杜永軍 郭偉

編者按：西南科技大學(xué)是四川省唯一一所四川省人民政府分別與教育部、國家國防科技工業(yè)局雙共建的高校，是國家重點(diǎn)建設(shè)的西部14所高校之一。學(xué)校始終堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的道路。1993年，學(xué)校創(chuàng)造性地提出共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體制機(jī)制，被中共中央政治局原常委、國務(wù)院原副總理李嵐清同志譽(yù)為“西南工學(xué)院模式”。從20世紀(jì)90年代開始，學(xué)校依托董事會(huì)辦學(xué)體制優(yōu)勢，與在綿國防科研院所和軍民融合企業(yè)深度合作，成為綿陽科技城推動(dòng)全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)和軍民融合深度發(fā)展的一張名片。為深入了解西南科技大學(xué)在新的歷史時(shí)期的發(fā)展成就，本刊對該校校長董發(fā)勤教授進(jìn)行了專訪。

一、西南科技大學(xué)和綿陽科技城相生相伴，是緊密的發(fā)展共同體

《世界教育信息》：尊敬的董校長，您好！很高興您能夠接受我刊的專訪。眾所周知，綿陽是一座科技之城。西南科技大學(xué)和城市之間是如何共同發(fā)展的？

董發(fā)勤：“城市因大學(xué)而名，大學(xué)因城市而盛”。西南科技大學(xué)和綿陽科技城相生相伴，是緊密的發(fā)展共同體。2000年9月，中共中央、國務(wù)院作出在綿陽建設(shè)中國科技城的重大戰(zhàn)略決策。西南科技大學(xué)從組建成立之時(shí)起就肩負(fù)著為綿陽科技城建設(shè)提供人才支撐、智力支持和科技創(chuàng)新的獨(dú)特歷史使命。我們始終扎根綿州大地，不斷深化校地合作，依托、放大并不斷創(chuàng)造比較優(yōu)勢，助力科技城創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面騰飛。

一是發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)科技城建設(shè)急需的中高端人才。近年來，學(xué)校積極對接綿陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，大力實(shí)施“學(xué)科性工程”，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，為科技城建設(shè)培養(yǎng)輸送了1萬多名各類人才。堅(jiān)持需求牽引、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和資源共享，聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)民族工業(yè)發(fā)展需求和支持綿陽市電子信息、先進(jìn)制造、生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。學(xué)校省部共建環(huán)境友好能源材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中國科技城高教聯(lián)盟等平臺，豐富了學(xué)校成建制為科技城培養(yǎng)軍民融合中高端人才、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才的路徑和體系。

二是發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，提供科技城高質(zhì)量發(fā)展的智力支持。學(xué)校特色新型高端智庫作為政府“第四部門”和“外腦”，在科技城發(fā)展戰(zhàn)略、政策體制改革、經(jīng)濟(jì)預(yù)測管理與評價(jià)、全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)等方面做了大量有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性和創(chuàng)新性的研究。學(xué)校專家、人大/政協(xié)代表在綿陽“東進(jìn)南拓西延北展”的全域加快發(fā)展布局、科教強(qiáng)市和軍民融合深度發(fā)展等科學(xué)決策中發(fā)揮了重要建言資政功能。與長虹、九洲等10余家大中型企業(yè)建立了長期合作機(jī)制，學(xué)校專家教授數(shù)百人次為企業(yè)發(fā)展提供決策咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。

三是發(fā)揮知識創(chuàng)新優(yōu)勢，提升科技城區(qū)域創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。綿陽國防科技資源富集，承擔(dān)著建設(shè)一顆巨大的“經(jīng)濟(jì)原子彈”的重任。學(xué)校以創(chuàng)新機(jī)制支持為先導(dǎo)，“產(chǎn)學(xué)研與區(qū)域聯(lián)合辦學(xué)體制”天然地成為促進(jìn)科技城區(qū)域創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)。以創(chuàng)新基地建設(shè)為抓手，依托西南科技大學(xué)國家大學(xué)科技園和市校共建四川省軍民融合研究院等平臺優(yōu)勢，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和成果轉(zhuǎn)化，已累計(jì)孵化培育科技型中小微企業(yè)203家。以創(chuàng)新融合發(fā)展為動(dòng)力，學(xué)校調(diào)整校內(nèi)外科研平臺布局，系統(tǒng)研究嫘祖文化、三國文化、漢唐文化，弘揚(yáng)三線建設(shè)歷史文化和科技創(chuàng)新文化，為綿陽文旅融合等產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。校地雙方積極探索“知識創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)+核心主導(dǎo)+共建共享”的協(xié)同創(chuàng)新模式，以西南科技大學(xué)為核心、綿陽教育園區(qū)為陣地、教育和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈為紐帶，共同打造創(chuàng)新主體集群、創(chuàng)新要素集聚、創(chuàng)新文化集中的環(huán)西南科大創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)圈。

