（內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院,影視藝術(shù)分院,內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市 010070）

影視教育在國民教育中具有重要地位。一段時(shí)期以來，國家對青少年影視教育工作不斷深化。2008年6月，由教育部、國家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部、文化部、國家廣電總局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步開展中小學(xué)影視教育的通知》（教基〔2008〕15號），對中小學(xué)開展影視教育提出了具體要求，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)影視教育的重要意義。通知指出，要將影視教育和其他各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)德育、語文、科學(xué)、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)的需要播放相關(guān)內(nèi)容的影片，提高課堂教學(xué)效果，全國中小學(xué)影視教育工作全面展開。2014年12月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》（教基二〔2014〕12號），將影視列入對高中生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容之一，并要求形成素質(zhì)檔案。由此，在中小學(xué)校開展影視教育成為學(xué)校教育的基本內(nèi)容。2015年9月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》（國發(fā)辦〔2015〕71號），要求各級各類學(xué)校按照課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要，逐步開齊、開足上好音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等美育課程。普通高中在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學(xué)模塊。

2018年12月，教育部、中共中央宣傳部兩部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》（教基〔2018〕24號），強(qiáng)調(diào)利用優(yōu)秀影片開展中小學(xué)生影視教育，提出力爭3-5年時(shí)間，全國中小學(xué)影視教育基本普及。同年，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、中共內(nèi)蒙古自治區(qū)委員會(huì)宣傳部聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部 中共中央宣傳部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育指導(dǎo)意見》的通知（內(nèi)教基函〔2018〕95號）。2019年3月11日，包頭市教育局、中共包頭市委宣傳部聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部中共中央宣傳部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》的通知，要求各旗縣區(qū)教育局、直屬學(xué)校、旗縣區(qū)黨委宣傳部提高認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)中小學(xué)影視教育的重要意義；明確目標(biāo)，推動(dòng)落實(shí)中小學(xué)影視教育各項(xiàng)任務(wù)；狠抓落實(shí)，保質(zhì)保量完成七項(xiàng)主要任務(wù)；形成合力，確保四項(xiàng)措施到位。

內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)影視教育發(fā)展仍處于探索階段，建立具有民族地區(qū)特色的中小學(xué)影視教育成為廣大教育工作者及中小學(xué)影視教育工作者的共識(shí)。本文以內(nèi)蒙古包頭地區(qū)中小學(xué)影視教育為例，通過對該地區(qū)教育局、中小學(xué)教師進(jìn)行訪談和包頭市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育中心影視教育實(shí)驗(yàn)室實(shí)地考察，對包頭地區(qū)中小學(xué)影視教育現(xiàn)狀有了初步認(rèn)識(shí)，指出少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育現(xiàn)階段所存在的問題，并對少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育提出發(fā)展思路。

一、內(nèi)蒙古包頭地區(qū)中小學(xué)影視教育推行現(xiàn)狀

（一）內(nèi)蒙古包頭地區(qū)中小學(xué)影視教育發(fā)展水平不均衡

包頭市作為內(nèi)蒙古自治區(qū)第一大工業(yè)城市，轄9個(gè)旗縣區(qū)和一個(gè)國家級稀土高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，2019年城市常住人口達(dá)289.7萬人，居住著漢族、蒙古族、達(dá)斡爾族、鄂倫春族等31個(gè)民族。教育發(fā)展水平及教育資源分布不均衡，主要集中于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的“市三區(qū)”，即昆都侖區(qū)、青山區(qū)、東河區(qū)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，以上三個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展水平相對較高，教育資源相對集中，但各區(qū)域間教育資源分布不平衡。由于以升學(xué)為指向的方針沒有改變，以藝體為特色的中小學(xué)校學(xué)科建設(shè)更傾向于音樂、美術(shù)、體育等傳統(tǒng)藝體學(xué)科，導(dǎo)致地區(qū)內(nèi)各學(xué)校間中小學(xué)影視教育發(fā)展也存在較大的差距。

