韋賢俊

[摘? ?要]以網(wǎng)站綜合這門實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)為研究對(duì)象，探討這門實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)、實(shí)施、保障措施等，致力于更好地提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程具有綜合性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，有發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和幫助學(xué)生從學(xué)校向職場(chǎng)過(guò)渡的功能，建設(shè)好該門課程對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力，提升學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性有非常重要的意義。

[關(guān)鍵詞]中職;網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程;建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? ? G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）21-0092-02

當(dāng)前，國(guó)家職業(yè)教育課程內(nèi)容是非常豐富的，可以總結(jié)出以下極具代表性的特征：首先從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，主要是以工作任務(wù)為主，工作的主要內(nèi)容也就是教學(xué)的主要內(nèi)容，兩者是緊密聯(lián)系的。其次從教學(xué)進(jìn)程來(lái)看，要求學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)訓(xùn)類的課程，其以職業(yè)教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，致力于快速提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因?yàn)槭艿礁鞣矫嬖虻挠绊?，?dāng)前課程的開(kāi)展面臨一定的困境和阻礙。學(xué)科教師從各個(gè)方面對(duì)教學(xué)中的困境以及相關(guān)的方法手段進(jìn)行研究和探討。

綜合實(shí)訓(xùn)課程致力于讓中職各專業(yè)的學(xué)生在完成了理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性的實(shí)操訓(xùn)練。該類課程的主要目的就是讓學(xué)生掌握最基本的實(shí)操技術(shù)，提升綜合能力，為接下來(lái)的參與工作做準(zhǔn)備。提前進(jìn)行實(shí)操，能夠讓學(xué)生在剛開(kāi)始工作的時(shí)候，更好地去適應(yīng)新崗位。

一、網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)的課程目標(biāo)

網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程最主要的任務(wù)就是基于對(duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人才情況的了解，在明確工作崗位需求和工作任務(wù)的情況下，培養(yǎng)具備網(wǎng)站開(kāi)發(fā)專業(yè)能力的學(xué)生。這也是這門課程的最終目標(biāo)。

學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)之前，一般都會(huì)學(xué)到PhotoShop、Flash、網(wǎng)頁(yè)制作與HTML、網(wǎng)站美工設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、動(dòng)態(tài)網(wǎng)制作等專業(yè)核心課程。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生就需要將知識(shí)進(jìn)行綜合系統(tǒng)的聯(lián)系，然后再以小組為單位完成網(wǎng)站的維護(hù)以及開(kāi)發(fā)任務(wù)。這樣下來(lái)，學(xué)生不僅能夠?qū)υ撜n程有一定的了解，還能夠?yàn)樾轮黝}的研究提供不一樣的思路。

兩三個(gè)星期的實(shí)操訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃、信息收集等能力，使他們能夠在實(shí)際生活中去解決一些問(wèn)題，同時(shí)還可以讓他們對(duì)這個(gè)世界有一個(gè)大致的了解，為他們今后的學(xué)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)是最重要的環(huán)節(jié)，在某種程度上，該門課程的設(shè)置要立足于實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向。在課程開(kāi)發(fā)階段，應(yīng)該要重點(diǎn)關(guān)注課程的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理，選擇的課程內(nèi)容是否合適，課程的設(shè)置是否符合標(biāo)準(zhǔn)，課程的模式是否具有吸引力等。

1.運(yùn)用“項(xiàng)目/任務(wù)訓(xùn)練”模式

網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置要切實(shí)可行，具有實(shí)用性。在實(shí)操培訓(xùn)中，學(xué)生要熟練掌握每個(gè)實(shí)操環(huán)節(jié)。在網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)操階段，學(xué)生不僅僅可以對(duì)每個(gè)工作崗位有一個(gè)大致的了解，清楚地知道網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的具體流程，還可以把網(wǎng)站建設(shè)中的每個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)起來(lái)，以在將來(lái)能夠更好地滿足雇方的需求，把網(wǎng)站開(kāi)發(fā)落到實(shí)處。

在網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行合理的設(shè)計(jì);教師要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，盡可能發(fā)揮出學(xué)生的潛能。學(xué)生要完成每個(gè)項(xiàng)目的要求，在進(jìn)行操作時(shí)應(yīng)記錄相關(guān)的操作步驟。教師在訓(xùn)練的初始階段，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料，對(duì)研究的項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，確保收集的資料是有價(jià)值的，從而保障后期的訓(xùn)練能夠順利進(jìn)行，并且在一定程度上提高即將要開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站的實(shí)用性。

