金希的視力不好，但他讀書不少。

其實，在近30年時間里，他的視線中只有一點模糊的光亮。他患有“先天性視力障礙”，6歲時已經(jīng)分辨不出氣球的顏色。上學(xué)時，他支棱著耳朵聽老師講課生怕漏掉一句話。對他來說，黑板上的字很模糊，瞇起眼才能辨認(rèn)。有時實在看不清板書，就請老師再念一遍。同桌也會幫他給他念字，他“感謝老師和同學(xué)們”。中考時他一邊舉著放大鏡，一邊涂答題卡，監(jiān)考老師主動過來幫他涂。

“當(dāng)時我覺得非常感動?！彼f，“在那個時代，其實人們還沒有所謂的‘合理便利這種權(quán)利的理念，只是基于非常樸素的、人性當(dāng)中的正義感而做出這樣的選擇。保障殘障人士權(quán)利制度的建立還需要時間，但是建立這種制度的人性的基礎(chǔ)是一直存在的?！?/p>

視力在他十五六歲的時候徹底遠(yuǎn)離他，最終只剩下一團(tuán)微弱的光。但這沒能成為他的障礙，他上學(xué)、備考、讀研、當(dāng)律師，一步步走了過來。

金希一直在為殘障群體提供法律咨詢和法律援助，超過600人得到過他的幫助?！安簧僖曊险哂X得將來只能做按摩，但他們的人生其實有很多可能性?！苯鹣８锌卣f。金希想通過努力，促成殘障群體權(quán)益保障的進(jìn)一步發(fā)展。

一位公益組織的負(fù)責(zé)人經(jīng)常與金希合作。在他看來，金希不應(yīng)該被當(dāng)成一個“自強(qiáng)不息的殘障人模范”，視障律師在司法保護(hù)等領(lǐng)域的探索和倡導(dǎo)，才更有價值。

人物角度：河北秦皇島市撫寧一中 倪麗彬

視力不好的金希從同學(xué)、老師那里借到了光，體現(xiàn)了人性中善的底色，從這一底色出發(fā)，保障殘障人士權(quán)利制度的建立這一大問題的解決當(dāng)獲得啟發(fā)——以人性的善作為推動的基礎(chǔ)力量。

視障者的人生其實有很多可能性，需要社會予以他們一點點光，哪怕微小如螢火，匯聚起來，也能照亮許多人的人生。

學(xué)生運用示例

作家劉同在《向著光亮那方》里寫道：“當(dāng)一個人需要光亮的時候，他是積極的;當(dāng)一個人找到光亮的時候，他是無畏的;當(dāng)一個人追逐光亮的時候，他是可敬的;當(dāng)一個人給予別人光亮的時候，他是溫暖的?！苯鹣＞褪沁@樣一個人，活成一束光，照亮了自己，溫暖了別人，這是一個人最大的人生魅力！