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搭建激光網(wǎng)面改進液體黏度測量實驗

2021-08-23 08:47:48黃運米蔡建秋羅海軍
物理實驗 2021年8期
關(guān)鍵詞:鋼珠鋼球計時

黃運米,蔡建秋,羅海軍

(溫州大學(xué) a.數(shù)理學(xué)院;b.溫州市微納光電器件重點實驗室,浙江 溫州 325035)

液體黏度是液體的重要性質(zhì)之一,在工程、生產(chǎn)技術(shù)及醫(yī)學(xué)方面有著重要的應(yīng)用. 黏度的測量方法有很多,如毛細管法[1]、黏度計法[2-3]、落球法[4-7]、轉(zhuǎn)筒法[8]等. 其中落球法是最常見、最基本的測量方法,該方法一般用來測量透明或半透明、黏度較大液體的黏度. 采用落球法測量液體黏度,物理現(xiàn)象明顯,概念清晰,實驗操作和訓(xùn)練內(nèi)容較多,非常適合大學(xué)低年級的物理實驗教學(xué).

1 現(xiàn)有實驗裝置的不足

本校測量液體黏度的儀器采用的是上海復(fù)旦天欣科教儀器有限公司生產(chǎn)的FD-VM-II型落球法液體黏度測定儀. 該測定儀用激光光電傳感器結(jié)合單片機計時,測量鋼珠下落速度的準確度高,引導(dǎo)學(xué)生掌握新型計時、測速、計數(shù)的方法. 通過精心設(shè)計底盤水平和立桿垂直調(diào)節(jié)裝置及漏斗形鋼珠下落引導(dǎo)管,從而保證鋼珠從量筒中心下落. 2束嚴格平行的激光,不僅可以準確測量下落時間,而且可以準確測量下落距離,降低了手工按秒表、視差及鋼珠下落偏離中心等因素影響,提高了實驗精度. 但在學(xué)生實際實驗操作過程中,該儀器存在不足之處[9-14]. 該測定儀改變了實驗者憑眼睛和經(jīng)驗從容器上方沿中線軸線用鑷子釋放鋼珠,而是采用漏斗形的鋼珠釋放裝置[15-16],手動秒表計時改為激光光電傳感器結(jié)合單片機計時,這些改進有利于簡化實驗操作,提高實驗成功率. 但是學(xué)生在進行實驗前,需要調(diào)節(jié)2個光電門的位置,以確保激光發(fā)射端發(fā)出的激光光束正好通過盛放液體的量筒,并在另一端被激光接收器接收. 而且也要與量筒上方的漏斗中心處在同一豎直面上,也就是要確保鋼珠落下時能經(jīng)過2束激光從而進行計時. 但用肉眼判斷2束激光與漏斗中心處是否在同一豎直面本身就很困難,再加上液體中的雜質(zhì)和光的折射等問題,使調(diào)節(jié)十分困難,增加了操作難度. 在實際實驗過程中,常常由于無法上下2次擋光造成計時失敗[17]. 針對此問題,本文對激光光路進行重新設(shè)計優(yōu)化,讓激光光束在液體中來回反射形成1張高效攔截鋼球的激光網(wǎng),增加了激光光束與鋼珠的接觸面. 只要鋼珠在中心軸附近下落就能確保鋼珠在下落過程中能2次擋光,提高了實驗的成功率,降低了操作難度,提高了學(xué)生實驗的興趣.

2 實驗裝置改進

FD-VM-II型落球法液體黏度測定儀擋光計時失敗,究其原因是激光光束直徑細小,鋼珠直徑也較小. 鋼珠下落過程中,必須沿著2束激光所在平面下落,并2次擋光從而自動計時,但是實驗中釋放鋼球后經(jīng)常沒有2次擋光從而造成實驗失敗. 其原因一是釋放鋼球時就已經(jīng)偏離了激光光束所在平面,還有一種原因是鋼球進入液體時,液體一側(cè)產(chǎn)生了氣泡或者液體密度不均勻造成鋼球偏離了2束激光所在平面. 如果激光光束能來回反射幾次形成1張激光網(wǎng)面,即使鋼珠下落時偏離了激光光束所在的平面也能擋光自動計時,這樣就能夠避免實驗失敗. 按照這一思路對儀器進行改裝. 由于廠家配置的容器是圓柱形,無法安裝平面鏡,故將圓柱形容器換成方形容器.

對于圓柱形容器,假設(shè)其直徑為D0,液體高度為h,液體密度為ρ0,鋼球直徑為d,密度為ρ,鋼球勻速下落高度為l,時間為t,黏度計算公式為[18]

(1)

對于方形容器,取容器的當(dāng)量直徑[19]Dd為管道橫截面積與周長之比的4倍,設(shè)方形管道的長和寬分別為A和B,則

(2)

假設(shè)方形容器邊長為a,即A=B=a,則方形容器的當(dāng)量直徑

(3)

由此可知方形容器中液體的黏度計算公式為

(4)

根據(jù)誤差傳遞可得黏度的相對不確定度Δη.

