親愛(ài)的同學(xué)，你喜歡讀歷史嗎？歷史大勢(shì)，榮辱興衰，這些過(guò)去的事情，往往會(huì)給后人更多教益，這正如唐太宗李世民所說(shuō)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替?！敝腥A民族有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年文明，作為炎黃子孫，對(duì)祖國(guó)的歷史不能一無(wú)所知，在漫長(zhǎng)的中華歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)了不起的偉大人物，發(fā)生過(guò)激蕩人心的偉大事件，也有眾多推動(dòng)文明進(jìn)步的偉大成就，這些都值得我們閱讀和銘記，因?yàn)樗鼈兡芨玫刂敢覀冏呦蛎篮玫奈磥?lái)。

最近，無(wú)意中看到一部電視劇，名字叫《清平樂(lè)》，講的是宋朝仁宗皇帝的故事。這讓我不由想起了一本書(shū)——《知宋：寫(xiě)給女兒的大宋歷史》。

本月薦書(shū)

《知宋：寫(xiě)給女兒的大宋歷史》

作者：吳鉤

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

作者簡(jiǎn)介

吳鉤，青年學(xué)者，宋史研究者。多年來(lái)致力于研究宋朝文明，主張“重新發(fā)現(xiàn)宋朝”“重新闡釋傳統(tǒng)”，著有《風(fēng)雅宋：看得見(jiàn)的大宋文明》《宋：現(xiàn)代的拂曉時(shí)辰》等作品。

作品導(dǎo)讀

故事里的歷史真相

說(shuō)到宋朝，你首先會(huì)想到什么？是黃袍加身的宋太祖趙匡胤，是千古流芳的大文豪蘇東坡，是精忠報(bào)國(guó)有勇有謀的岳飛，還是“一代之文學(xué)”的宋詞佳作，亦或是那千古一畫(huà)《清明上河圖》？

其實(shí)，在人們通常的印象里，宋朝是個(gè)羸弱的朝代，尤其從軍事和國(guó)土面積來(lái)看，宋朝在與西夏、遼國(guó)的爭(zhēng)戰(zhàn)中，未占上風(fēng)，后來(lái)更為蒙元所滅。但是，就經(jīng)濟(jì)和社會(huì)角度來(lái)看，宋朝卻是繁榮昌盛、極具人文精神的。這如何理解呢？在學(xué)者吳鉤看來(lái)，這是因?yàn)樗纬瘬碛幸惶桌硇?、完備的政治制度。在《知宋：?xiě)給女兒的大宋歷史》中，作者通過(guò)給女兒講故事的形式，選取了25個(gè)很有代表性的制度與典故，溫情講述了宋朝種種政治制度，完整地呈現(xiàn)了大宋的政治文明成就。

在書(shū)里，作者巧妙地探討了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，如：寒門(mén)子弟范仲淹如何成就拜相的“大宋夢(mèng)”？締結(jié)了宋遼兩國(guó)百余年和平的“澶淵之盟”真是屈辱嗎？朝廷命官罵皇帝，唾沫都噴到皇帝臉上了，居然一點(diǎn)兒也不怕掉腦袋？他以這些看起來(lái)很有趣，又能體現(xiàn)宋朝政治制度、權(quán)力架構(gòu)的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，講述這些制度與架構(gòu)的建立、運(yùn)作、制衡和得失的故事，為“宋朝何以如此繁榮”以及“后來(lái)如何走向沒(méi)落”提供了生動(dòng)而形象的答案。用作者的話來(lái)概括，就是：“歷史的復(fù)雜性，正是我們讀歷史故事的趣味所在?！?/p>