2.通過(guò)構(gòu)建必要的模式完成工作

網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)的組織形式應(yīng)該要和平常企業(yè)采取的工作模式相結(jié)合。目前，軟件工程領(lǐng)域采用最多的工作模式是經(jīng)理項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可采用小組合作法，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，并讓每個(gè)小組選出各自的“項(xiàng)目經(jīng)理”?！绊?xiàng)目經(jīng)理”要給本小組的成員合理分工。每個(gè)成員需要承擔(dān)不同的工作任務(wù)，扮演不同的角色，并在“項(xiàng)目經(jīng)理”的領(lǐng)導(dǎo)下，合作完成各項(xiàng)網(wǎng)站項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)工作。在進(jìn)行分組時(shí)，教師應(yīng)充分考慮到班級(jí)的人數(shù)，軟硬件設(shè)施以及場(chǎng)地等的實(shí)際情況?！绊?xiàng)目經(jīng)理”要讓每一成員都有事可做，比如有的專門負(fù)責(zé)網(wǎng)站的規(guī)劃，有的負(fù)責(zé)美圖加工，有的負(fù)責(zé)前期制作，有的負(fù)責(zé)網(wǎng)站的編程等。這樣各小組成員就能夠充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)，多方智慧的匯聚，也能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.完善網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)資源

加強(qiáng)校企合作是關(guān)鍵。學(xué)校至少要派兩名教師到相關(guān)的開(kāi)發(fā)公司中去參與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣做的主要目的有以下三點(diǎn)：

第一，教師到企業(yè)中能夠更好地熟悉網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的各個(gè)流程，了解相關(guān)的工作環(huán)境以及各崗位的配置，知曉從事各崗位需要的能力。這樣教師在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候能夠更有方向性。

第二，教師在親自參加各個(gè)項(xiàng)目的研發(fā)工作之后，就會(huì)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠收集與各個(gè)項(xiàng)目有關(guān)的案例。這樣在教學(xué)中，就能夠更好地向?qū)W生展示相關(guān)的知識(shí)。

第三，去實(shí)際參加項(xiàng)目研發(fā)工作的教師可以撰寫教材。教師應(yīng)該要以中小商務(wù)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)為體裁，根據(jù)網(wǎng)站的制作流程撰寫教材。在撰寫教材的過(guò)程中，教師要突出創(chuàng)意，關(guān)注各式資料文件的形成等。除此之外，還可以在教材里面列舉一些網(wǎng)站開(kāi)發(fā)成功案例，這樣才會(huì)更有說(shuō)服力。

4.網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的考核評(píng)估

考核成績(jī)應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、調(diào)整等作用。綜合訓(xùn)練的評(píng)估機(jī)制應(yīng)當(dāng)適用于各方面的綜合實(shí)踐練習(xí)，致力于全面提升學(xué)生的核心專業(yè)能力和聯(lián)想能力等。

三、網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施保障措施

1.靈活合理地安排綜合實(shí)訓(xùn)課程

網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)不斷整合各種技術(shù)、能力的過(guò)程，在整合過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多意料之外的情況，有時(shí)需要進(jìn)行多次調(diào)試和修改，甚至需要借助集體的力量。綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)還應(yīng)具備一定的連續(xù)性。學(xué)生的具體練習(xí)時(shí)間應(yīng)該由“項(xiàng)目經(jīng)理”在教師的引導(dǎo)下靈活設(shè)置。筆者所在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)發(fā)方向的綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)間一般為三周，規(guī)劃網(wǎng)站建設(shè)時(shí)既劃分有運(yùn)行區(qū)域又劃分有分組討論區(qū)域，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間和空間去完成各種綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)，具備就業(yè)的基本條件。

2.提升授課教師的綜合素質(zhì)

教師在網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過(guò)程中不僅要充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造性，還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。開(kāi)發(fā)網(wǎng)站需要用到各種各樣的技術(shù)，與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)相關(guān)的工具和技術(shù)多達(dá)十幾種。綜合實(shí)訓(xùn)類課程對(duì)教師的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能和教育教學(xué)方法提出了較高的要求。教師既要能夠掌握當(dāng)前先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技能，又要能夠熟練地掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的各步驟，并能夠幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的環(huán)境。授課教師提升自身的綜合素質(zhì)不僅可以讓學(xué)生受益匪淺，而且可以使自己獲得成長(zhǎng)。

教師理應(yīng)擁有高度的責(zé)任感，協(xié)助學(xué)生明確項(xiàng)目規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)激情，主動(dòng)觀察和引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的各個(gè)任務(wù)，定期解答學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)各小組的開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行必要的檢查和評(píng)估，以更好地保證學(xué)生能高質(zhì)高效地完成全部項(xiàng)目任務(wù)。

一些企業(yè)比較喜歡使用有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的員工，所以他們不愿意將實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。要想更好滿足企業(yè)的需求，學(xué)生要將相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)校里學(xué)習(xí)綜合性的實(shí)訓(xùn)課程。教師要通過(guò)網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、服務(wù)企業(yè)能力及網(wǎng)站規(guī)劃和開(kāi)發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的良好品格，為學(xué)生今后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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（責(zé)任編輯? ? 王嵩嵩）