近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)手機(jī)管理工作的通知》，“手機(jī)禁令”引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民熱議的焦點(diǎn)其實(shí)都是關(guān)心青少年的身心健康發(fā)展。結(jié)合青少年自身特點(diǎn)，以愛之名，我認(rèn)為，校園禁手機(jī)，利大于弊;防止沉溺之風(fēng)，應(yīng)遠(yuǎn)離手機(jī)。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！本W(wǎng)絡(luò)世界固然是知識的天堂，但也有可能是未知的“潘多拉魔盒”?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無比發(fā)達(dá)，新媒體等傳播媒介也前所未有，這為知識的傳播提供了亙古未有的便捷，上下五千年的知識可以隨意檢索，橫跨千里的友人可以即時通信，善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人一定能遨游于知識的海洋。但網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑也是前所未有的，小小的手機(jī)屏幕背后，可能隨時存在著等你嘗試游戲的人，“有趣”搞笑的游戲、可愛軟萌的卡通形象、眼花繚亂的網(wǎng)頁等等都只是冰山一角。隱藏在未知世界泥沙之下的，是黑洞般的“盲盒”，一旦陷入，很容易沉溺。

“非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！睂庫o淡泊更適合讀書，傳承良好的讀書氛圍，應(yīng)遠(yuǎn)離紛亂嘈雜。閱讀人類文明精華的書籍，吸收先賢哲人思想的火花，是學(xué)習(xí)最好的養(yǎng)分。自古以來，治學(xué)就得遠(yuǎn)離嘈雜，遠(yuǎn)離浮躁。現(xiàn)實(shí)社會的知識海洋已足夠遨游，遠(yuǎn)離手機(jī)未為不可。網(wǎng)絡(luò)知識萬千紛雜，可由教師篩選之后，再進(jìn)入課堂，以此保證學(xué)習(xí)環(huán)境的安定、學(xué)習(xí)效果的高效。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！苯謾C(jī)入校禁的是可能存在的沉溺之風(fēng)，有社會的普遍關(guān)注，校園手機(jī)問題定能柳暗花明。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)并不是洪水猛獸，但對于未成年的學(xué)生來講，很容易沉溺其中，所以會引起社會的普遍擔(dān)憂。禁手機(jī)入校，學(xué)生由此獲得足夠的學(xué)習(xí)書本知識的時間，而網(wǎng)絡(luò)世界的信息內(nèi)容則留待教師去篩選、呈現(xiàn)，這又何嘗不是好的辦法呢？

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！鼻嗌倌耆琏H鵬，新時代的信息成果如扶搖般的旋風(fēng)，冰冷的“一刀切”定不是好辦法。禁手機(jī)入校，禁的是沉溺之風(fēng)，有了這樣的初衷，師生在合作的基礎(chǔ)上涉獵信息知識將會是校園美好的場景。相信在社會普遍關(guān)注下，在師生共同努力下，鯤鵬一定能自由翱翔！