莊潔靜

朱自清先生是近代散文大家，其散文作品清新自然，極富美感?！洞骸肥侵熳郧迳⑽淖髌分械拿髌窂念^至尾充滿詩情畫意，不僅是一首春的贊歌，更是一篇精致的美文，如同一支活潑輕快的春之舞曲，令人讀來倍感歡暢，作者通過優(yōu)美的語言，描繪出一幅幅生意盎然的春之畫卷，謳歌頌贊春的美好，激勵人們通過辛勤的勞動追求美好的生活?！洞骸返奈恼轮荔w現(xiàn)在景物、情感、修辭、結構和語言五個方面。

一、景物之美

《春》是朱自清先生傾情描繪的春之畫卷。文章以“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總起全文，從而展現(xiàn)冬去春來之時萬物萌發(fā)的情態(tài)和其所蘊含的蓬勃生命力，而這種朦朧之美最宜引發(fā)讀者無窮的想象。然后，作者又分別從色彩、形態(tài)、動態(tài)和靜態(tài)等不同方面著手，對春天到來之時大自然的美景進行極力渲染?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的”，作者以充滿情感的語言，描寫春草生長發(fā)芽時的動態(tài)，特別是“偷偷”和“鉆”兩個詞語，充滿了童趣，令人讀來忍俊不禁。而“嫩嫩的、綠綠的”則是從顏色上體現(xiàn)春草之美，讓人充分感受到春草初長時蓬勃的生命氣息，讓人可駐足遠觀卻不忍近觸。接著，作者再次以活潑的語言，描繪出一幅春天到來時百花爭艷的美景圖，“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，作者以感覺上的動態(tài)來映襯百花盡放時的靜態(tài)，讓讀者充分體會到百花旺盛的生命力。

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，在這一句當中，作者再次從色彩上著手，描寫春花爭奇斗艷時的迷人美景，通過不同顏色的變幻與交織，形成強烈的美感，讓人目不暇接。而蝶舞蜂旋的動態(tài)場景，以及春花競相綻放的靜態(tài)之美相映成趣，給人留下極其深刻的記憶，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”，作者以敏銳的目光捕捉到春天里最為動人的景象，以清新自然的語言描繪出一幅絕美的春花圖。再比如“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”，作者捕捉到春雨形態(tài)的特征，著意進行刻畫，通過精準的觀察及細膩的感受，恰如其分地寫出春雨的形態(tài)之美?！跋衽Ｃ斌w現(xiàn)出春雨之多，“像花針”體現(xiàn)出春雨之亮，“像細絲”體現(xiàn)出春雨之細，作者正是緊扣春雨形態(tài)之美并細作描繪，以如絲如縷、如煙如幕的春雨來引起讀者無盡的遐想。“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，輕薄的煙雨使春雨顯得更加淡雅朦朧，給文章平添了幾分神秘的氣息。

秀美的景物是《春》的一大亮點，作者花費大量筆墨，通過不同的感官體驗，以及自身豐富的經(jīng)驗，對春到來之時秀美的自然景觀進行了細致的刻畫，從而帶給讀者獨特的審美感受，令讀者為之傾心不已。

二、情感之美

《春》不僅對春天的美景進行了細致的描繪，景物中所蘊含的情感更是真摯動人，深沉蘊藉，正所謂情由景生，景因情而美。在創(chuàng)作《春》這篇作品時，作者心中已沒有初期創(chuàng)作時的那種淡淡的哀怨，而是顯得自然明朗，輕松活潑。作品字字句句都流露出作者對于春天真切的喜愛之情，以及對于大自然的贊美。文章一開篇，便表現(xiàn)出十分急切而又極其純真的盼春之情，一句“盼望著，盼望著，東風來了”，既妥帖又純稚，將冬去春來的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致。自然的春天來了，人生的春天也來了，這種機會對任何人而言，都是那樣的難得，無論是在嫩綠的草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，還是“撐起傘慢慢走著的人”，在地里工作的農(nóng)民，無論是以什么樣的姿勢和方式進行體驗，和春天零距離的接觸都讓人感覺那樣快慰，這種輕松自然的狀態(tài)，無拘無束的感覺，早已令人超然物外。

