自我介紹

我叫高會一，今年12歲，是一個自信陽光、活潑開朗的男孩。我從小喜歡閱讀，尤其喜歡讀童話故事、科幻小說，書中離奇曲折的情節(jié)，常常讓我著迷。有時候，故事已經(jīng)大結(jié)局了，我就自己給主角“加戲”，續(xù)寫了不少故事。

讀三年級時，在老師和媽媽的指點下，我的作文水平提升很快。不久，我就在報刊上發(fā)表了處女作，從此，我寫作的勁頭更足了，又陸續(xù)發(fā)表了多篇習作。另外，我在第四屆“板橋杯”全國少兒童話大賽中榮獲二等獎，在第五屆“未來作家杯”中小學生作文大賽中榮獲“百佳小作家”稱號。

讀書、寫作故事

打造作文的“亮點”

讀三年級時，我只會記流水賬。一到寫作文，我便擠牙膏似的蹦字，常常有了上句沒下句，愁得我在課桌前轉(zhuǎn)筆，轉(zhuǎn)筆功夫倒是練得“爐火純青”。

媽媽發(fā)現(xiàn)問題后，就讓我去拜青年作家危老師為師學藝。聽了幾節(jié)老師的線上直播課后，我豁然開朗。我按照老師的話在生活中細心觀察，觀察的東西越多，筆下可寫的東西也越多。

最讓我記憶猶新的是四年級時與危老師的一次交流，令我受益匪淺，寫作水平實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

那天，我發(fā)了一篇作文給危老師。他看完后，語重心長地對我說：“你的作文有了真情實感，語言流暢，相較以前有進步，但還是顯得平淡，沒特色，沒亮點，不吸引人?！?/p>

接著，危老師在線給我講解了一篇題為《我們班的“小型海嘯”》的范文。我聽得入神，對作者很是佩服，同時也因自己的寫作水平不高而自卑。猶豫再三，我給危老師編輯了一條文字信息：老師，這篇范文太精彩了，一定是大神級別的人寫的，我寫不出來……

這條信息還沒來得及發(fā)出去，我就收到了危老師的語音信息：“你是不是想對我說你寫不出這么好的作文？你只是還沒掌握訣竅。我先問你，這篇作文寫了什么內(nèi)容？運用了什么修辭手法？作者想表達什么呢？”

我想了想，回答道：“這篇作文運用了比喻、夸張的修辭手法，把在班上潑水嬉戲的兩個孩子想象成了兩個正在斗法的海神，整個敘述過程詳細，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣。”

危老師聽完后，覺得時機成熟，開始滔滔不絕：“對，小作者善用修辭，使得文章讀起來非常生動。將同學之間潑水打鬧比作海神爭斗引發(fā)海嘯，想象著實奇特。作文來源于生活，但絕非刻板地記錄生活，而是在生活的基礎上，加入自己的情感和想象，提煉出抓人眼球的‘亮點。好的修辭手法、生動的細節(jié)描寫、豐富合理的想象、獨特的視角，無論是哪一方面，但凡能為文章增色都可以算亮點。有亮點的作文引人入勝，熠熠閃光！”

見我沒回話，危老師又趁熱打鐵：“當然了，寫出有亮點的作文還得靠多多訓練。你可以先借鑒范文，試著找出別人文章中的亮點，例如這篇的標題吸引人，那篇的某個句段很優(yōu)美，或是哪個細節(jié)打動人心……”

危老師的話讓我認真思考起來。我想到自己平時愛跟老師和同學開玩笑，大家經(jīng)常被我逗得哈哈大笑。如果我將幽默的語言放到作文里，也算亮點吧？我馬上用語音將想法發(fā)給危老師。危老師回復說：“語言生動幽默，當然也能成為文章的亮點！下次寫作你就把自己幽默的語言加進去，到時再發(fā)給我看看！”

過了幾天，我寫了一篇題為《我家是個“農(nóng)場”》的作文。在這篇作文中，我不僅運用了擬物和分小標題的寫法，而且使用了輕松幽默的語言。后來，這篇作文發(fā)表了，成了我的處女作。收到樣刊和證書的那一刻，我真比買彩票中了五百萬還要高興。

現(xiàn)在我的寫作水平已經(jīng)有了很大的提高，回顧我發(fā)表的文章，我覺得幾乎篇篇有亮點。我恍然大悟：原來，打造作文的“亮點”是寫出好作文的秘訣?。?/p>

我的“得意之作”

游黃山蓮花峰

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。黃山是中國“三山五岳”中“三山”之一，它有蓮花峰、光明頂和天都峰三大主峰。其中蓮花峰海拔最高，其次是光明頂，而天都峰最陡。前年，蓮花峰重新開放，我怎能錯過機會？在我的軟磨硬泡下，爸爸媽媽終于同意帶我前去“拜訪”蓮花峰。

