移“山”填“?！焙我噪y于上青天？

劉曰建（北京豐臺(tái)）

《七八個(gè)領(lǐng)導(dǎo)還不夠？》（《雜文月刊》2021年3月下文摘版）既是驚人語(yǔ)，也屬老生常談。7天開(kāi)37個(gè)會(huì)，縱讓“浪里白條”來(lái)，也難逃“會(huì)海”滅頂之災(zāi)。不能把所有會(huì)都稱“會(huì)?！?，必要的會(huì)還是要開(kāi)，成災(zāi)是會(huì)議異化。應(yīng)追究“會(huì)海”成因，上級(jí)機(jī)關(guān)人浮于事，昭示自己的存在就開(kāi)會(huì)、發(fā)文件。下級(jí)不敢像錢(qián)鍾書(shū)對(duì)“招邀不三不四之閑人，談講不痛不癢之廢話，花費(fèi)不明不白之冤錢(qián)，浪費(fèi)不該浪費(fèi)的時(shí)間”那樣“概置不理”，只能苦苦掙扎，增加官員職數(shù)。領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)必有“重要講話”，講話要層層轉(zhuǎn)發(fā)，層層加文字表態(tài)，雪球滾成俄羅斯套娃，日積月累堆成“文山”。

科技進(jìn)步又助“文山”愈演愈烈。筆者曾在某銀行縣支行工作，清理檔案時(shí)見(jiàn)到建國(guó)初期的文件，就說(shuō)接總行某某號(hào)文，著你行做某事，三幾行字，毛筆書(shū)寫(xiě)。后來(lái)刻蠟版油印，字?jǐn)?shù)多起來(lái)，再由四通打字機(jī)到電腦輸入，文件前后的套話空話廢話被稱穿靴戴帽“應(yīng)運(yùn)而生”，更有甚者，借助互聯(lián)網(wǎng)把別處的總結(jié)拿來(lái)應(yīng)付差事（有的連地名都不改），勞民傷財(cái)費(fèi)工夫。天天高喊“放管服”改革，卻不顧基層人少事多的現(xiàn)狀，“會(huì)海”泛濫，“文山”高企，再多些領(lǐng)導(dǎo)也忙不過(guò)來(lái)??！文山會(huì)海誤國(guó)傷民，必須下狠勁移“山”填“海”。

蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅可夫斯基的《開(kāi)會(huì)迷》，受到列寧稱贊，比中國(guó)還邪乎：“一天要趕二十個(gè)會(huì)。不得已，才把身子劈開(kāi)！”他希望：“能再召開(kāi)一次會(huì)，來(lái)討論根絕一切會(huì)議，那該多好?！痹僬匍_(kāi)一次會(huì)，很有必要。

讀《我要看看，誰(shuí)敢把“鳥(niǎo)”寫(xiě)成“烏”！》有感

常永瑞（陜西延安）

讀了《雜文月刊》2021年3月下文摘版的《我要看看，誰(shuí)敢把“鳥(niǎo)”寫(xiě)成“烏”！》一文，對(duì)于作者李新玲女士堅(jiān)決反對(duì)給孩子使用“神奇作業(yè)燈”，我有不同的看法。我覺(jué)得對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯、生性好動(dòng)或注意力經(jīng)常不集中的孩子，在做家庭作業(yè)、線上學(xué)習(xí)時(shí)有必要對(duì)他們的言行舉止進(jìn)行全程監(jiān)控，這不僅能保證他們學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，也能保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能通過(guò)這個(gè)電子產(chǎn)品糾正一些孩子的不良行為或習(xí)慣。當(dāng)然，不能全天候監(jiān)控他們，在他們學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，就不能再監(jiān)控，要給他們自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。

不過(guò)，對(duì)于性格文靜且愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子就沒(méi)有必要這樣做。我想大部分購(gòu)買(mǎi)“神奇作業(yè)燈”的家長(zhǎng)，多是家里孩子有自控能力差或者學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯的情形，個(gè)別家長(zhǎng)是不能在家陪孩子的外出務(wù)工者。

