劉祥

【名師押題】

閱讀下面材料，依照要求寫作。

2021年4月22日，世界地球日，中國藏族少年丁真應(yīng)邀參加聯(lián)合國開發(fā)計劃署舉辦的關(guān)于捍衛(wèi)自然的主題活動，并在活動中作了簡短演講。丁真說，我的家鄉(xiāng)不但有水鹿、巖羊，也有狼、藏狐、雪豹和雄鷹，還有無數(shù)的小蟲?！斑@個世界不但屬于我，也屬于我的動物朋友們”。丁真還說，藏語中有“一滴水中都有十萬生命”的諺語，大自然也可以教會我們很多很多……

《意林作文》雜志社組織主題征文活動，要求結(jié)合上述材料探究“一滴水中都有十萬生命”的豐厚內(nèi)涵。請以高三學(xué)生的身份寫一篇參賽文章，表達(dá)你的思考和見解。要求：自選文體，自定立意，自擬題目；不脫離材料意義作文；不得抄襲或套作；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

針對該命題立意與構(gòu)思時，除了必須緊扣“一滴水中都有十萬生命”這一核心信息，還需要注意命題素材中的這幾個要點(diǎn)：世界地球日，捍衛(wèi)自然，“也屬于我的動物朋友們”，“大自然也可以教會我們很多很多”。這些信息，構(gòu)成“一滴水中都有十萬生命”的立論根基。如果脫離這四個要點(diǎn)，則“一滴水中都有十萬生命”可解讀的角度便過于多元，極容易背離丁真演講中引用這句話的真實意義，將思維引向其他的路徑。比如，由“一滴水”之“小”和“十萬生命”之“大”的對比而提煉出“小中見大”，便與本次寫作的主旨無關(guān)。

將“一滴水中都有十萬生命”置入世界地球日“捍衛(wèi)自然”的特殊語境中，輔之以動物是人類的朋友、人類可以從大自然中學(xué)會很多等主張，則該則諺語所倡導(dǎo)的便只是“生命無處不在”“萬物互為朋友”等理念。這些理念在宏觀上又統(tǒng)轄于“敬畏生命”這一主題之下，倡導(dǎo)人類以平視甚至仰視的姿態(tài)凝望身邊的萬物，以敬畏和感恩之心與身邊的萬物和諧相處。也就是說，本次作文能夠探究并表達(dá)的主題意蘊(yùn)必須是“感悟生命”。而這里的“生命”既屬于人類，也屬于動物、昆蟲以及大自然中的一切存在。

命題中的寫作情境和寫作任務(wù)也需要關(guān)注。雜志社的征文絕不同于班級活動中的主題演講，必須考慮到雜志的讀者群，要用特定讀者群能夠接受的內(nèi)容和形式進(jìn)行表達(dá)。一般而言，各類報刊的主題征文應(yīng)選擇相對規(guī)范的文體，如常態(tài)性議論文、時事評論、現(xiàn)象分析、隨感等，盡量不要采用演講稿或者書信的方式。演講稿或者書信更多傾向于口語化表達(dá)，且往往情感大于理性。征文必須采用書面語言，必須以理性分析為主要表達(dá)方式。

此外，還需特別留意高三學(xué)生的身份。考場作文需要有代入感，需要將寫作者帶入特定情境、特定任務(wù)中。高三學(xué)生的特征是高考在即，一方面學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，另一方面即將踏入高校的大門，面對著學(xué)校、專業(yè)等重要人生選擇。寫作時要將這些元素和“感悟生命”的主旨建立起一定程度的關(guān)聯(lián)。

【佳作示例】

生命無處不在

□瀟 然

平心而論，觀看丁真的演講視頻之前，我對該演講的內(nèi)容并不持有任何期待。我以為，這個并沒有讀過幾天書的少年，在這樣重大的場合發(fā)出的任何一種聲音，都必然來自一個強(qiáng)大團(tuán)隊的精雕細(xì)琢。丁真能夠發(fā)揮的作用，充其量也就是一只漂亮的傳聲筒。

但我顯然誤讀了這個藏族少年，誤讀了這個曾經(jīng)終日陪伴著水鹿、巖羊、駿馬、牛群在藍(lán)天白云下自在行走的生命對其家鄉(xiāng)，對其身邊的各類動物、昆蟲、植物的獨(dú)特情感。丁真在聯(lián)合國的大舞臺上并沒有作秀，他所做的不過是將他朝夕相伴的那些生命存在方式轉(zhuǎn)述給世界?？梢哉f，丁真本身就在用他的成長，印證著“生命無處不在”的人生哲理。