我們?nèi)サ臅r候，黃山上空氣濕漉漉的，帶著幾絲寒意。我們坐上纜車左顧右看，只見平時在動物園才能看到的松鼠、猴子竟在山中亂躥。飽覽了光明頂、玉屏景后，蓮花峰映入我們的眼簾。蓮花峰陡峭高聳，氣勢宏偉，因主峰突兀，小峰簇擁，好似新蓮初開，故名“蓮花峰”。

霧來了，給蓮花峰蒙上了神秘的面紗，我們好似到了仙境。也許是因為蓮花峰太出名，有些害羞，就用霧來遮擋。蓮花峰上松似飛龍，郁郁蔥蔥，遠看又猶如散落的綠色碎布。如果從很高的地方俯瞰蓮花峰，黃山就像一堆巖石，只不過蓮花峰“鶴立雞群”，是一塊大一點的布滿青苔的石頭罷了。

周圍的贊美聲、拍照的雜亂聲使我漸漸回過神來。我抬頭看了看要走的路線，發(fā)現(xiàn)我正在登蓮花峰的起步緩坡，古人稱這里為“蓮梗”。我用余光瞟了瞟旁邊，下面是一片云海，是萬丈深淵，我真害怕掉下去。我不禁把手伸向濕滑的護欄—啊！凍手！但為了減少恐懼，我還是顫悠悠地將手放了上去。

我心驚膽戰(zhàn)、小心翼翼地走著，生怕自己一不留神踩空。我們走進四個叫“蓮孔”的石洞，洞內(nèi)黑漆漆的，有好些積水，素來愛玩水的我這時卻不敢輕舉妄動。

就這樣，我們經(jīng)過一路攀登，終于爬上了蓮花峰頂，一股更冰涼的寒意迎面而來。周圍云霧翻滾涌動，氣象萬千，我好似騰云駕霧。云霧中的山石透露出海豚石和龜魚爭松的剪影，天都峰就在我的身后聳立。極目遠眺，我模糊地看見了前方光明頂上的氣象站圓球、電視塔尖頂，以及山頂上一塊刻著“突兀撐青穹”五個大字的石頭。

我們飽覽完蓮花峰，依依不舍地下了山。當天晚上，我做了個甜甜的夢，夢中我變成了一只小鳥，在蓮花峰上搭建了小巢，快樂地玩耍嬉戲……

我們班的“百科全書”

這學期我們班上轉(zhuǎn)來了一名新同學，他的名字叫林曉。我第一次見他時，他其貌不揚—身材瘦小，皮膚很黑，還戴著一副很厚的眼鏡。

誰知幾天后，他的表現(xiàn)就讓大家刮目相看。一道數(shù)學難題，他是全班第一個解出來的;他的作文，上了最新?？?就連科學老師提的“雞蛋為什么會在醋里吐泡”這種稀奇古怪的問題，他都能對答如流。就這樣，他成了全班公認的“百科全書”。這讓我這個一直深受同學們敬仰的“一班之長”情何以堪！

這天，我剛跨進教室，就看見林曉正抱著一本書，在給圍觀的同學講著什么。

“哼！又在賣弄他的學問，快來接受我的挑戰(zhàn)吧！”我撇了撇嘴，決定給他點“顏色”看看。我快步走過去，奪下他手中的書，把書放到一邊。接著，我當著眾人的面向他發(fā)起挑戰(zhàn)：“我來向你提幾個問題?！?/p>

“請班長提問吧！”林曉不卑不亢地說道。

“聽好啦！”我在心里竊喜，眼珠子一轉(zhuǎn)，說道，“中國的三大石窟是哪三個？”

“甘肅敦煌的莫高窟、山西大同的云岡石窟、河南洛陽的龍門石窟！”他話一出口，同學們就鼓起掌來。

“那人們常說五音不全，這個‘五音指的是什么？”

“是宮、商、角、徵、羽！”

天哪，他居然全答對了！我心里已經(jīng)對他佩服得五體投地了，但是在這么多同學面前，我必須保住面子。我故意清了清嗓子：“嗯，快上課了，等有時間，咱們再接著考?！?/p>

中午放學后，我在林曉回家的必經(jīng)之路等他。一見到他，我就不好意思地說：“小林同學，你一定看了很多書吧，可以把你的書借給我看看嗎？”

“好哇，下午我就給你帶來?！绷謺运斓卮饝耍⒏嬖V我，他家有很多書，只要我想看，他隨時歡迎我去。林曉果然守信，下午給我?guī)Я藘杀緯?。我迫不及待地看了起來，這兩本課外書真有意思！

讀了這些書，我才明白林曉淵博的知識都是從書中汲取的。后來，我和林曉成了好朋友，還經(jīng)常去他家看書，一起討論書中的問題?，F(xiàn)在，同學們經(jīng)常圍在我倆的身邊問東問西。在林曉這個“百科全書”的影響下，我至少成了班里的“十科全書”！

指導老師：危阜軍