我是一名農(nóng)村小學(xué)老師，我校又位于城鄉(xiāng)接合帶，每年都有部分優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)往縣城，幾年下來(lái)，能留下的優(yōu)秀生真的是鳳毛麟角，一句話就是班級(jí)整體水平不是逐步上升，而是年年下滑，老師們?cè)械墓ぷ鳠崆橐苍谶@個(gè)環(huán)境中逐漸喪失殆盡，造成部分班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、養(yǎng)成教育較差。就是這個(gè)現(xiàn)狀，要想改變就要開(kāi)展家校定時(shí)交流互動(dòng)，平時(shí)做到密切配合，有必要的可以購(gòu)買(mǎi)“神奇作業(yè)燈”進(jìn)家監(jiān)控，通過(guò)我們師生家校的共同努力，經(jīng)過(guò)3至5年的艱苦奮斗，我想一定能從根本上改變校風(fēng)校貌，爭(zhēng)取趕上陜西省延安市安塞區(qū)“招安中學(xué)”。招安中學(xué)原是一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)在卻是延安市重點(diǎn)初級(jí)中學(xué)之一，這所初級(jí)中學(xué)每年都有本縣區(qū)和鄰縣農(nóng)村慕名轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生。2020年秋季，該校初三共有學(xué)生近800人，對(duì)于一個(gè)只有10000余人口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，那是很不容易做到的。

“雙探頭”下

曹勇（安徽淮南）

《雜文月刊》2021年3月下文摘版，李新玲的《我要看看，誰(shuí)敢把“鳥(niǎo)”寫(xiě)成“烏”！》，兩個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭組合在一起，外形做成臺(tái)燈模樣，一個(gè)監(jiān)控孩子的筆頭，一個(gè)監(jiān)控孩子的表情，如果孩子把“鳥(niǎo)”寫(xiě)成“烏”，立刻就會(huì)被已連線手機(jī)的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，這就是所謂“作業(yè)燈”。監(jiān)控孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的一舉一動(dòng)甚至微表情，不給孩子一點(diǎn)容錯(cuò)空間，無(wú)形中也就限制了孩子原生態(tài)固有的想象力?！白鳂I(yè)燈”是把雙刃劍。

限制孩子的想象力，孩子的思維認(rèn)知就被“標(biāo)準(zhǔn)”框住了，在教育孩子方面，家長(zhǎng)與老師是又一對(duì)“雙探頭”，都會(huì)“愛(ài)你沒(méi)商量”，為的是讓孩子能上好大學(xué)。死記硬背、按部就班是想象力的天敵，但考試卻能得高分。只要分?jǐn)?shù)還是檢驗(yàn)成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高考還是唯分?jǐn)?shù)論，允許孩子存在想象力就是一句空話。

“作業(yè)燈”安在孩子的書(shū)桌上是把雙刃劍，要是安在政府“信訪局”的辦公桌上，與市長(zhǎng)手機(jī)連線則可以別有洞天，形成名副其實(shí)的“市長(zhǎng)熱線”。全國(guó)人民都知道那個(gè)12345市長(zhǎng)熱線，接電話的根本不是市長(zhǎng)而是“二傳手”接線員。

錢(qián)不能花得不明

不白

苗志學(xué)（陜西佳縣）

讀李一陵的文章《“尬廁”不能建得不明不白》（《雜文月刊》2021年3月下文摘版），文章說(shuō)：“由于設(shè)計(jì)缺陷大，工程質(zhì)量差，后續(xù)保障弱，5年來(lái)，（沈陽(yáng)市）政府投入過(guò)億元改建的8萬(wàn)余個(gè)廁所棄用超過(guò)5萬(wàn)個(gè)。”

為什么棄用？“一開(kāi)始就把它當(dāng)作糊弄工程來(lái)對(duì)待，壓根兒就沒(méi)考慮過(guò)老百姓能不能用的問(wèn)題?！逼鋵?shí)，糊弄的背后是腐敗?！稗r(nóng)村廁改政府補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每座室內(nèi)廁所為4500元，室外廁所為3500元，但不少村民反映，村里通知室內(nèi)廁所補(bǔ)貼僅為1500元，且這錢(qián)也有人沒(méi)領(lǐng)到?！边@些補(bǔ)貼資金到了何處？一本糊涂賬。是不是應(yīng)該調(diào)查清楚這些錢(qián)到了