當(dāng)前，綿陽正全力融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，按照省委部署加快發(fā)展，提出了“一個(gè)目標(biāo)、六大工程”的《科技城加快發(fā)展行動(dòng)方案》，通過培育創(chuàng)新主體、營造創(chuàng)新生態(tài)、激發(fā)創(chuàng)新活力、壯大創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、深化開放合作和優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，著力把科技城打造成為“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的試驗(yàn)田、軍民融合創(chuàng)新的排頭兵和西部地區(qū)發(fā)展的增長極”。作為科技城重要的創(chuàng)新主體之一，我們將繼續(xù)和綿陽市委市政府一道，努力把學(xué)校知識創(chuàng)新資源的潛力快速轉(zhuǎn)化為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)力。

二、學(xué)科專業(yè)一體化、“共建+產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)、校內(nèi)外多主體協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才

《世界教育信息》：人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，學(xué)校有哪些舉措？

董發(fā)勤：創(chuàng)新人才培養(yǎng)至少包含兩層含義：一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才;二是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。學(xué)校著力培養(yǎng)品德優(yōu)良、身心健康、基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)扎實(shí)、視野寬廣，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才。我們堅(jiān)持滌故更新、與時(shí)偕行，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革向縱深發(fā)展，形成了比較典型的經(jīng)驗(yàn)。

一是學(xué)科專業(yè)一體化發(fā)展夯實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。將學(xué)科專業(yè)同規(guī)劃、同建設(shè)，形成高水平的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。優(yōu)化本科專業(yè)和碩博士學(xué)位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)與布局，在先進(jìn)材料、環(huán)境資源、信息與控制、裝備制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生物等領(lǐng)域形成了優(yōu)勢特色學(xué)科。建成四川省“雙一流”建設(shè)學(xué)科群2個(gè)，國防科工局國防特色學(xué)科方向5個(gè)，省級重點(diǎn)學(xué)科11個(gè)。深化本科專業(yè)供給側(cè)改革，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，健全動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。優(yōu)勢特色專業(yè)達(dá)到27個(gè)，一批專業(yè)入選五星級專業(yè)或進(jìn)入全國排名前20%。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等5個(gè)專業(yè)通過國家工程教育認(rèn)證，進(jìn)入“第一方陣”。17個(gè)專業(yè)成為首批國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

二是“共建+產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革開放以來，學(xué)校先后進(jìn)行了8次重大教育教學(xué)改革，逐步形成了“科教融合”“產(chǎn)教融合”“軍民融合”“校際聯(lián)合”的多元人才培養(yǎng)機(jī)制。匯聚校內(nèi)外高水平科研單位、科研平臺和高校聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才;與長虹、九洲等大中型企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型人才;協(xié)同中國工程物理研究院、中國空氣動(dòng)力研究與發(fā)展中心等培養(yǎng)戰(zhàn)略急需軍民兩用型人才;實(shí)施“跨文化聯(lián)合校園合作培養(yǎng)計(jì)劃”，與30多所國（境）外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)文化多元型人才，招收歐美、“一帶一路”沿線等30多個(gè)國家的600余名留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。貫徹“學(xué)生中心”教育理念，開展大類培養(yǎng)和大類招生，構(gòu)建“基礎(chǔ)穩(wěn)、專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高”的大類培養(yǎng)體系。