讀完全書(shū)，我對(duì)本書(shū)第二章《一枚“吃瓜群眾”的發(fā)跡變泰》印象最深，因?yàn)檫@一章講的正是教育，并且是底層子弟通過(guò)教育獲得人生轉(zhuǎn)機(jī)的故事。想必同學(xué)們有時(shí)候會(huì)聽(tīng)到大人們講到“階層固化”這個(gè)詞，它的大概意思就是：社會(huì)有了分層，上層的人永遠(yuǎn)占據(jù)上位，而下層的人則很難“翻身”，而且這還不是一代人的問(wèn)題，往往幾代都會(huì)如此，無(wú)法通過(guò)后天的努力上升到社會(huì)上層。就這一點(diǎn)而言，宋代即有相關(guān)制度，確保了寒門(mén)子弟也能通過(guò)科舉獲得機(jī)遇，改變?nèi)松\(yùn)。就像仁宗朝的宰相杜衍，父親早逝，母親改嫁，他少年進(jìn)京投奔母親，卻不容于繼父，生活落魄，抄書(shū)為生;參知政事范仲淹，兩歲喪父，讀書(shū)時(shí)以稀粥為食，傳說(shuō)是每天將粥凝成一塊，再分為四份，從早到晚，一次一份，這簡(jiǎn)直沒(méi)有人受得了;諫官歐陽(yáng)修，也是很早就失去父親，家里貧窮，買(mǎi)不起紙筆，只好用草稈在地上練習(xí)寫(xiě)字。如果這幾位生活在隋朝，他們想通過(guò)科舉考試進(jìn)入政府高層，近乎“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，因?yàn)槟菚r(shí)的科舉制度與宋朝有很多差異，他們可能連參與資格都很難擁有。

宋代時(shí)，將科舉制度進(jìn)行了創(chuàng)新，“取士不問(wèn)家世”，甚至有意抑制豪門(mén)子弟，而照顧寒門(mén)利益，像是給貧家子弟考試補(bǔ)貼，資助他們參加更高一級(jí)的科舉，讓貧家子弟參加科考的經(jīng)費(fèi)有了著落，這些都大大地給了底層人民很多機(jī)會(huì)與希望，“朝為田舍郎，暮登天子堂”的人生奇遇才有了真實(shí)實(shí)現(xiàn)的可能。實(shí)際上，像這樣的故事，也給了我們另外的提醒，就是對(duì)待歷史中的種種事物，今天的人們也需要更理性地審視。如今說(shuō)起科舉，大家都會(huì)說(shuō)那是八股取士，束縛了中國(guó)人。但至少在宋朝，科考取士為中國(guó)創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放性的文人政府、一個(gè)頗具流動(dòng)性的平民社會(huì)，還是有它的可取之處的。

作者吳鉤以“親愛(ài)的女兒”開(kāi)頭，慢慢地講了一則又一則故事，讓我們有了新的理解與收獲，也糾正了人們之前對(duì)歷史的部分印象，提供了另一種觀察歷史的角度。作者也說(shuō)，宋代本身就是復(fù)雜、立體的存在，肯定有不好的一面，但當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)上流行的大量說(shuō)法是沒(méi)有根據(jù)的，而這本書(shū)里，所有內(nèi)容都有史料依據(jù)，并非個(gè)人虛構(gòu)，因此，值得同學(xué)們開(kāi)卷一讀。

（冷玉斌）

精彩評(píng)論

宋朝文化，是中國(guó)文化歷史中的高峰時(shí)期。該書(shū)視角獨(dú)特，以上百幅精美寫(xiě)實(shí)的宋畫(huà)為線索，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，展示了宋人的日常生活，描繪出了一個(gè)別具一格又活色生香的“風(fēng)雅宋”文明景觀，是一部雅俗共賞的宋朝社會(huì)生活史。

——“中國(guó)好書(shū)”頒獎(jiǎng)詞

閱讀鏈接

《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》 林漢達(dá)/著

這是一部連續(xù)的歷史故事集，從周朝東遷一直講到晉朝統(tǒng)一全國(guó)為止，前后一千零五十年。目錄以成語(yǔ)形式呈現(xiàn)，因此，在一定程度上講，這也是本成語(yǔ)故事集。本書(shū)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是念起來(lái)很順口，讀著就跟聽(tīng)故事一個(gè)樣，所以不但是一部?jī)?yōu)秀的歷史讀物，還是一部?jī)?yōu)秀的語(yǔ)文讀物。

《希利爾兒童世界歷史》 [美國(guó)]希利爾/著

《希利爾兒童世界歷史》采用編年體的寫(xiě)史方法，以時(shí)間為經(jīng)，空間為緯，重要?dú)v史人物和事件為節(jié)點(diǎn)，把不同國(guó)家地區(qū)在同一時(shí)間段的歷史發(fā)展放在一個(gè)巨大的“時(shí)間階梯”上，深入淺出地講述了從萬(wàn)物起源到二戰(zhàn)結(jié)束的歷史大事和著名人物，為孩子們提供了世界歷史中各時(shí)代的連續(xù)圖景。