孫茂龍

我所在的學(xué)校已經(jīng)組建足球隊(duì)多年，每當(dāng)回想起與隊(duì)員們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都能體會(huì)到滴滴汗水帶來的濃濃感動(dòng)。每每比賽時(shí)，我總是對(duì)隊(duì)員們大喊：“加油！”“沖??！”“不要怕！”與他們?cè)谝黄?，就像和我自己的孩子相處一般，親切又溫暖。作為教練員的我，曾經(jīng)因?yàn)槌煽?jī)的壓力，側(cè)重關(guān)心能夠參賽的小隊(duì)員，而忽視了其他隊(duì)員。直到有一天，一名隊(duì)員——小董對(duì)我說：“老師，我想踢球！”這句話叫醒了我的心。

故事是這樣的。

經(jīng)過2年的訓(xùn)練，我校足球隊(duì)參賽人員相對(duì)固定，隊(duì)伍里的替補(bǔ)隊(duì)員由于缺少比賽機(jī)會(huì)，能夠堅(jiān)持下來的少之又少，這其中就有小董。按照隊(duì)員選拔的標(biāo)準(zhǔn)來說，小董缺乏速度、對(duì)抗能力和技術(shù)水平，他在隊(duì)中就連“陪練”的角色都無法勝任。久而久之，我就很少關(guān)注他了。

轉(zhuǎn)眼間，又到了一年一度的區(qū)級(jí)小學(xué)生足球聯(lián)賽。我?guī)ьI(lǐng)的隊(duì)伍兩戰(zhàn)兩勝，在最后一場(chǎng)比賽中，只需打平即可以小組第一的成績(jī)出線。偏偏不巧的是，隊(duì)里的一名主力中后衛(wèi)因?yàn)樯o法參賽。這一突發(fā)情況，令我有些手足無措，選拔哪一名隊(duì)員頂替該位置也遲遲無法確定。有的教練員想選派有沖擊力、敢打敢拼的小熊替補(bǔ)這一空缺;有的教練員想通過隊(duì)內(nèi)訓(xùn)練賽進(jìn)行選拔。這時(shí)，小董走到我的面前說：“老師，我想踢球?！边@讓我有點(diǎn)意外、又有些愧疚。在訓(xùn)練賽中，小董的拼勁深深打動(dòng)了教練組，我們決定讓他代表學(xué)校踢小組賽最后一場(chǎng)的首發(fā)。

可惜的是，我們輸了最后一場(chǎng)小組賽，以小組第二的成績(jī)晉級(jí)復(fù)賽。但是從這之后，在訓(xùn)練場(chǎng)邊，出現(xiàn)了一道獨(dú)特的風(fēng)景——努力練習(xí)踢球的小董和他的父親。

小董的父親也是一名足球愛好者，十分支持小董踢足球。每天的常規(guī)練習(xí)，小董的父親只要有時(shí)間，就會(huì)來到球場(chǎng)。起初，小董的父親只是在場(chǎng)邊觀看。慢慢地，他也參與到練習(xí)中。

小董的訓(xùn)練熱情自那次失利以后十分高漲，通過努力練習(xí)，他的球技與體能快速增長(zhǎng)。復(fù)賽階段，那名生病的隊(duì)員復(fù)出繼續(xù)首發(fā)登場(chǎng)，而小董，則坐在板凳席為自己的隊(duì)友拼命吶喊助威。足球場(chǎng)上的意外總是在不經(jīng)意間發(fā)生，復(fù)賽第一場(chǎng)的下半場(chǎng)剛開始，另一名中后衛(wèi)因?yàn)榧ち移磽?，致使小腿抽筋無法堅(jiān)持比賽。這時(shí)，我第一個(gè)想到的就是那個(gè)對(duì)我說“老師，我想踢球！”的學(xué)生?！靶《?，上，替換小雷，保持防線位置，有機(jī)會(huì)主動(dòng)前插！”小董的父親也隨隊(duì)來到了比賽場(chǎng)地，只聽他大喊一聲，“兒子，拼了！”小董輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隨后的比賽，以0：0的比分戰(zhàn)至點(diǎn)球大戰(zhàn)。最后一輪點(diǎn)球大戰(zhàn)前，雙方3：3打平，我方最后一球?qū)⒂尚《髁P，踢進(jìn)則贏。此時(shí)作為教練員的我已經(jīng)沒有更多的話要對(duì)他說了，只是右手握拳，用力下?lián)]，給了他一個(gè)堅(jiān)毅的眼神。

只見他定了定神，抬起頭與對(duì)方守門員四目相對(duì)，不經(jīng)意間看向了球門的左側(cè)。然后他直線助跑，一個(gè)虛晃，大力將球踢向球門右下角，球“嗖”地一下直鉆網(wǎng)窩！球進(jìn)啦！終場(chǎng)哨響，我們贏啦！

勝利的狂喜，充滿了我們隊(duì)每個(gè)人的內(nèi)心！此刻的我，突然明白了足球比賽的真諦：勝負(fù)固然重要，但更重要的是讓隊(duì)員在比賽中成長(zhǎng)。作為一名教練員，建設(shè)一支足球隊(duì)伍不僅需要專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)、體能訓(xùn)練、后勤保障等，還需要堅(jiān)定“一個(gè)都不能少”的決心，更需要給予全隊(duì)隊(duì)員足夠的關(guān)心、關(guān)注和關(guān)愛，在背后給予他們更多的支持。這些“支持”，不只是技戰(zhàn)術(shù)，還有心理上、情感上的支持，一個(gè)堅(jiān)毅的眼神、一個(gè)加油的手勢(shì)，都可以鼓舞他們。讓隊(duì)員們能夠在陽光、平等、向上的環(huán)境中，品味成長(zhǎng)中的挫折、拼搏、失敗與成功，體驗(yàn)足球帶來的酸甜苦辣，我想，這才是校園足球真正的魅力所在。

今后，我將從“心”出發(fā)，了解隊(duì)員的內(nèi)心世界，明晰他們的內(nèi)在需求，建立持續(xù)發(fā)展的師生關(guān)系;將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，做他們的好伙伴，帶領(lǐng)隊(duì)員們?cè)谝粓?chǎng)場(chǎng)訓(xùn)練和比賽中突破自我。