劉暢

《綠山墻的安妮》是一本著名的兒童文學(xué)作品，自問(wèn)世以來(lái)被翻譯成30多種文字，在許多國(guó)家出版并多次被拍成電影，深受世界各國(guó)、各個(gè)年齡層的喜愛(ài)與歡迎。《綠山墻的安妮》因清新流暢又幽默的寫作手法、通俗易懂的詞句為兒童讀者所喜愛(ài)。書中引人入勝的景色描寫和體現(xiàn)出來(lái)的溫暖情懷獨(dú)具魅力，主人公安妮的性格魅力更加不容忽視。安妮以其獨(dú)特的性格魅力，成為西方文學(xué)中繼《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中愛(ài)麗絲之后第二受歡迎的兒童形象。

接受美學(xué)開(kāi)啟了以讀者為中心的文學(xué)研究方向，受到人們的重視，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在文學(xué)及翻譯領(lǐng)域有著深刻的影響。本文從接受美學(xué)角度分析安妮的性格特點(diǎn)，從而找到安妮受到各個(gè)年齡層喜愛(ài)的原因，讓讀者對(duì)安妮有一個(gè)更加深入的了解。

一、接受美學(xué)與《綠山墻的安妮》概述

（一）接受美學(xué)的相關(guān)理論

德國(guó)的漢斯·羅伯特·姚斯是接受美學(xué)理論的著名代表和創(chuàng)始人之一。20世紀(jì)60年代，姚斯的論文《文學(xué)史作為向文學(xué)理論的挑戰(zhàn)》是接受美學(xué)成為獨(dú)立學(xué)派的宣言。接受美學(xué)的另一位主要代表人物是伊瑟爾，他對(duì)這一理論有了進(jìn)一步的發(fā)展。深受英伽登的現(xiàn)象美學(xué)理論影響，伊瑟爾主要研究文本與讀者之間的互動(dòng)關(guān)系，即文本的召喚性和讀者的再創(chuàng)造。

接受美學(xué)有三個(gè)重要概念：文學(xué)歷史性、期待視野和文學(xué)演變。其中，期待視野是最重要的中心部分，包含三個(gè)層面：期待體系、視野改變和視野重建。接受美學(xué)的主要含義是指讀者在閱讀作品前，有一定的期待。讀者在閱讀過(guò)程中，會(huì)將文化背景、學(xué)識(shí)、主觀想法與期待相結(jié)合，進(jìn)而形成新的理解、認(rèn)識(shí)和欣賞角度。接受美學(xué)強(qiáng)調(diào)受眾是核心，即強(qiáng)調(diào)讀者的重要性，它明確指出文學(xué)創(chuàng)作不是目的，作品是為了供讀者閱讀，只有在讀者接受過(guò)程中，作品的意義和價(jià)值才有所體現(xiàn)。

（二）《綠山墻的安妮》的介紹

《綠山墻的安妮》的靈感來(lái)自加拿大女作家蒙哥馬利寫的一個(gè)便條，上面寫著：“一對(duì)沒(méi)有孩子的夫婦本來(lái)計(jì)劃收養(yǎng)一個(gè)男孩，結(jié)果卻收養(yǎng)了一個(gè)小女孩。”這句話激發(fā)了蒙哥馬利的靈感，于是她創(chuàng)作出了《綠山墻的安妮》這部小說(shuō)。故事一開(kāi)始，安妮被錯(cuò)誤地送到了綠山墻農(nóng)舍的卡斯伯特兄妹家，之后他們組成了一個(gè)溫馨和諧的家庭。這部小說(shuō)主要講述了孤兒安妮的成長(zhǎng)經(jīng)歷。安妮先后被收養(yǎng)了三次，前兩次因收養(yǎng)家庭發(fā)生了大變故，導(dǎo)致安妮被送回了孤兒院，而后，安妮到了卡斯伯特兄妹家，她聰明、刻苦、樂(lè)觀、熱心和善良，是一個(gè)有著令人難以置信的魅力的女孩。這部小說(shuō)以積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度和富有想象力的情節(jié)吸引了許多讀者，同時(shí)也讓讀者感受到孩子們純潔、溫暖、神奇的世界。

（三）接受美學(xué)視域下的文本分析

從接受美學(xué)角度對(duì)文本的分析包含幾個(gè)方面：讀者的角色、吸引結(jié)構(gòu)、意義的不確定性、建立自覺(jué)的預(yù)期、人物形象、主題再創(chuàng)造、文本意義和隱含讀者的結(jié)合等。本文將從人物形象和主題再創(chuàng)造等幾個(gè)方面來(lái)分析安妮的獨(dú)特魅力。

二、安妮的獨(dú)特魅力

（一）外貌、言語(yǔ)和行為展現(xiàn)安妮的魅力

1.安妮的外貌

接受美學(xué)的重要概念之一就是讀者期待。安妮這個(gè)人物的塑造滿足了讀者對(duì)完美女孩的期望，盡管安妮并不漂亮，但她樂(lè)觀、積極、自信、想象力極其豐富。安妮來(lái)到綠山墻農(nóng)舍前，住在孤兒院，因?yàn)槿鄙俨剂?，孩子們穿的衣服都有些短。因此馬修看到的安妮是一個(gè)瘦瘦的、穿得有些寒酸的女孩。然而對(duì)于又短又小的衣服，安妮總是用想象力去美化它，在她的想象中，她是一個(gè)穿著漂亮、優(yōu)雅衣服的公主。最令她煩心的就數(shù)她的紅頭發(fā)了，這對(duì)安妮的整個(gè)童年都產(chǎn)生了一定的影響。