三是校內(nèi)外多主體協(xié)同彰顯“三全育人”特色。我校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，凝聚校內(nèi)外“系統(tǒng)教育力”，構(gòu)建“立德樹人”和“三全育人”的思想政治工作大格局。早在2004年教育部《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》出臺之后，學(xué)校就探索構(gòu)建了學(xué)生教育管理、教學(xué)管理、招生就業(yè)、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)等部門聯(lián)動(dòng)的“大學(xué)工平臺”，強(qiáng)化輔導(dǎo)員、班主任、教師、導(dǎo)師、政工干部、后勤管理服務(wù)隊(duì)伍六大主體共育，注重“制度與平臺建設(shè)”“思政課程與課程思政”“理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練”“育心育德與全人發(fā)展”“保障型資助與發(fā)展型資助”“文化熏陶與教育引領(lǐng)”“教書育人與管理服務(wù)育人”七個(gè)方面協(xié)同，凝聚育人合力。打造“科大青課”等特色思政教育平臺，實(shí)施好青馬工程和“十大育人計(jì)劃”。學(xué)校還將三全育人主體拓展延伸到董事單位名家大師，把“新生同上愛國主義教育課”“兩彈一星精神院士大講堂”等活動(dòng)貫穿于入學(xué)教育到畢業(yè)教育的全過程。近年來，學(xué)校思政教育工作多次獲得教育部、團(tuán)中央等表彰;被教育部評為2017年國防教育特色學(xué)校。我校教師在首屆全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)中獲獎(jiǎng)位列全國第一。學(xué)生職業(yè)核心競爭力不斷增強(qiáng)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)95.58%，名列全省第一。

三、依托比較優(yōu)勢，探索科教融合、

軍民融合、產(chǎn)教融合育人模式

《世界教育信息》：作為中西部理工科強(qiáng)校，學(xué)校在科教融合、產(chǎn)教融合方面做了哪些探索？

董發(fā)勤：依托“局省共建”“省部共建”“董事會(huì)共建”“對口支援”四位一體的體制機(jī)制比較優(yōu)勢，學(xué)校在科教融合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，軍民融合中高端人才，產(chǎn)教融合培養(yǎng)復(fù)合型人才方面做了大量實(shí)踐探索。

第一，堅(jiān)持校內(nèi)高水平科教資源多維引領(lǐng)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)校國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心、共建實(shí)驗(yàn)室等高水平科研平臺全部面向本科生、研究生開放，鼓勵(lì)導(dǎo)師或班主任帶領(lǐng)學(xué)生參與課題研究、進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)，支持科研成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂等，教學(xué)、科研、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。推行“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，依托重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢特色專業(yè)，成立了“大數(shù)據(jù)可視化”“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)”“拉美復(fù)合型”等創(chuàng)新實(shí)踐班、科研訓(xùn)練班和拔尖人才培養(yǎng)班29個(gè)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力，突破“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)和解決“卡腦子”問題，勇?lián)ㄔO(shè)科技強(qiáng)國時(shí)代使命。其中，以省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托的“智能機(jī)器人”創(chuàng)新班近10年來榮獲省級以上各類獎(jiǎng)項(xiàng)近400項(xiàng)，先后成功處理了河南杞縣和廣東番禺輻照卡源事故。

第二，穩(wěn)固與超一流科研院所高端協(xié)同，培養(yǎng)軍民兩用技術(shù)人才。探索形成了“政府主導(dǎo)，軍地協(xié)調(diào)，多方聯(lián)動(dòng)”的軍民融合人才培養(yǎng)模式。學(xué)校4個(gè)學(xué)科方向與中國工程物理研究院等開展聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生;中國空氣動(dòng)力研究與發(fā)展中心“大校教學(xué)團(tuán)隊(duì)”自20世紀(jì)90年代開始定期到學(xué)校授課。軍地共同構(gòu)建“基礎(chǔ)認(rèn)知—工程訓(xùn)練—綜合應(yīng)用—探索創(chuàng)新”遞進(jìn)式實(shí)踐育人體系，面向國防軍工人才特殊需求實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、訂單式和模塊化人才培養(yǎng)。校院（所、中心）建立了“學(xué)科共建，人才互聘，平臺共用，協(xié)同創(chuàng)新，文化共融”的長效運(yùn)行機(jī)制，共建共享實(shí)驗(yàn)室47個(gè)、總資產(chǎn)超過4億元。聘請22位院士在內(nèi)的400多名軍工科研院所高水平研究人員或高級工程師擔(dān)任特聘教授、兼職教授。持續(xù)選送一批骨干教師到中核404、504、821廠等國防軍工單位掛職頂崗鍛煉。