在方形容器對面各安裝1面平面鏡,位置錯開,如圖1所示. 激光光束從容器一側(cè)斜入射,到達另一側(cè)平面鏡后,被平面鏡反射回來,然后再反射回平面鏡,如此循環(huán),直到激光束從平面鏡邊緣射出,并被激光接收器接收. 該設(shè)計的優(yōu)點在于:只要激光光束的入射角度適當(dāng),經(jīng)過多次反射就能形成1張高效“攔截”鋼球的激光網(wǎng)平面. 該激光網(wǎng)平面的大小相比單束激光大的多,如果鋼珠經(jīng)此下落,只要經(jīng)過該激光網(wǎng)平面任何一處,必定能擋住激光光束,其穿過之后激光束又能再次被激光接收器接收,從而完成計時. 實際的激光網(wǎng)平面效果圖如圖2所示,改裝后整體實物裝置圖如圖3所示.

圖1 激光網(wǎng)平面光路示意圖

(a)激光網(wǎng)面俯視圖 (b)激光網(wǎng)面整體正視圖圖2 激光網(wǎng)平面效果圖

圖3 改裝后整體實物裝置圖

3 實驗結(jié)果及分析

3.1 反射次數(shù)測試

計時成功與否主要取決于鋼球能否擋光成功,擋光成功率主要取決于激光網(wǎng)平面的光束密度. 激光網(wǎng)的光束條數(shù)越多越容易成功擋光,這就需要盡可能增加激光光束的反射次數(shù). 本文測試了激光光束在平面鏡上反射次數(shù)分別是1,2,3,4次時的實驗結(jié)果. 每次落100顆小鋼球,并分別記錄計時成功與計時失敗次數(shù),如表1所示. 計時失敗有2種情況:1)鋼珠沒有擋光,計時器計時失??;2)鋼珠擋光成功,但未能觸發(fā)計時器計時. 括號內(nèi)是鋼珠沒有擋光,計時器計時失敗的次數(shù).

表1 激光光束在平面鏡上不同反射次數(shù)的測試結(jié)果

鋼球經(jīng)過激光網(wǎng)面時擋光成功,但計時失敗的情況有2種:一種是計時器沒有任何反應(yīng),即未觸發(fā)計時器,這屬于儀器方面原因;另一種是計時器有反應(yīng)但是在經(jīng)過第一激光網(wǎng)面后就停止了計時,說明在第一激光網(wǎng)已經(jīng)擋光2次了. 實驗發(fā)現(xiàn)當(dāng)鋼球經(jīng)過激光光束的邊緣時就會產(chǎn)生這種情況,這屬于鋼球下落的位置設(shè)計不當(dāng). 這2種都是有擋光但未能正常計時,為了避免分類過多,我們把這2種情況都歸類為未能觸發(fā)計時器計時.

由表1可知,反射次數(shù)為1次時,經(jīng)過容器中心區(qū)域的激光只有1束,跟儀器未改裝時的情況類似,所以計時成功率跟未改裝儀器的成功率相當(dāng). 反射超過2次相比反射1次的計時成功率提高了. 反射超過3次后的激光光束密度足夠覆蓋方形容器中心軸附近區(qū)域,能保證鋼珠擋光成功,但未能觸發(fā)計時器從而造成計時失敗,這應(yīng)該是實驗儀器方面的原因. 雖然反射4次的總體擋光成功率比反射3次的成功率有所提高,但提高幅度不大. 激光光束反射次數(shù)越多,最終的出射激光強度就越弱,而且激光光束的光斑變得大而模糊,從而導(dǎo)致激光接收器不容易接收甚至無法接收出射激光信號,反而增加了儀器調(diào)試的難度. 經(jīng)過綜合考慮,在實驗時鏡面反射3次最佳.

3.2 對比實驗

為了更好地說明改裝裝置的優(yōu)勢,利用傳統(tǒng)手機秒表計時、FD-VM-II 測定儀光電計時和改裝實驗裝置計時進行對比實驗. 在對比實驗中,方形容器高度為430 mm,內(nèi)寬47 mm,洗潔精液體高度為 400 mm,鋼珠平均直徑為6.005 mm,100顆鋼珠總質(zhì)量為89.05 g,洗潔精密度為1.05 g/cm3,實驗時室溫為15.8 ℃. 假設(shè)鋼珠在洗潔精中無初速度下落150 mm 后做勻速運動,計時始末測試點高度范圍為 245~100 mm(從底部開始計算高度),各進行1組50次落球?qū)嶒?,計算出時間測量均值t、時間不確定度Δt、擋光成功率E、洗潔精的黏度η(式4)以及黏度不確定度Δη如表2所示.

表2 不同計時裝置的測量結(jié)果

實驗時其他條件相同,唯一不同的是計時裝置. 手機秒表計時,開始和結(jié)束需要手動點擊,故隨機誤差較大. 后2種都是激光計時器自動計時,結(jié)果接近. 由表2可知,改進后的實驗裝置計時成功率達90%,相比于原有的FD-VM-II測定儀,極大提高了計時成功率. 最終3組實驗測得洗潔精黏度結(jié)果相差不大,由此可見改裝后實驗裝置能保證實驗的精度要求,同時大大提高了實驗的成功率. 將改裝實驗裝置引入實驗教學(xué)可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗方法與技術(shù)的不足,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

4 結(jié)束語

采用搭建激光網(wǎng)面的液體黏度測定儀裝置實用可靠,降低了儀器調(diào)節(jié)難度,提高了實驗的成功率. 讓學(xué)生體會到改進后儀器的優(yōu)點,激勵學(xué)生主動地進行實驗方案優(yōu)化和實驗設(shè)備改進,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

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