2.安妮的說(shuō)話風(fēng)格

安妮想象力豐富、真實(shí)、敢愛(ài)敢恨、勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，她不停地想象、不停地說(shuō)話，她所說(shuō)的多半是她的想象。馬修一直很欣賞安妮。起初，瑪麗拉并不習(xí)慣，后來(lái)她慢慢習(xí)慣了，并且愛(ài)上了安妮的說(shuō)話方式。在日常生活中，安妮直言不諱，從不隱瞞自己的看法，尤其是與自己原則相悖的時(shí)候。當(dāng)雷切爾·林德太太取笑她的頭發(fā)和外表時(shí)，安妮生氣了，用腳跺著地板，叫道：“我恨你?！?/p>

在雷切爾太太眼里，安妮的這些話既粗魯又無(wú)禮。然而，巴里小姐很欣賞安妮的性格，認(rèn)為她是個(gè)有趣的姑娘。

3.安妮怪異又獨(dú)特的行為

安妮熱愛(ài)自然，對(duì)一切事物都充滿好奇，她給周圍一切事物都起了名字，如池塘、植物、森林等。她有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡在大自然中玩耍。當(dāng)她一個(gè)人的時(shí)候，她會(huì)自言自語(yǔ)。在普通人的眼中，安妮看起來(lái)很奇怪。也正是如此，安妮是那么的與眾不同，她有著獨(dú)一無(wú)二的魅力。

（二）與其他人的沖突凸顯安妮的人格魅力

初來(lái)的安妮并未被多數(shù)人所接受，她總是和他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。正是這些沖突體現(xiàn)了安妮勇于認(rèn)錯(cuò)并及時(shí)改正的優(yōu)點(diǎn)。在不斷地犯錯(cuò)、改正的過(guò)程中，安妮逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的女孩。

1.與瑪麗拉的沖突

瑪麗拉作為一名中年女性，很看重得體的行為和舉止，她想把安妮培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)雅的、受過(guò)良好教育的女孩。她教安妮做飯，以及如何在眾人面前舉止得體。而安妮只對(duì)有趣的事物感興趣，她不太在意別人的看法，并直言不諱，從不隱瞞自己的想法?，旣惱桶材莸臎_突體現(xiàn)了兩種價(jià)值觀的沖突，瑪麗拉代表了傳統(tǒng)價(jià)值觀，而安妮代表了一種隨性自由的價(jià)值觀，為年輕一代所喜愛(ài)。

2.與雷切爾·林德太太的沖突

安妮說(shuō)：“昨晚跳到你身上是我的錯(cuò)。我建議的。戴安娜是絕不會(huì)想到這種事情的。戴安娜是一個(gè)有淑女風(fēng)范的姑娘。所以責(zé)備她是不公平的?！睆倪@段對(duì)話可以看出，安妮是一個(gè)勇敢的女孩，她坦白自己的錯(cuò)誤，為她的朋友做了解釋，這樣的安妮有誰(shuí)不喜歡呢。

3.與吉爾伯特的沖突

吉爾伯特曾經(jīng)取笑安妮的紅頭發(fā)像“胡蘿卜”。安妮的紅頭發(fā)是她難以克服的障礙。從某種角度看，安妮代表了一個(gè)無(wú)法面對(duì)自己缺點(diǎn)的女孩。隨著安妮一天天長(zhǎng)大，她克服了這個(gè)障礙，覺(jué)得紅頭發(fā)在她的生活中并不那么重要。人在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)改變很多看法，安妮也不例外。

（三）成長(zhǎng)帶來(lái)的魅力

安妮的童年經(jīng)歷了很多，也學(xué)到了很多。安妮是一個(gè)有思想的女孩，這吸引了她周圍很多的人。隨著時(shí)間的流逝，安妮成長(zhǎng)為一個(gè)舉止得體的淑女，她不再關(guān)注紅頭發(fā)。安妮還有個(gè)令人羨慕的優(yōu)點(diǎn)——她從來(lái)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。最重要的一點(diǎn)，安妮內(nèi)心善良，有犧牲精神。馬修死后，安妮本來(lái)可以去一直向往的大學(xué)，但為了陪伴瑪麗拉，她選擇了留在綠山墻農(nóng)莊。

三、結(jié)語(yǔ)

從接受美學(xué)的核心——期待視野來(lái)看，安妮的形象塑造是非常成功的，因?yàn)樗母鱾€(gè)方面都滿足了讀者內(nèi)心的期望。雖然安妮是個(gè)孤兒，但卡斯伯特兄妹對(duì)她愛(ài)護(hù)有加，她有著豐富的想象力、愛(ài)恨分明、真實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)并改正，深受大家的喜愛(ài)。在讀者眼中，安妮有著獨(dú)特的魅力。

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)）