹦棠棠弥褡呦驈N房，用刀在石榴皮上輕輕地劃了一圈，然后再使勁一掰，一顆顆火紅的石榴籽終于從石榴皮里鉆了出來。

奶奶把石榴籽一顆一顆地送到我的嘴邊，我一邊吃著，一邊忍住在眼眶里直打轉(zhuǎn)的淚水，不讓它落下來。奶奶，您真是世界上最好的奶奶！等我完全康復(fù)了，我一定要報答您對我的恩情。（結(jié)尾贊美奶奶，同時點(diǎn)題，讓文章與主題緊緊相扣。）

點(diǎn)評：作者圍繞奶奶對我的愛這一中心進(jìn)行寫作，通過對奶奶的外貌、掰石榴的動作以及自己的所思所想等的描寫，讓讀者感受到了濃濃的親情。

五、服藥注意事項

通過上面的例子對比，相信大家都應(yīng)該明白了開頭的那個同學(xué)所提到的作文中的“坑”指的是什么了吧？其實，我們想要避免出現(xiàn)這樣的問題，就必須在審題的時候，把題目的要求審清楚，弄明白出題者到底是讓我們寫人還是寫事。然后再去想，如果要求寫人，那么怎樣描寫人物;如果要求寫事，又該怎樣謀篇布局。

六、復(fù)檢答疑

問：許大夫，像這樣的作文“坑”還有嗎？我想多了解一些，才能在今后的作文中盡量避免。

答：有的，有些類型的作文的結(jié)構(gòu)很類似，比如，寫人、寫物、寫想象、寫場面等，這些類型的作文內(nèi)容實際上都是寫事，因此我們要熟悉這些不同類型的作文的具體寫法。許大夫?qū)⒃谙乱黄诮又o大家講一講如何避免掉進(jìn)作文的“坑”里。