李鵬陽 李言 楊振朝 鄭建明 王凱

制造業(yè)在中國經(jīng)濟中扮演著重要的角色，機械制造技術(shù)與制造業(yè)息息相關(guān)。機械制造技術(shù)課程是機械專業(yè)及機械相關(guān)專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)課，專業(yè)廣、學(xué)生多、課時長，主要內(nèi)容包括機械制造的基本原理、理論和方法。在機械制造技術(shù)教學(xué)中，選擇一些能引起學(xué)生共鳴的新聞作為材料，可以培養(yǎng)學(xué)生的機械工程科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生充分了解中國制造精神和偉大工匠精神的內(nèi)涵和發(fā)展要求，增強民族自豪感，自覺承擔(dān)社會責(zé)任，成為國家需要的綜合應(yīng)用型人才。

一、面對貿(mào)易制裁，投身技術(shù)報國

制造業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是一個國家技術(shù)水平和綜合國力的直接反映。擁有完善的制造體系和先進的高端制造產(chǎn)業(yè)鏈，是世界工業(yè)強國的基本特征和重要標(biāo)志。制造技術(shù)是制造業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，與之相關(guān)的新聞報道和事件層出不窮。一般情況下，重大事件、熱點事件、焦點新聞、日常新聞更容易打動學(xué)生，教師動情的講解和點評更容易打動學(xué)生的心，引起共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀。

中美貿(mào)易戰(zhàn)以來，美國不斷出臺制裁中國的政策和法令。結(jié)合中國制造業(yè)現(xiàn)狀進行剖析，當(dāng)前，中國工業(yè)制成品出口占全球制成品貿(mào)易的1/7。制造業(yè)凈出口居世界第一位，中國超越美國成為全球第一制造大國。當(dāng)前，中國制造業(yè)增加值在世界占比達到20.8%。按照國際標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)分類，在22個大類中，中國有7個大類名列第一，鋼鐵、水泥、汽車等220多種工業(yè)品產(chǎn)量居世界第一。但我國所需芯片80%以上依賴進口，高鐵裝備所需的核心零部件80%以上需進口。目前我國95%的高檔數(shù)控系統(tǒng)，幾乎全部高檔液壓件、密封件和發(fā)動機都依靠進口。教師要讓學(xué)生在認識到我國機械制造業(yè)現(xiàn)狀的同時，激發(fā)其投身技術(shù)報國的信念。新中國成立初期，中國受到西方國家種種封鎖，在極端貧困的時期，我們還能研制出原子彈、氫彈、核潛艇等高技術(shù)含量的產(chǎn)品。如今，中國無論經(jīng)濟水平還是技術(shù)水平都比當(dāng)年條件優(yōu)越，遇到的技術(shù)封鎖是暫時的，是可以克服的。基于新聞事件驅(qū)動的機械制造技術(shù)課程思政，通過完整、深入、客觀地分析，充分展示資本主義的自私與貪婪，一方面，有助于學(xué)生認清關(guān)鍵核心技術(shù)發(fā)展的重要性;另一方面，能夠強化大學(xué)生的憂患意識和責(zé)任意識，努力做敢于承擔(dān)時代賦予重要責(zé)任的大學(xué)生。

二、了解智能制造，增強熱愛機械專業(yè)信念

2020年5月28日，教育部通過《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》指出，高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好所有課程、所有教師的育人作用，全員、全方位育人并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人們對機械行業(yè)的認識存在誤區(qū)，認為機械專業(yè)畢業(yè)生找工作容易，但待遇不高。這種片面的認知導(dǎo)致許多機械行業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)而從事其他工作，對國家和個人都是損失。隨著知識經(jīng)濟、智能時代的到來以及科學(xué)技術(shù)水平的提高，生產(chǎn)行業(yè)對機械設(shè)計制造的要求也不斷提高。傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造難以適應(yīng)新時代現(xiàn)代化的生產(chǎn)規(guī)模，機電一體化、智能化，多功能模塊化，數(shù)字虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化，綠色無污染新的機械設(shè)計才能夠滿足當(dāng)代機械行業(yè)的需要。

在《中國制造2025》頒發(fā)之際，教師在機械制造技術(shù)課程中向?qū)W生介紹《中國制造2025》的主要內(nèi)容，其中涉及的十大產(chǎn)業(yè)絕大多數(shù)與機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)聯(lián)系緊密，特別是高檔數(shù)控機床和機器人與機械工程專業(yè)聯(lián)系最緊密，機械專業(yè)發(fā)展前景廣闊。2017年，《智能制造藍皮書》發(fā)布，智能制造涉及智能裝備、智能加工、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等計算機和通信方面的內(nèi)容，可見，機械工程專業(yè)發(fā)展前景廣闊。通過上述分析和講解，增強機械專業(yè)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使其自覺承擔(dān)起促進中國從制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變的艱巨使命。