（二）確立校內(nèi)外雙線發(fā)展的教學(xué)愿景

現(xiàn)階段包頭地區(qū)中小學(xué)影視教育通過校內(nèi)外雙向度協(xié)力發(fā)展，校內(nèi)通過政教處、心理教育課程、班主任、課程任課教師多方合作以及校外由包頭市中小學(xué)社會(huì)綜合實(shí)踐教育中心承擔(dān)的以第二課堂的形式開展中小學(xué)影視教育任務(wù)。校內(nèi)通過集中觀影、心理教育課程、班會(huì)集中觀影和課程情境方式設(shè)置教學(xué)任務(wù)，但校內(nèi)影視教學(xué)工作未能得到學(xué)校師生的足夠重視；而校外通過包頭市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育中心以第二課堂的形式承擔(dān)中小學(xué)影視教育任務(wù)，影視課程設(shè)置占比較少、課程時(shí)間相對短、課程難度大，無法從根本上激發(fā)中小學(xué)生對影視課程的興趣，因而也未能達(dá)到課程設(shè)置的初始目標(biāo)。包頭地區(qū)確立了校內(nèi)外雙線發(fā)展的教學(xué)愿景，因?yàn)槲茨苊鞔_校內(nèi)外各自的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，收效甚微。

二、少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育存在的問題及建議

（一）影視師資人才不足，學(xué)生無法獲得有效的專業(yè)引導(dǎo)

受到藝術(shù)類考試升學(xué)因素的影響，包頭市成為內(nèi)蒙古自治區(qū)率先開展中小學(xué)影視教育的地區(qū)之一。影視師資人才不足是制約包頭地區(qū)中小學(xué)影視教育發(fā)展水平的重要因素，“基礎(chǔ)弱、底子薄”是少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)影視教育發(fā)展存在的客觀現(xiàn)實(shí)，一定程度上制約了包頭市中小學(xué)影視教育發(fā)展的速度和規(guī)模，從事中小學(xué)影視教育的專職教師匱乏，一定程度上阻礙了該地區(qū)影視教育的發(fā)展，加之教育局、學(xué)校招聘計(jì)劃也沒有把中小學(xué)影視教育教師列入招聘計(jì)劃，教授中小學(xué)影視教育的師資大多從事其他科目的教學(xué)任務(wù)，專業(yè)知識(shí)和講授影視課程的能力嚴(yán)重不足，這就造成了中小學(xué)影視教育工作的開展舉步維艱，學(xué)生無法獲得有效的專業(yè)引導(dǎo)，亟須通過當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T同學(xué)校間協(xié)力合作，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、專業(yè)化，熟稔少數(shù)民族地區(qū)文化特點(diǎn)的專業(yè)教師隊(duì)伍。還需要制定務(wù)實(shí)的專業(yè)師資人才培養(yǎng)規(guī)劃和保障機(jī)制，加強(qiáng)同中小學(xué)影視教育發(fā)達(dá)地區(qū)的合作與人才交流項(xiàng)目的合作，當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，為這些教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助和完善兼職教師構(gòu)建影視學(xué)科教學(xué)體系。

考慮到內(nèi)蒙古包頭地區(qū)目前影視教育專項(xiàng)教師人才資源匱乏的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)當(dāng)大力調(diào)動(dòng)中小學(xué)在職教師兼職影視教育的積極性，利用好學(xué)校公共選修課和班會(huì)課這兩大平臺(tái)，將影視教育和德育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)和提高兼職教師的影視鑒賞專業(yè)技能水平，這既是內(nèi)蒙古包頭地區(qū)發(fā)展中小學(xué)影視教育的有效切入口，也是突破發(fā)展瓶頸的積極舉措。

（二）積極推進(jìn)中小學(xué)影視課程體系建設(shè)，完善學(xué)科培養(yǎng)方案。

包頭地區(qū)現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)多由地區(qū)教育局主導(dǎo)，學(xué)校和包頭市中小學(xué)社會(huì)綜合實(shí)踐教育中心分別承擔(dān)校內(nèi)外影視教學(xué)任務(wù)，由于未能明確各自承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃混亂，導(dǎo)致現(xiàn)階段教學(xué)工作開展效率低下。因此，課程體系建設(shè)顯得尤為重要。需要通過與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)開展合作，建立適合本地區(qū)特色的影視教學(xué)體系和課程培養(yǎng)方案。內(nèi)蒙古擁有獨(dú)具特色的豐富少數(shù)民族文化資源。內(nèi)蒙古作為少數(shù)民族自治區(qū)，在深化教育體制改革，向先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)的過程中，中小學(xué)影視教育與民族文化的發(fā)展是相輔相成的，要重點(diǎn)發(fā)展民族教育，打造中華民族共同體思想基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)實(shí)際，打造地方特色教材，建立具有內(nèi)蒙古少數(shù)民族地區(qū)特色的中小學(xué)影視教育體系，通過遴選自治區(qū)優(yōu)秀影片，使得學(xué)生樹立文化自信、民族自信，深刻感知本地區(qū)少數(shù)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，喚醒文化記憶、獲得民族認(rèn)同對內(nèi)蒙古少數(shù)民族中小學(xué)影視教育建設(shè)而言具有重要作用。