在灼灼綻放的百花之間嬉游，盡情享受著柔和的春風，和沾衣欲濕杏花雨所給予的怡然自得，在這樣的春日里，人們的心也開始變得活泛起來。而作者精心繪制而成的迎春圖，更是令人倍感喜悅，“天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了……各做各的一份事去”，在生機勃發(fā)的春日里，孩子們大膽地放飛自己的夢想，大人們在田野里辛勤地耕耘著，種下一份希望，春天不僅讓人們充滿朝氣，同時也使得人與自然的關系更為親近，這祥和的景象讓作者發(fā)自內(nèi)心地感到喜悅與激動?！耙荒曛嬙谟诖?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”，對自然而言，春天代表著希望，對在這片大地上努力生活的人們而言，青春則是一生的希望，青春少年就如同美好的春天一樣，正處在如夢如幻的年紀，更應當百尺竿頭再進一步，不可辜負生命里最好的時光。作為青少年，應當樹立遠大志向，為了自己的理想不斷拼搏，這種奮發(fā)向上的情感不僅能夠磨練意志，還可以促使人不斷前進。

在文章的結尾之處，作者連續(xù)采用三個比喻句來抒發(fā)自己的情感，以“剛落地的娃娃”來體現(xiàn)春天的新，用“花枝招展的小姑娘”來體現(xiàn)春天的美，以“健壯的青年”來形容春天的強盛。作品的情感因此達到高潮，作品的境界也因此提升到一個全新的層次，正是這份真摯的、熱烈的情感打動了無數(shù)讀者，使作品一直傳頌至今。

三、結構之美

從結構上看，《春》大致可分為盼春、繪春以及頌春三個部分，為充分體現(xiàn)春天之美，作者以時間為序，逐步展現(xiàn)春天精彩的畫面，使文章結構顯得疏密有致，詳略得當。盼春是作品的第一部分，也是文章的開篇，作者以簡短但是富含情感的語句輕輕帶過，迅速進入第二部分。第二部分繪春是作品的主體，為展現(xiàn)春天獨特的魅力，作者依次描繪出春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖以及迎春圖，不同畫面相互獨立，但又相互統(tǒng)一，始終以“春”為主線，徐徐展開，如同一幅水墨長卷，一步步將讀者帶入作者精心營造的意境之中，充分感受到春日獨有的魅力，以及作者心中對于春天強烈的熱愛之情，對于美好青春的贊頌之意。除此之外，不同圖景之間既相互并列，同時又相互交融，花與草，風與雨，人與自然，共同形成一個整體，構成春天里最靚麗的風景線，讓人頓生如徜徉美景，如品嘗美酒的感受。最后，作者采用三個比喻句，對春天進行熱烈的贊頌，充分展示春天獨特魅力的同時，收束全文，留下無窮遺韻，令人回味不已。無論是開篇盼春，還是描繪春景，抑或是贊頌青春，都是以春作為主體，文章結構水到渠成，從而帶給讀者極其強烈的審美感受。

縱觀整篇作品，雖然只有寥寥數(shù)百字，但作者卻精心地將其劃分為三個部分，在此基礎上重點突出第二部分，詳略得當，主次分明，此外，三個部分看似相互獨立，實則有著密切的聯(lián)系，始終以“春”作為線索，貫穿全篇，使得整篇文章在結構上首尾照應，渾然天成。

