授課人：

譚迪熬，特級教師、中國發(fā)明協(xié)會院士專家咨詢工作委員會首任專家

授課地點：寧鄉(xiāng)市紫金中學(xué)

授課內(nèi)容簡介：

面對紫金中學(xué)“初心圓夢”班的50名學(xué)生，譚老師通過“快樂傳遞”“激情涌動”兩個小游戲引入課堂，放松大家的身心，因為“只有身心準備好了，學(xué)起來才更容易”。

在課堂的第二部分，譚老師向大家介紹了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦、“雜交水稻之父”袁隆平等幾位科學(xué)家，在引發(fā)大家民族自豪感的同時，也讓大家認識到，要成長為創(chuàng)新人才，就要像偉大的科創(chuàng)“明星”一樣愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛思考、愛發(fā)明。

接下來，譚老師重點介紹了青少年發(fā)明創(chuàng)新中“找需要”的選題方法。通過介紹枳殼快速切割器、帶可調(diào)角度平面鏡的安全帽、帶童鎖的安全刀架、呵護式節(jié)約餐盤、可調(diào)座次表、能標明行數(shù)的書簽等作品的創(chuàng)意來源，得出“找需要”的定義：根據(jù)人們生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等方面的需要而進行發(fā)明創(chuàng)新的選題方法就叫適應(yīng)需求法，青少年稱之為“找需要”。

除了以上發(fā)明，還能從生活中找到哪些選題？為進一步激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，譚老師給每個人發(fā)了一張“發(fā)明創(chuàng)意”表格，讓大家用頭腦風(fēng)暴法思考。

同學(xué)們互相討論，產(chǎn)生了多種多樣的創(chuàng)意：多功能風(fēng)扇，掃帚、拖把一體機，雙頭筆，可伸縮黑板擦……

課堂的最后，譚老師勉勵大家多實踐“找需要”的發(fā)明創(chuàng)新方法，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展，具有科學(xué)素養(yǎng)、知識產(chǎn)權(quán)意識與原創(chuàng)能力的科創(chuàng)好少年。