徐徐來(lái)

好好說(shuō)話是父母送給孩子最好的禮物

美國(guó)知名心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》里寫(xiě)道：“小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的，他們會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)于自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念?！?/p>

這讓我想起，英國(guó)老牌心理療愈讀物《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》里的蛤蟆先生。

他平時(shí)愛(ài)笑愛(ài)鬧，有一天突然抑郁了。在10次的心理咨詢中，蛤蟆在咨詢師蒼鷺的帶領(lǐng)下，終于找到了原因。這一切都源于他的童年經(jīng)歷，他的心里還住著“挑剔型父母”，總是審判他、懲罰他。蛤蟆先生的童年很孤獨(dú)，他從來(lái)沒(méi)有感受到家人的認(rèn)同，連擁抱都少得可憐。

當(dāng)咨詢師蒼鷺問(wèn)他：“你的父親是怎樣的一個(gè)人？”蛤蟆毫不猶豫地回答：“嚴(yán)厲而正直。他總是為這為那訓(xùn)斥我。他會(huì)用非常不滿的眼神看著我并叫我的大名說(shuō)：‘西奧菲勒斯，要我說(shuō)多少遍？不準(zhǔn)這么做！”慢慢地，蛤蟆先生也會(huì)認(rèn)為，父親永遠(yuǎn)是對(duì)的，而自己永遠(yuǎn)是錯(cuò)的。似乎這樣想，大人的訓(xùn)斥就變得合理。他逐漸養(yǎng)成了討好型性格，但總覺(jué)得自己沒(méi)有達(dá)到父親的高要求，而且永遠(yuǎn)也達(dá)不到。

在家庭教育中，孩子的成長(zhǎng)需要的是正面管教。如果我們動(dòng)不動(dòng)給孩子貼標(biāo)簽，大吼大叫甚至進(jìn)行“人身攻擊”，當(dāng)孩子真的遇到大麻煩、大委屈的時(shí)候，怎么可能第一時(shí)間想到跟父母說(shuō)呢？明明彼此之間有愛(ài)，卻偏偏要把對(duì)方推開(kāi)，我相信這不是父母的初心。

最好的教育，就是和孩子好好說(shuō)話。那些在“好好說(shuō)話”語(yǔ)境下長(zhǎng)大的孩子，往往也會(huì)因?yàn)樯朴跍贤ǘ鴵碛辛己玫娜穗H關(guān)系。社會(huì)心理學(xué)上，有一個(gè)概念叫“南風(fēng)效應(yīng)”。它來(lái)自于法國(guó)作家拉·封丹寫(xiě)的一則寓言。北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能讓路上的行人脫掉外套。北風(fēng)認(rèn)為，只要風(fēng)力足夠強(qiáng)勁，就能吹掉行人的外套。它越吹越猛，寒冷刺骨。結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，反而把外套裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗。行人覺(jué)得很暖和，便主動(dòng)脫了外套。北風(fēng)固然兇猛，但結(jié)果事與愿違；南風(fēng)雖然徐徐，卻往往事半功倍。南風(fēng)之所以能贏，是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需求，使人的行為變?yōu)樽杂X(jué)。

父母教育孩子同樣如此，要了解孩子的心理需求，用和善且堅(jiān)定的方式跟他們相處，才能隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，達(dá)到春風(fēng)化雨的境界。

管理情緒是高情商父母的必修課

如果好好說(shuō)話是父母給予孩子最好的禮物，那么情緒穩(wěn)定的父母則是孩子一生的福氣。但現(xiàn)實(shí)情況是，許多父母面對(duì)生活與帶娃的多重壓力，情緒就像火山一樣，不知道什么時(shí)候就會(huì)噴涌而出。

孩子拖延賴床時(shí)，你會(huì)不會(huì)暴跳如雷？孩子當(dāng)面頂嘴時(shí)，你想不想直接上手？孩子不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你是不是血壓飆升？不談學(xué)習(xí)母慈子孝，一談學(xué)習(xí)雞飛狗跳。

上海有一位家長(zhǎng)因孩子作業(yè)做得不理想，氣得捶墻，沒(méi)想到把手掌捶骨折了。這種因舍不得打孩子而自己發(fā)泄情緒的辛酸經(jīng)歷，讓很多家長(zhǎng)深有共鳴。

更有極端的父母，選擇了最差的方法——恐嚇式教育。有一則讓人震驚的新聞：女兒不認(rèn)真學(xué)習(xí)被媽媽拖進(jìn)大海。起因是女兒上網(wǎng)課期間不聽(tīng)話，媽媽一時(shí)想不開(kāi)，氣勢(shì)洶洶拽著10歲的女兒往海里走，決定 “嚇唬嚇?！焙⒆印．?dāng)時(shí)海邊的風(fēng)浪很大，眼看著腳下的海水越來(lái)越深，女兒大聲哭鬧并瘋狂掙扎，可被情緒控制的媽媽絲毫不為所動(dòng)。所幸路人及時(shí)報(bào)警，民警及時(shí)趕到才挽救了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生。

很多網(wǎng)友表示自己小時(shí)候也遇到過(guò)類似的情況，指責(zé)這位媽媽的行為過(guò)于極端。

我的第一反應(yīng)是心疼這個(gè)小女孩，孩子究竟犯了什么天大的錯(cuò)誤，以至于要在孩子心中植下可能會(huì)伴隨一輩子的心理陰影。

這樣過(guò)激的懲罰不僅本末倒置，也違背了教育孩子的初衷。

《高情商養(yǎng)育》中指出：“教育孩子，就是首先從提高父母的情商開(kāi)始。控制自己的壞情緒，傾聽(tīng)和覺(jué)察孩子的情緒，將我們的愛(ài)表達(dá)成孩子可以理解的語(yǔ)言和行動(dòng)。”父母在孩子面前情緒崩潰或道德綁架，從而讓孩子背負(fù)內(nèi)疚感，這對(duì)孩子的精神傷害是巨大的。

高情商的父母，不僅能夠控制自己的情緒，還能疏導(dǎo)孩子的情緒。只有接納他們的情緒，尊重他們的想法，照顧他們需求，才會(huì)讓孩子在智育的發(fā)展中，同時(shí)慢慢增長(zhǎng)情商。

真正好的家庭教育，最重要的從來(lái)不是物質(zhì)的富足，而在于父母的以身作則。你好了，孩子才會(huì)好；你好了，一切都會(huì)好起來(lái)。

這是一個(gè)育兒最好的時(shí)代，因?yàn)橘Y訊獲取便捷，學(xué)習(xí)方式多樣。這也是一個(gè)育兒不那么好的時(shí)代，因?yàn)橛齼航箲]被過(guò)度放大。如何不被時(shí)代拋棄，養(yǎng)出高情商的孩子？

好好說(shuō)話，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受愛(ài)；管理情緒，用溫柔的態(tài)度教導(dǎo)孩子；以身作則，用堅(jiān)定的執(zhí)行力督促孩子。

我們無(wú)法選擇在一個(gè)完美的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，但是，我們可以給孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（摘自微信公眾號(hào)“樊登讀書(shū)”，本刊有刪節(jié)）（責(zé)任編輯 王艷）