第三，深化與超大型行業(yè)企業(yè)雙向交互，培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)科與行業(yè)實(shí)現(xiàn)“無縫鏈接”，在工程、法學(xué)、新聞傳播、農(nóng)林等重點(diǎn)領(lǐng)域，建立學(xué)校與行業(yè)平臺、企事業(yè)單位協(xié)同育人模式。建成建材、機(jī)械制造、電子信息、土建、農(nóng)業(yè)等7個(gè)國家級、11個(gè)省級“卓越計(jì)劃”專業(yè)，成為行業(yè)卓越工程師搖籃。打通企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)和人才培養(yǎng)融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“雙通道”，與長虹電子集團(tuán)、九洲電器集團(tuán)、鐵騎力士集團(tuán)等打造“長虹班”“工程力學(xué)班”等高質(zhì)量復(fù)合型人才培養(yǎng)平臺。建立專兼結(jié)合“雙師型”教師隊(duì)伍，實(shí)施“產(chǎn)業(yè)教授”計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃，百余名行業(yè)精英和企業(yè)高端人才向?qū)W校集智。

基于教學(xué)相長的循環(huán)提升，學(xué)校首次躋身中國內(nèi)地高校自然指數(shù)排名百強(qiáng)，位列全國第96名，名列全國高校教師教學(xué)競賽第41位。

四、以加快學(xué)科專業(yè)建設(shè)、協(xié)同育人深度發(fā)展、需求牽引和個(gè)性化培養(yǎng)舉措，全力推進(jìn)新工科建設(shè)

《世界教育信息》：面對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，教育部推動(dòng)了“新工科”建設(shè)。作為行業(yè)共建強(qiáng)校，談?wù)勀囊娊夂蛯W(xué)校的規(guī)劃。

董發(fā)勤：新一輪科技革命引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展進(jìn)入新的大科學(xué)時(shí)代，科技創(chuàng)新多元深度融合，催生了科技創(chuàng)新的大數(shù)據(jù)研究范式革命。而顛覆性創(chuàng)新可能以革命性方式對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生“歸零效應(yīng)”，新一輪科技革命將推動(dòng)產(chǎn)業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、混合現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域取得突破和變革。作為雙共建高校，我們的使命就是為滿足科技創(chuàng)新的需求，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和引領(lǐng)科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革培養(yǎng)更多人才，既要注重培養(yǎng)學(xué)生解決新科技革命和產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代背景下的本專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜問題的能力，又強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具和手段的能力，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生多行業(yè)共享與協(xié)作的能力。

教育部“新時(shí)代高教40條”從七個(gè)方面明確了建設(shè)高水平本科教育人才培養(yǎng)體系的主要任務(wù)和重點(diǎn)舉措，“六卓越一拔尖計(jì)劃2.0”和《中國教育現(xiàn)代化2035》也對新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)作出了規(guī)劃。面對“四新”建設(shè)，我們必須主動(dòng)求變、“滾石上山”。2019年，學(xué)校制定了“一流本科教育2025行動(dòng)計(jì)劃”，提出要實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，提升兩方面能力，建成6大體系，推進(jìn)20項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。新工科既包括新的工科專業(yè)，又包括工科的新要求，我們將從三個(gè)重要方面深入推進(jìn)。一是加快學(xué)科專業(yè)建設(shè)。變學(xué)科導(dǎo)向?yàn)楫a(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，破除專業(yè)分割壁壘、進(jìn)行跨界交叉融合，推進(jìn)新的工程教育，以新理念、新方法，促進(jìn)現(xiàn)有專業(yè)轉(zhuǎn)型升級、改革和動(dòng)態(tài)調(diào)整;同時(shí)堅(jiān)持新工科教育，布局人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造、儲(chǔ)能科學(xué)與技術(shù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生急需相關(guān)專業(yè)。2020年學(xué)校成功增設(shè)了人工智能和大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)新專業(yè)，正在籌建人工智能研究院，逐漸完備中高端新工科人才培養(yǎng)體系。二是推進(jìn)協(xié)同育人深度發(fā)展。統(tǒng)籌科研平臺和教學(xué)平臺建設(shè)，改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，深度實(shí)現(xiàn)科教協(xié)同、產(chǎn)教協(xié)同、軍民協(xié)同育人，引導(dǎo)推動(dòng)人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。三是需求牽引，個(gè)性化培養(yǎng)。主動(dòng)對接國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)需求，加快形成“學(xué)科—專業(yè)”“本科—碩士—博士”“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的聯(lián)動(dòng)互饋機(jī)制，培養(yǎng)具有更強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、國際競爭力的高素質(zhì)、復(fù)合型新工科專業(yè)人才。