（三）影視教育課程未能得到重視，學(xué)生缺乏觀影興趣和觀影習(xí)慣。

隨著電影產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展與類型片美學(xué)的不斷拓展，越來越多的消費(fèi)者選擇電影作為茶余飯后的娛樂首選。但中小學(xué)生由于課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)，選擇去影院觀影的機(jī)會(huì)少之又少。而影視教育課程歷來被學(xué)校和家庭被劃歸到“小三門”藝術(shù)課程，也未能得到社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)有的重視。這就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方形成合力，創(chuàng)建良好的影視文化氛圍，提高青少年觀影興趣，培養(yǎng)觀影習(xí)慣。面對升學(xué)壓力，中小學(xué)生將精力多放在各種特長班、奧數(shù)班，家長本能的讓中小學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲、電影、電視劇，認(rèn)為這些課余活動(dòng)會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，中小學(xué)生很少接觸到影視，沒有能擁有良好的觀影習(xí)慣?，F(xiàn)階段，我國影視節(jié)目未能實(shí)行分級制度和優(yōu)秀影片遴選機(jī)制。截至2019年9月4日，教育部辦公廳、中共中央宣傳部辦公廳聯(lián)合發(fā)布了《第39批全國中小學(xué)生推薦優(yōu)秀影片片目》的通知，共有481部影片推薦給中小學(xué)生，該推薦優(yōu)秀影片片目面向全國中小學(xué)生，而面向內(nèi)蒙古自治區(qū)的少數(shù)民族題材推薦影片片目屈指可數(shù)，未能對該少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)生給予傾向性推薦。中小學(xué)生一定時(shí)期內(nèi)生活在相對固定的地理環(huán)境中，受到相對穩(wěn)定的地域文化的影響。中小學(xué)生正值人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，選擇他們所熟悉的表達(dá)內(nèi)容、題材，遴選的片目使之產(chǎn)生“共情”效應(yīng)，可以促成中小學(xué)階段學(xué)生身份認(rèn)同和民族認(rèn)同地樹立。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，民族、地域認(rèn)同仍是中小學(xué)影視教育的重要任務(wù)。因此，內(nèi)蒙古中小學(xué)影視教育遴選適合本地區(qū)青少年心理發(fā)展的優(yōu)秀影片尤為重要。將中小學(xué)影視教育課程納入學(xué)校教育課程體系當(dāng)中，觀看優(yōu)秀影片成為學(xué)校德育建設(shè)、校園文化建設(shè)的一環(huán)，將影視教育和思想政治學(xué)習(xí)、愛國主義教育相結(jié)合，引導(dǎo)與塑造中小學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并充分發(fā)展中小學(xué)生的審美教育。

三、結(jié)語

由包頭地區(qū)現(xiàn)階段中小學(xué)影視教育課程設(shè)置機(jī)構(gòu)來看，除憑借藝體特色立校的藝體示范校和課外實(shí)踐基地以外，自治區(qū)內(nèi)沒有其他機(jī)構(gòu)開展實(shí)質(zhì)性的影視基礎(chǔ)教育進(jìn)課堂工作，國家與自治區(qū)文件尚處在單一的文件下達(dá)與通知轉(zhuǎn)發(fā)階段。從教育課程建設(shè)和師資發(fā)展現(xiàn)狀來看，自治區(qū)中小學(xué)影視基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)不完備、未能打造出一批專業(yè)的師資隊(duì)伍，都制約著少數(shù)民族地區(qū)的中小學(xué)影視教育發(fā)展。希望通過高校幫助自治區(qū)中小學(xué)建立適合少數(shù)民族地區(qū)特色的影視教育教學(xué)計(jì)劃、課程體系，助力并帶動(dòng)全自治區(qū)中小學(xué)影視教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。

因此，在下一階段的工作安排當(dāng)中，自治區(qū)電影局、協(xié)同教育主管部門應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)2018年兩部委文件精神、結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)電影和中小學(xué)影視基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際情況，致力于打造少數(shù)民族特色的中小學(xué)影視基礎(chǔ)教育體系，形成影視基礎(chǔ)教育建設(shè)常態(tài)化。加強(qiáng)各學(xué)段影視教育與思想政治學(xué)習(xí)、愛國主義相結(jié)合，對中小學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)和培育本土觀眾觀影習(xí)慣，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)影視教育發(fā)展，為地區(qū)影視發(fā)展從根本上解決影視人才建設(shè)儲(chǔ)備不足的困境，為促進(jìn)地區(qū)電影產(chǎn)業(yè)市場持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。