顧麗華

“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個目標點，其目的是通過認知以及實踐讓學生包括教師認識生命、尊重生命、愛護生命;促使學生能夠主動、積極、健康地提高生存價值，明確生命的意義，實現(xiàn)生命的價值;關心自己和家人的生命安全，推而廣之，關心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規(guī)律;了解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終把學生塑造成一個比較有社會公德心，能應對生存壓力，以及有樂觀心態(tài)的合格的社會公民。

在這些理論的引領下，班主任工作方向更明確了，班主任工作就是由一件件非常細小的事情組成的。

一、班級文化，潛移默化

開學初的班級文化建設每學期都要去做，這種看似形式主義，但實際上對學生確實起到了潛移默化的作用。我是根據(jù)學生的年齡特點，慎重思考確定班級奮斗目標、管理目標并跟學生一起學習。開學初我跟部分學生布置教室，簡潔明了又不失美觀，利用晨會課認真地與孩子們一起學習，制定班風： 嚴于律己，奮發(fā)向上。尤其是這句話，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，向?qū)W生進行了詳細的闡述，要求學生始終貫穿在自己的一言一行中。

二、小小圖書角，管理出智慧

班級的圖書角，粗看圖書不多，但是成立這個圖書角我也是想了很多方法，最后才真正發(fā)揮了圖書角的作用：為學生服務。剛成立圖書角時，學生捐書很多，由專人負責進行統(tǒng)計和記錄，剛開始做得很好，但是時間長了，發(fā)現(xiàn)圖書管理員負擔很重，還出現(xiàn)了有少量圖書缺失的情況，我跟學生說，讓老師來賠償吧，是因為老師沒有管理好。學生們非常體諒，都說不要我賠。那么我們一起來想一個能夠讓我們看到好書，又方便管理員管理，還可以避免丟失圖書的好方法。在我跟同學們一起商量和探索的過程中，我們有了自己班級的一套編書方法。每位學生只要捐一本書，在每本書的下方寫上自己的姓名，上方寫上組號，上面一格放一至三組學生的圖書，擺放時按組號來放，下面一格放四至七組的圖書，分別有兩位學生每天放學前整理和清點。過一階段，還可以換新書，這個方法試用下來，管理員覺得清點一目了然，學期結束，沒有丟失一本書。通過這件小事，我覺得管理是充滿挑戰(zhàn)的，要不斷地去嘗試，實踐出智慧。因為有了學生的參與，在這個過程中學生也感受到了生活就是一本活字書。

三、班級綠植，播下愛的種子

雖然是隆冬時節(jié)，但是我們班級的植物依然綠意盎然。在12月29日那天早上，我正準備去上晨會課時，班級里兩個孩子正拿著礦泉水瓶在澆水，我非常高興，就掏出手機給他們拍了兩張照片。然后走進教室，大力地表揚了他們，我說，侍某某和胡某某主動想到給植物澆水，不用老師提醒了。如果他們兩個在澆水時拿個臉盆先打好半盆水，然后再用礦泉水瓶澆水就更好了，這樣可以避免裝水的過程中把水灑在走廊的地面上，給別人帶來麻煩。他們聽后開心地點點頭。我為了培養(yǎng)這兩個孩子的責任心，兩年的時間安排他們的值日工作就是負責管理綠色植物，但是都是在我的提醒下完成的，自己主動去做的還不滿10次。盡管我知道，接下來的時間或許還要我的督促和提醒，但是我想潤物細無聲的教育，在他們兩個的成長過程中總會留下些什么的。這次的主動澆水，讓我更加堅信播下愛的種子、播下責任的種子，總有一天是會發(fā)芽的！

四、安全教育，警鐘長鳴

安全第一，學會生存，是我們永恒的主題。有關生存和安全這個主題的內(nèi)容，我經(jīng)常會利用晨會課跟學生交流，有時是選擇新聞中看到的真實的事例，有時就是學生自身遇到的問題，我都會及時跟學生一起討論。比如：六年級的孩子年齡大了，有的學生獨自乘公交車上學，有的雙休日還會約上幾個同學一起外出游玩，針對這些情況，我利用晨會課給孩子們出了幾道題目討論，如：公交萬一開過站了怎么辦？獨自外出游玩前要跟父母說些什么？手機萬一沒電怎么辦？等等。讓學生充分討論，最后總結出最好的方法，以此來提高學生的生存能力。

五、成績好，更要身體好

學校組織了一次學業(yè)質(zhì)量水平測試，科目是體育，給同學們敲響了警鐘，任何一門學科都要認真上好。我參與了學業(yè)質(zhì)量水平測試的全過程，發(fā)現(xiàn)孩子們的體質(zhì)體能狀況不容樂觀，我及時給家長發(fā)短信，讓家長也重視體育運動的鍛煉，在校利用陽光課讓孩子多多練習短繩、長繩等項目，做到人人參與，不斷提高。針對有個別任課老師反映學生上小三門課時紀律比較差的情況，我就利用班會課跟學生討論：體育、音樂、品德、勞技、科學等課程是否重要？對我們的成長有什么好處？最后，讓每一個學生站起來承諾，保證以后上這些課時要遵守紀律。我用手機給每個孩子錄像，當時有些孩子非常自責，流下了愧疚的眼淚。全面關注學生，在我看來，不單要求學生學好自己所擔任的一門學科，還要從學生的角度出發(fā)，從長遠的目標出發(fā)，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

六、節(jié)日教育，增進友誼

每個節(jié)日都是非常好的教育契機，學生也很珍惜。有的孩子到學校過集體生日，我跟同學們都真誠地送給他祝福，比如元旦快到了，可以開展“迎新年”主題班會活動，從主持稿的撰寫到節(jié)目表演，最后互換禮物，新年問候，整個過程都由學生來完成。同學們精彩的表演和享受美食的過程，也是增進友誼的過程。每一次活動都是鍛煉學生能力的大好機會，我們要大膽放手讓學生去鍛煉。

班主任工作就是始終貫穿在這一件件細小的事情中，只要心中始終記著 “尊重生命、學會生存、懂得生活”這12個字，我相信每一位班主任都可以做得非常出色。班主任工作每天都是嶄新的，就像每天升起的太陽。唯有班主任內(nèi)心充滿正能量，班級才會充滿正能量，學生才會充滿正能量！