四、修辭之美

《春》的篇幅短小精悍，全文僅有六百余字，但作者在創(chuàng)作時卻運用了大量的修辭手法，如比喻、排比、反復、夸張、對偶等。比如“山潤朗起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，作者采用排比的手法，以三個結構相同的分句，來描繪春天到來之時，自然界出現(xiàn)的一系列變化。排比手法不僅體現(xiàn)了作者心中的興奮與喜悅，同時也增強了文章的語勢，而“太陽的臉紅起來了”，作者以擬人的手法來描寫太陽，使自然界事物擬人化，使太陽的形象更加生動;同時，三個分句反復三次使用“起來”這一詞語，進一步突出主題，使文章所表達的情感更為鮮明，也增強了文章語言的節(jié)奏感。再比如“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，作者以“你不讓我，我不讓你”將前后的語句連接起來，采用循環(huán)往復的方式來展現(xiàn)不同事物之間的關系，其中“你”和“我”在上下語句當中反復出現(xiàn)，但是語序有所變化，使得文章的表達形式更為豐富;就另一個角度分析，作者還采用了擬人的手法，以“你”“我”來指代果樹，讓人倍感親切。再比如“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著”，在這句話當中，作者連續(xù)運用了擬人、夸張等手法，前后相互配合，交替運用，生動地體現(xiàn)出鳥兒在春天里的種種情態(tài)，寫得栩栩如生，多姿多彩。

不同修辭手法的交替使用，既增強了文章語言的張力，同時也使得作品文采斐然，意蘊豐贍，充分體現(xiàn)出修辭之美。

五、語言之美

在用詞造句方面，作者也十分考究。比如“小草偷偷地從土里鉆出來”，作者采用“偷偷”“鉆”等詞語，使小草得以人格化，不僅展示了小草旺盛的生命力，同時也十分形象地表現(xiàn)出小草剛剛萌發(fā)的情態(tài)，讓人油然生出憐惜之意，親近之情。再比如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你”，作者以一個“不”字，一個“讓”字，便生動地表現(xiàn)出春日里繁花似錦的熱鬧景象，在作者筆下，無論是“桃樹”“杏樹”，還是“梨樹”，都已經(jīng)不再是自然的一部分，而成為擁有自主意識的鮮活生命，誰都不愿落下，誰都想趁這大好春光，呈現(xiàn)出自己最美好的一面。再比如“青得逼你的眼”，一個“逼”字不僅充分展現(xiàn)了小草旺盛的生命力，同時也使其從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑥亩_到震撼人心的效果。再比如“花里帶著甜味兒”，作者同時綜合了味覺、嗅覺等兩方面的體驗，采用最自然，最平實的語言，將自己的感受準確地傳達給讀者，加深讀者感受的同時，也充分體現(xiàn)出作品語言的巨大魅力。

再比如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，在這句話當中，作者不僅使用了兒化韻，同時還使用了常見的口語，不僅描繪出野花遍地綻放的獨特景象，而且使文章的語句顯得格外鮮活，充分體現(xiàn)了散文清新自然的特色。再比如“牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著”，“成天”原本是“整天”的意思，但作者并沒有采用“整天”，而是運用更接近于方言的“成天”，既展現(xiàn)了春天里牧童們的活躍，又使得文章內(nèi)容更富有生活氣息;“嘹亮”一詞既展現(xiàn)了笛聲之清脆，也與鳥兒們“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”相呼應，使得牧童的笛聲與鳥兒的鳴聲相互交織，給春日美景平添數(shù)分熱鬧，讓原本靜態(tài)的畫面顯得生氣勃勃，引人入勝。

整篇作品雖然短小，但每一字每一句，都經(jīng)過作者精心的錘煉，充分顯示出作者在語言駕馭方面的能力，同時也是作品至今魅力不衰的重要原因。

總之，《春》是一篇精致的現(xiàn)代美文，文中處處都洋溢著美的情愫，精美的結構是整篇文章的骨架，而優(yōu)美的語言則如同文章的血肉，秀美的景物如同文章的外衣，而純美的感情則是文章的靈魂，典美的修辭如同點綴其間的珠玉，這五美相得益彰，是作品藝術審美價值的源泉。在學習作品的同時，認真品味文章之美，不僅可以幫助我們更好地解讀作品，把握作者的情感，同時也有益于增強自己的語用能力。

作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)橫涇中學