據(jù)說，網(wǎng)絡(luò)上有不少人對丁真能夠在聯(lián)合國的舞臺上發(fā)言很“感冒”，認(rèn)為其“才不配位”。如果“才”特指各種應(yīng)試解題能力的話，沒有經(jīng)歷過高考“洗禮”的丁真確實可以歸入“無才”之列。但此次聯(lián)合國“捍衛(wèi)自然”主題活動需要的并不是解題能力，也不是攻克各項科技難關(guān)的能力，而是對自然的理解和接受能力，從這一點(diǎn)而言，丁真還真的“有才”。丁真可能寫不出贊美自然和生命的各類錦詞麗句，但他對高原上云卷云舒的關(guān)注，對萬物在草原上生長繁衍的參與，絕對遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過終日守在作業(yè)本上的同齡人。生命存在形態(tài)各異，才的呈現(xiàn)同樣豐富多彩。

藏家諺語有“一滴水中都有十萬生命”之說，丁真這樣的少年，也正是綿延不絕的人類中的一滴水。這一滴水中是否也有十萬生命呢？我以為是有的。大自然中的一滴水，用顯微鏡去觀察，其存在的生命或許超過十萬。丁真這樣的少年，其生命存在與成長中能夠給予世人的思考與發(fā)現(xiàn)，同樣有可能超過十萬。所有的生命，都是宏觀上的唯一，也是微觀上的無窮盡。

如果說丁真、李子柒之類的“網(wǎng)紅”確實顛覆了傳統(tǒng)價值認(rèn)知上的生命存在與發(fā)展方式，讓習(xí)慣于依照傳統(tǒng)路徑觀察并理解世界的人茫然若失，那么錯的也不是丁真和李子柒，而是習(xí)慣性思維?！耙坏嗡卸加惺f生命”，習(xí)慣性思維看到的卻往往只是十萬分之一。持有這樣的思維，看人如此，看萬物蒼生亦如此。更要命的是，這十萬分之一還往往被有色眼鏡過濾了真正的顏色。

一花一世界，一葉一菩提。世間所有的生命無不蘊(yùn)藏著無限豐厚的價值意蘊(yùn)，只是人類往往過分強(qiáng)化自身的存在感，將自身設(shè)定為“當(dāng)局者”，便被迷霧遮蔽了雙眼。其實，又有哪一個人的靈魂深處沒有“十萬生命”呢？差別只在于很多人用世俗的名韁利鎖將這“十萬生命”壓縮在某個角落，忘記了它們的存在，更忘記了它們的價值。

生命無處不在！你的生命，我的生命，她的生命，他的生命，它的生命……因為“在”，所以美好；因為“在”，所以豐富；因為“在”，才有無盡的希望、無盡的歡愉以及無盡的煩惱。

生命是一場修行。在這一點(diǎn)上，人類之外的萬物修煉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。高三黨的我們該如何完成我們的修煉？或許，我們只需記住藏家的這句“一滴水中都有十萬生命”，只需學(xué)會以欣賞、感恩甚至敬畏之心看天地萬物，亦以欣賞、感恩甚至敬畏之心看自身的生命。畢竟，萬物皆如一滴水，都是十萬生命的聚合體。

名師點(diǎn)評

本篇習(xí)作優(yōu)點(diǎn)有三：結(jié)構(gòu)上，由寫作素材引入，欲揚(yáng)先抑地解析現(xiàn)象，探究現(xiàn)象背后的多元認(rèn)知；全文層層推進(jìn)，逐步完成由個別到一般、由具體到抽象的學(xué)理分析和闡釋。選材上，始終緊扣命題素材而尋找證據(jù)，不堆砌名家名言，不羅列奇聞趣事，只依托特定情境而認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行分析。語言表達(dá)上，注重詞句內(nèi)在張力的營造，注重句與句間的邏輯關(guān)聯(lián)，句段經(jīng)得住咀嚼推敲，體現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的思辨韻味。另外，作者有較為明晰的點(diǎn)題意識，核心論題在作文中多次直接呈現(xiàn)。