“世界上唯一的不變是變化本身”，未來我們要在鞏固建材、農(nóng)業(yè)和國防軍工等學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上，主動(dòng)應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)，加快智慧農(nóng)業(yè)、應(yīng)急管理、媒體融合與傳播、養(yǎng)老服務(wù)管理等新農(nóng)科、新文科建設(shè)，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、匯聚一批科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

五、制定“三步走”戰(zhàn)略，

努力建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)

《世界教育信息》：請您就學(xué)校未來的發(fā)展做一下展望。

董發(fā)勤：我們理性清晰地認(rèn)識到學(xué)校發(fā)展還存在一些亟待破解的矛盾和風(fēng)險(xiǎn)，面臨內(nèi)部補(bǔ)齊短板和外部突破局限的雙重任務(wù)。新時(shí)代，學(xué)校制定了“三步走”戰(zhàn)略，努力建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)。十四五期間，我們將系統(tǒng)實(shí)施八大工程。全面推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量工程，建設(shè)一流本科教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。精準(zhǔn)實(shí)施學(xué)科發(fā)展聚變工程，打造學(xué)科群和學(xué)科鏈、學(xué)科高原和學(xué)科高峰，建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢突出、協(xié)同交融的學(xué)科體系。大力實(shí)施科技創(chuàng)新升級工程，建設(shè)學(xué)術(shù)科研特區(qū)，提升科技創(chuàng)新能級，構(gòu)建面向國家戰(zhàn)略、學(xué)術(shù)前沿和社會(huì)發(fā)展需要的科研創(chuàng)新體系。持續(xù)推進(jìn)人才隊(duì)伍領(lǐng)航工程，完善實(shí)施龍山人才強(qiáng)校計(jì)劃，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的教師隊(duì)伍。積極推進(jìn)社會(huì)服務(wù)倍增工程，打造一批協(xié)同創(chuàng)新平臺、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺和特色高端智庫，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的支撐能力。主動(dòng)實(shí)施開放合作深化工程，積極參與“一帶一路”倡議，探索共建與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)體制機(jī)制改革，推動(dòng)形成高水平開放辦學(xué)和深層次共建共治共享的格局。加快推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新工程，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和民族區(qū)域傳統(tǒng)文化，傳承學(xué)校精神，凝聚文化育人合力。穩(wěn)步推進(jìn)內(nèi)部治理改革工程，優(yōu)化組織管理、績效管理和制度設(shè)計(jì)，建設(shè)智慧校園和輔助決策支持系統(tǒng)，構(gòu)建角色治理、制度治理和智能治理聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代大學(xué)治理體系。

這次新冠肺炎疫情，加速了人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和大學(xué)治理的未來演變，我們將進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)“艱苦奮斗、拼搏創(chuàng)新”的西南科技大學(xué)精神，總結(jié)思考和改進(jìn)提升，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兩不誤，奮力奪取雙勝利。我們一定牢記愛國強(qiáng)國初心，勇?lián)⒌聵淙耸姑瑘?jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，努力為實(shí)現(xiàn)中國（綿陽）科技城加快發(fā)展，為推進(jìn)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，為建成教育強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢矢志不移貢獻(xiàn)西南科技大學(xué)智慧與力量。

編輯 呂伊雯? ?校對 娜迪拉·阿不拉江