三、海外購物熱，認識中國制造現(xiàn)狀

2015年春節(jié)期間，大量中國游客遠赴日本搶購電飯煲等產(chǎn)品。中國游客在日本購買電飯煲等產(chǎn)品，是因為日本該類產(chǎn)品質(zhì)量高、性能優(yōu)，而國內(nèi)類似的高端產(chǎn)品比較少。通過給學(xué)生分析海外購物這一熱點新聞，讓學(xué)生明白面對激烈的國際競爭，如果中國創(chuàng)新能力上不去，就難以擺脫技術(shù)落后的局面。如今，科技創(chuàng)新能力已成為國家綜合國力競爭的決定性因素。通過案例分析，使學(xué)生認識到創(chuàng)新在產(chǎn)品研發(fā)中的重要性，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力，服務(wù)中國制造業(yè)的發(fā)展。另外，當(dāng)前中國部分產(chǎn)品質(zhì)量不高，產(chǎn)品質(zhì)量問題時有發(fā)生。產(chǎn)品質(zhì)量不高，競爭力不強，缺乏世界知名品牌。中國缺乏有國際影響力的大型跨國公司和品牌企業(yè)，因此，中國相關(guān)企業(yè)要樹立品牌意識，提升品牌質(zhì)量，通過熱點新聞激發(fā)學(xué)生投身中國制造業(yè)發(fā)展的決心。

四、抗擊新冠肺炎疫情，凸顯中國制造強大

機械制造技術(shù)課程思政教學(xué)，既要讓學(xué)生感受到中國的制度優(yōu)勢，也要讓學(xué)生感受到中國制造業(yè)的強大。新冠肺炎疫情這本“活”教材能夠讓學(xué)生認識到一個全新的中國。新冠肺炎疫情是中華人民共和國成立以來，中國遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。面對突如其來的疫情，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國統(tǒng)一行動，積極響應(yīng)，取得了抗擊新冠肺炎疫情的偉大勝利。當(dāng)今世界，沒有任何一個國家具有中國這樣強大的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和凝聚力。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，中國制造企業(yè)與時間賽跑，通過復(fù)工復(fù)產(chǎn)、擴能增產(chǎn)、跨界轉(zhuǎn)產(chǎn)等方式，快速提升了醫(yī)用物資生產(chǎn)能力?？谡秩债a(chǎn)量超過1億只;防護服的日產(chǎn)量從疫情初期的不足2萬件躍升至50萬件以上;護目鏡、消毒液、紅外體溫檢測儀產(chǎn)量呈幾何倍數(shù)增長。戰(zhàn)“疫”物資實現(xiàn)從供給短缺到庫存充足，不僅可以滿足國內(nèi)市場需求，還大量向外輸出，支持國際社會抗擊疫情。這一巨大轉(zhuǎn)變的背后，是中國強大物質(zhì)基礎(chǔ)和生產(chǎn)能力的極大彰顯，生動地顯現(xiàn)堅不可摧的制造業(yè)優(yōu)勢。

五、嫦娥五號登月，增強民族自豪感

《綱要》還明確提出全面推進課程思政建設(shè)，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局。嫦娥五號返回器攜帶月球樣品安全著陸，標(biāo)志著中國探月工程嫦娥五號任務(wù)取得圓滿成功。中國成為世界上第三個實現(xiàn)月球采樣返回的國家。另外，還有C919、蛟龍?zhí)?、?fù)興號等大國重器不斷涌現(xiàn)。通過機械制造技術(shù)課程思政教育，能夠讓學(xué)生明白中國制造的體系逐漸完善，競爭力與日俱增。但中國某些核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)仍然受制于人。一定程度上暴露出中國制造業(yè)的短板與不足。這些關(guān)鍵核心技術(shù)是“要不來、買不來、討不來的”，學(xué)生要將所學(xué)專業(yè)知識、工程應(yīng)用與國家發(fā)展、民族復(fù)興結(jié)合起來，進一步提升學(xué)習(xí)機械制造技術(shù)課程內(nèi)容的深度和廣度。

六、結(jié)語

基于新聞事件驅(qū)動的機械制造技術(shù)課程思政教學(xué)沒有固定的模式，無法按照固定的步驟按部就班來教學(xué)，需要任課教師結(jié)合所授課程特點，挖掘課程思政資源，融入思政內(nèi)容。要特別注意的是，思政內(nèi)容在融入機械制造技術(shù)課程的過程中，一定要與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，以提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【基金項目】陜西省高等教育教學(xué)改革研究重點項目（編號：19BZ021，19JZ002）;西安理工大學(xué)教育教學(xué)改革項目研究項目（編號：xjy1918，xjy1849）;西安理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目（編號：027）。

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（作者單位 西安理工大學(xué)機械與精密儀器工程學(xué)院）