劉青

無論在什么課堂上，教師都應(yīng)該以學(xué)生為本，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者、生活中各種事物的主動創(chuàng)造者，而不是被動接受者，所以在課堂上，教師應(yīng)盡最大能力吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。

一、以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行輔助教學(xué)

信息技術(shù)的特點(diǎn)是理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)、理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大差別。在理論知識的傳授上，教師一味地在課堂上講是沒有意義的，以學(xué)生為主體就是讓學(xué)生作為課堂的主人進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們可以在課堂的前幾分鐘讓學(xué)生們仔細(xì)閱讀教材知識，然后讓學(xué)生自主發(fā)言，說出自己的理解，教師可以在一旁引導(dǎo)，指出學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵。這不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還能讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。比如在Word建立新文檔或者是制作PPT時，在學(xué)習(xí)完理論知識后，就需要學(xué)生們自主的練習(xí)，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，遇到不懂或是不會的問題可以問同學(xué)，也可以向教師請教。

二、教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

中職時期的信息技術(shù)是初中和高中的基礎(chǔ)，所以中職信息技術(shù)的學(xué)習(xí)尤為重要。信息技術(shù)教師在教授知識之前，要認(rèn)真解讀教材內(nèi)容，精準(zhǔn)備課，設(shè)計(jì)最適合學(xué)生們的教學(xué)方式。在設(shè)計(jì)教學(xué)方式時，教師們要充分考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個性特征，抓住學(xué)生們的每一個優(yōu)點(diǎn)和長處。在課堂進(jìn)行過程中，教師可以設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學(xué)生們自由分成幾個小組進(jìn)行分析討論，最后由小組代表發(fā)言，表達(dá)小組中的理解及看法。比如在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時，教師可以通過結(jié)合學(xué)習(xí)新課程、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的、提出相應(yīng)問題及組織學(xué)生活動等教學(xué)方式進(jìn)行授課。在講授新課程時，教師可以先通過情景設(shè)置讓學(xué)生們了解將要講解的課本內(nèi)容，然后提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生們在解答問題時將所學(xué)的知識運(yùn)用到其中，這樣有助于學(xué)生們更好地記住所學(xué)的知識。

三、創(chuàng)設(shè)情景課堂，激發(fā)中職學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。生本教育理念是以學(xué)生為本、培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識、讓學(xué)生形成一種主動學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。中職時期的學(xué)生最顯著的特點(diǎn)是好奇、好動、喜歡玩游戲，老師們可以根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)置一些相關(guān)的情景，比如把一些小故事、話劇等應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生們置身其中，親身體會故事中人物的思想及其做法。比如小游戲“找不同”，教師可以把有幾處不同的兩張圖片呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們找出兩張圖片中的不同之處，并且拖動鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同之處的位置并進(jìn)行修改。這不僅能極大地吸引學(xué)生們的注意，讓學(xué)生們對信息技術(shù)這門課產(chǎn)生興趣，還能使課堂氛圍更加活躍，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)等工具輔助教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方式中有很多教學(xué)誤區(qū)。比如，教師們都想在課堂上有限的時間里，向?qū)W生們教授更多的知識，所以在課堂上只是一味地講課，沒有考慮到學(xué)生們自主思考能力的培養(yǎng)，不僅浪費(fèi)了課堂時間，還會讓學(xué)生對信息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)更加不感興趣，形成一種反作用。所以，教師們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)以PPT的形式向?qū)W生們展示課堂內(nèi)容。不但能節(jié)省板書時所浪費(fèi)的時間，還能更加清晰地將內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生擁有更多自主思考的時間。這種方式和以往單一的教學(xué)方式有所不同，改變了沉悶的課堂氛圍，讓學(xué)生們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加感興趣。教師還可以利用Flash課件向?qū)W生們展示動態(tài)的課程內(nèi)容，向?qū)W生們講述課件制作方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

生本教育的理念是讓學(xué)生們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變，積極自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，教師應(yīng)當(dāng)通過各種有效且科學(xué)的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上教師們要授之以“漁”，而不是授之以“魚”，向?qū)W生們講授學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體意識，切實(shí)貫徹生本教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的基本情況選擇相適應(yīng)的教學(xué)方式、設(shè)置情景課堂、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)等工具進(jìn)行授課，與學(xué)生們共同構(gòu)建和諧課堂。

（作者單位：東營市化工學(xué)校）