李悅（長春財經(jīng)學院 吉林長春 130122）

書名：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應用型人才培養(yǎng)研究——以“工匠精神”的培育為視角

作者：王珊珊

出版單位：中國水利水電出版社

出版時間：2019年08月

定價：59.00元

ISBN：9787517076957

隨著我國在全球化進程中扮演越來越重要的角色，傳統(tǒng)的依靠國外市場進行簡單的來料加工和組裝模式已經(jīng)無法有效應對全球競爭的形勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才已然成為我國迎接國際挑戰(zhàn)、建設創(chuàng)新型國家的必然選擇。

新媒體作為信息化高度發(fā)達的產(chǎn)物，以數(shù)字通信技術、網(wǎng)絡技術、移動互利技術為基礎，通過手機、平板、電腦及其他電子設備向社會大眾提供信息，是一種互通信息的新媒介形式。隨著移動互聯(lián)技術的快速發(fā)展以及5G時代的到來，新媒體正走向融合發(fā)展的方向，這為高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的有效信息和路徑，在突破傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的同時，也促進大學生思維的拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的延伸。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應用型人才培養(yǎng)研究——以“工匠精神”的培育為視角》一書，結合當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的理念與目標，充分調研我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題，總結提煉出高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的新思路。該書共分為五章。第一章緒論，梳理了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題的研究背景、歷程與成果，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關概念的界定，概述了國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關研究以及意義。第二章應用型人才培養(yǎng)概述，主要闡述了應用型人才培養(yǎng)的意義、目標以及培養(yǎng)方案，回答了應用型人才的基本規(guī)格、應用型本科院校人才培養(yǎng)目標調整以及實現(xiàn)策略等問題。第三章國內高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與改革方案探討，通過圖表法、舉例法等直擊我國高?！半p創(chuàng)”不足，肯定我國借力國外“雙創(chuàng)”教育經(jīng)驗的有益探索，為完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系以及構建新媒體融合視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系提供思路。第四章“工匠精神”與應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，在總結研究應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的規(guī)格、意義、現(xiàn)狀與問題的基礎上，分析了“工匠精神”與應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的契合性，詳細闡述了“工匠精神”與應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建、培養(yǎng)體系的優(yōu)化與保障，其分析思路、實踐路徑等都為“新媒體”與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效融合提供參考。第五章總結，指出了深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之于我國全面深化改革、加快創(chuàng)新驅動、提高人才培養(yǎng)等方面的重要性與必要性。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)是當前高校教育發(fā)展過程中的重要考題。近年來，各大高校不斷學習國內外的先進經(jīng)驗，轉變教育理念，整合優(yōu)勢資源，積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（即“雙創(chuàng)”教育）健康可持續(xù)發(fā)展。然而，目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展仍存在薄弱之處，加之新媒體時代所帶來的新挑戰(zhàn)與新要求，這些問題更加突出且亟待解決。主要體現(xiàn)在：一是“雙創(chuàng)”課程體系不完善。二是“雙創(chuàng)”教育形式大于內容。三是“雙創(chuàng)”教育師資不足。四是“雙創(chuàng)”教育評估模式相對落后。

對此，該書堅持國內實踐與國外經(jīng)驗相結合，提出了可操作、可實踐的解決方案，主要包括：定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科領域、構建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、建立復合化的高素質“雙創(chuàng)”師資隊伍、構建多學科支撐的系統(tǒng)化課程體系、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。新媒體融合視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應明確培養(yǎng)方向。一是充分認知新媒體對“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的重要性。充分發(fā)揮新媒體傳播快、覆蓋廣、類型多等優(yōu)勢，拓寬人才培養(yǎng)渠道，豐富“雙創(chuàng)”課程內容，構建系統(tǒng)化、專業(yè)化的“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式。二是建立“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)機制。借助新媒體搭建虛擬教學空間，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增設交叉學科和邊緣學科課程，引進發(fā)達國家的教學內容，不斷擴大學生自主選擇專業(yè)、自主選擇教師、自主選擇課程的空間。三是建立“新媒體+雙創(chuàng)”“校內模擬+校外實踐”的教學模式。立足于能力培養(yǎng)，系統(tǒng)性地構建實踐教學體系，不斷更新和優(yōu)化實踐教學內容，加強校內模擬實踐基地建設，加強與企業(yè)生產(chǎn)、社會工作、行業(yè)科研的結合，使得學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力提高。

新媒體是信息化發(fā)展的必然產(chǎn)物，其所催生出的信息傳播互聯(lián)方式及各類信息交互平臺，對經(jīng)濟社會的發(fā)展具有重大的促進作用?！秳?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應用型人才培養(yǎng)研究——以“工匠精神”的培育為視角》一書為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了更多的可能。