清揚(yáng)

“寫作就是客觀事物通過作者的主觀意識(shí)在恰當(dāng)?shù)奈淖种械恼_反映?！?/p>

“寫作就是用筆來表達(dá)自己真實(shí)的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中遇見更好的自己?！?/p>

“寫作的責(zé)任是‘在傳奇里面尋找普通人，在普通人里尋找傳奇?！?/p>

對(duì)于寫作，我們都在尋找格外明亮的眼睛、特別燦爛的笑容，書寫山一樣堅(jiān)毅的品格、水一樣靈動(dòng)的思維。

這是我在近幾年編輯考場作文時(shí)收獲的對(duì)于寫作的認(rèn)知。很幸運(yùn)，在編輯過程中，我與一些中考語文命題者和優(yōu)秀的語文老師相遇相識(shí)，他們的熱情和深情，讓我看到了許許多多的語文人在語文的道路上真誠勤懇，一路前行?？吹揭粍t好的命題，他們會(huì)欣喜這是“回歸了語文的本色、生活的本真”！讀到一篇優(yōu)秀的考場佳作，他們會(huì)在談話中不停提及，不吝贊美，仿佛是夸耀自己的學(xué)生。我想，每一位優(yōu)秀的語文老師不僅在教學(xué)時(shí)裝著語文，更在生活的每一個(gè)角落里，都讀著語文。對(duì)于寫作，他們關(guān)注學(xué)生寫作的前前后后，從命題構(gòu)思到積累素材，從寫作方法到行文技巧，一道作文題目，將老師和學(xué)生聯(lián)系起來。老師希望收獲的是考場上一篇篇優(yōu)秀的作文，希望學(xué)生能借助文字的力量，銘記花樣年華里自己精彩的蛻變，感謝青春歲月中為自己偉大人格奠基的人、事、物、景，能有對(duì)寫作和表達(dá)的熱情與關(guān)注，甚而對(duì)文學(xué)的熱愛。

語文教師、語文課本、語文活動(dòng)，是學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。將它們化作語文的能力，在考場上迅速調(diào)動(dòng)素材寶庫，打開思維閘門，輕松下筆，快樂表達(dá)。這是每一名學(xué)生的幸福時(shí)刻，更是每一名老師的至上榮光時(shí)刻。

如何寫作？老師會(huì)教我們，要有“慧眼”，發(fā)現(xiàn)其五彩斑斕處，攝入其閃光發(fā)亮點(diǎn)，做個(gè)生活的有心人;要有“仁心”，善于思考生活現(xiàn)象發(fā)生的緣由，體味其中蘊(yùn)藏的“道”，感悟其中孕育的“理”，做個(gè)敏銳的洞察者;要有“勤手”，斟酌詞句，練就文感，寫下去，寫出自己的成果。

對(duì)于寫作，于人于文最可貴的還是一腔毫不作偽的熱愛。因?yàn)閷懽髯屆總€(gè)人都可以在有限的時(shí)空內(nèi)釋放出無限的可能，在精心的表達(dá)中遇見！堅(jiān)持寫作，讓我們也成為一名語文中的發(fā)現(xiàn)者，生活中的語文人。