崔瀟月

在《走進(jìn)社會(huì)生活》這門課程中，我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)了教室旁邊的那塊“田”——一家與學(xué)校一湖之隔的養(yǎng)老院，開啟了走進(jìn)社會(huì)生活的真體驗(yàn)。

這次養(yǎng)老院之行，我們沒有具體的活動(dòng)分工，只要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，自由選擇想做的事情。女生大多選擇幫助老人整理房間、打掃衛(wèi)生，男生教老人使用手機(jī)，還有部分學(xué)生跑到菜園里幫助老人摘菜、澆水。他們開心地忙碌著、交流著、傾聽著，就連平時(shí)不善言辭的幾個(gè)學(xué)生也很快融入集體的節(jié)奏。

離開養(yǎng)老院后，學(xué)生一致提議要在湖畔公園進(jìn)行交流。在公園一角，我們席地而坐，體驗(yàn)交流拉開序幕。

一個(gè)女生說：“我今天幫一位老奶奶洗了頭發(fā)，因?yàn)槲以诩乙步?jīng)常幫奶奶洗?！衔崂弦约叭酥希粗先四桥K成一坨的頭發(fā)，我就很想幫她洗干凈。老奶奶被打扮得干干凈凈，開心得像個(gè)孩子，可我的心怎么也高興不起來。我覺得僅僅做到‘老有所養(yǎng)還不夠，他們的精神世界更需要滋養(yǎng)?！?/p>

另外一個(gè)女生說：“對(duì)，我也這樣認(rèn)為。我在整理一位奶奶的床鋪時(shí)，發(fā)現(xiàn)她枕頭旁邊有個(gè)布娃娃，上面還用透明膠貼著一個(gè)名字。奶奶說，那是她幫女兒照看小孩時(shí)給外孫女買的，現(xiàn)在外孫女長(zhǎng)大不需要了，她就帶回來放在自己身邊，想外孫女的時(shí)候就抱抱……”說到這里，女孩哽咽著表示她會(huì)經(jīng)常去看望這些老人。

“我的感受與你們不同?！庇钟幸粋€(gè)學(xué)生發(fā)言，“我在澆菜時(shí)與老人聊天，感覺他們生活在養(yǎng)老院還是挺幸福的。有吃、有喝、有同齡人陪伴，相處好了周圍的人都可以成為親人，這樣也讓在外工作的兒女少了一分牽掛。即便他們?cè)诩遥瑑号膊豢赡芴焯炫惆?，年輕人也有自己的不易?。　?/p>

你一言我一語，學(xué)生繼續(xù)分享著，那種教室里的拘謹(jǐn)和膽怯早已蕩然無存，我忽然發(fā)現(xiàn)了教育的輕松與美好。原來，我們一直想要的快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，竟然就在教室旁邊的這塊“田”里。

“知者行之始，行者知之成”，我不用再費(fèi)盡口舌去講解什么是親近社會(huì)，更不用再煞費(fèi)心力地排練怎樣親近社會(huì)——學(xué)生的行動(dòng)體驗(yàn)就是最完美的答案，沒想到教室旁邊的這塊“田”竟然具有如此強(qiáng)大的魅力。