課本第二單元，“我的奇思妙想”這一文題要求我們，把發(fā)明的物品的樣子和功能寫清楚。下面這篇習(xí)作，小作者自認(rèn)為已經(jīng)把“新型病毒吸取儀”的功能和樣子寫清楚了，老師卻沒有給高分，這是為什么呢？你能從中找出問題的原因嗎？

原文

我的媽媽是一名醫(yī)生，每天十分忙碌，有很多病患讓她發(fā)愁。唉！我怎么能幫幫她呢？

望著夜空的繁星，神奇的事情發(fā)生了，突然有一顆小星星，帶著紫藍(lán)色的光芒，向我飛來。它圍著我旋轉(zhuǎn)了三圈，落在了我的眼前。我驚呆了，仔細(xì)一看，哇，是一臺亮亮的銀色的身高測量儀，中間有顯示屏，是智能語音對講機(jī)。

我踩上去正想摸摸它，這時它說話了：“你好，我是董小雅博士發(fā)明的‘新型病毒吸取儀，剛剛執(zhí)行任務(wù)回來，聽說您需要我，我很愿意為您效勞！”

原來這是我們班學(xué)習(xí)委員董小雅發(fā)明的新型醫(yī)用儀器呀，太棒了！它能干什么呢？我有些疑惑：“謝謝你，可是我不知道你有什么功能？”

吸取儀馬上回答道：“我是一種病毒吸取儀，通過掃射人的身體，判別哪些是病毒，哪些是有害物質(zhì)，然后把它們吸取出來，統(tǒng)統(tǒng)清除干凈?！?/p>

哇！那真是太好了，我趕緊把它帶給媽媽。媽媽正為找不到殺死病毒的方法發(fā)愁呢！我向媽媽介紹清楚后，媽媽就把它帶到一位患者面前。這位患者得了新型六角病毒，呼吸短促，肢體無力。媽媽對著新型病毒吸取儀說：“請你把她的病毒吸取出來?！眱x器把患者罩住，這時屏幕出現(xiàn)了病毒的樣子，1分12秒后，吸取完畢。病人的臉色慢慢變得紅潤，呼吸也均勻了。

看到這一切，我感到既高興又驚訝，忍不住問：“你是怎么識別的呢？”

“我的內(nèi)部有電子放大鏡，還有磁性吸力結(jié)構(gòu)，就像吸鐵石一樣，把病毒吸取出來?！?/p>

啊，真是太神奇了！啪！一個飛蟲一下子撞到了我的腦袋，我回過神來，原來是我穿越到了未來。

同學(xué)發(fā)言

陳思碩：習(xí)作中的“新型病毒吸取儀”，結(jié)合實(shí)際，想象奇特，但是小作者沒有具體描寫新儀器的樣子和功能?！皟x器把患者罩住，這時屏幕出現(xiàn)了病毒的樣子，1分12秒后，吸取完畢。”一句話概括地寫出“新型病毒吸取儀”的工作過程。我認(rèn)為這個過程應(yīng)該寫具體。

張家奇：“一臺亮亮的銀色的身高測量儀，中間有顯示屏，是智能語音對講機(jī)”，小作者一句話概括地描寫了“新型病毒儀器”的樣子。這樣描寫比較模糊，儀器的大小、形狀、材質(zhì)、顏色等方面都沒展開想象，我覺得這里也應(yīng)該具體描寫。

老師評說

本次習(xí)作，要讓同學(xué)們展開奇思妙想，寫一寫自己想要發(fā)明的東西。首先要點(diǎn)明自己為什么要發(fā)明或者想象出這一件東西;然后重點(diǎn)介紹這件東西的“樣子”和“功能”;最后注意要把這件東西介紹得有條理。習(xí)作中的“新型病毒吸取儀”從實(shí)際出發(fā)，展開奇特的想象，但是對“新型病毒吸取儀”的樣子和工作過程都寫得不夠具體。讀完習(xí)作我們不清楚儀器的大小、形狀、材質(zhì)、顏色，也不明白儀器的工作過程和功能原理，如果把這部分內(nèi)容補(bǔ)充一下，習(xí)作就具體完整了。

修改文

新型病毒吸取儀

薛嘉毅

我的媽媽是一名醫(yī)生，每天都有很多病患前來就診，也有很多疾病讓她束手無策。特別是病毒侵入人體之后，很難清除，這讓媽媽既著急又無奈。唉！我怎么能幫幫她呢？

望著夜空的繁星，神奇的事情發(fā)生了。一顆小星星，閃著紫藍(lán)色的光芒，向我飛來。它圍著我旋轉(zhuǎn)了三圈，落在了我的眼前。我驚呆了，仔細(xì)一看，哇，是一臺銀色的測量儀。高度有一米八，頂端手電筒樣式的探照儀器很有科技感，不同的是它比我們常見的測量儀胖一點(diǎn)，中間的顯示屏是智能語音對講機(jī)。

這時，它說話了：“你好，我是董小雅博士發(fā)明的‘新型病毒吸取儀，剛剛執(zhí)行任務(wù)回來，聽說您需要我，我很愿意為您效勞！”

這個吸取儀能干什么呢？我有些疑惑：“謝謝你，可是我不知道你有什么功能呀？”

吸取儀回答道：“先生您好！我是一種病毒吸取儀，通過掃射人的身體，判別哪些是病毒，哪些是有害物質(zhì)，然后把病毒及有害物質(zhì)吸取出來，全部清除。”

“你如何識別病毒呢？”我還是很疑惑。

“我的內(nèi)部有電子放大鏡，可以無限放大細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)細(xì)胞的DNA編碼，就能判斷它是一種什么物質(zhì)。我還有磁性吸力結(jié)構(gòu)，就像磁鐵吸引鐵一樣，把病毒吸取出來?！?/p>

太好了，這不正是媽媽需要的嗎？我趕緊把它帶給媽媽。我向媽媽介紹完吸取儀的用法，媽媽就把它帶到一位患者面前。這位患者得了新型六角病毒，呼吸短促，肢體無力。媽媽對著新型病毒吸取儀說：“請你把她的病毒吸取出來?！边@時儀器伸出頂端探測燈，探測燈發(fā)出淡紫色的光線，把患者罩住。這時屏幕出現(xiàn)了病毒的樣子和數(shù)量，然后光線一下變成淡橙色，并且發(fā)出細(xì)微的“叮?！甭暎瑑x器屏幕上顯示病毒被吸入收納杯中，1分12秒后，燈光變成淺藍(lán)色，“咔”的一聲，吸取完畢。再看病人，臉色好轉(zhuǎn)不少，呼吸也均勻了。

啊，真是太神奇了！啪！一個飛蟲一下子撞到了我的頭，我猛然回過神來，原來剛剛我穿越到了未來。

老師小評

小作者發(fā)揮想象，寫出了想要發(fā)明的事物，并且清楚地介紹了儀器的樣子和功能。在介紹儀器的樣子時，小作者從儀器的外形、材料、顏色等方面介紹，寫得很清楚。在介紹它的功能時候，小作者按照“吸取病毒前、吸取病毒中、吸取病毒后”這樣的順序，描寫出儀器在這個過程中不斷地發(fā)生變化，讓我們感受到儀器的功能很神奇。整個故事發(fā)生的過程也十分條理，語言簡明有吸引力。

【作者系山東濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校學(xué)生】