楊惠云 石鷗燕 李洋

【摘要】? ? 在全面實施素質(zhì)教育的背景下，計算機文化基礎(chǔ)課程作為一門基礎(chǔ)課，其教學(xué)目的已不再是僅僅培養(yǎng)大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，而是更應(yīng)該承擔(dān)起素質(zhì)教育的重任，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。本文以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)作為切入點，探討如何在計算機文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育的方法，將素質(zhì)教育引入課堂，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵字】? ? 素質(zhì)教育? ? 計算機文化基礎(chǔ)課程

引言：

黨的十九大報告中提出要全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，把促進人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。全面“實施素質(zhì)教育”，是高等學(xué)校教育的一項非常重要工作。課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中起著主導(dǎo)作用，因此要在課堂教學(xué)中融入綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思想，將兩者有機地融合在一起，促進學(xué)生全面發(fā)展，使其成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

學(xué)生的綜合素質(zhì)是在每一門課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)展和養(yǎng)成的，這就需要各門課程教師除了傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！队嬎銠C文化基礎(chǔ)》課程是大學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，也是接觸到的第一門與計算機相關(guān)的課程，因此這門課程在對培養(yǎng)學(xué)生計算機的應(yīng)用技能以及學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。教師在教學(xué)過程中，要將計算機的知識性、操作性與素質(zhì)教育巧妙地加以融合，最大限度地促進學(xué)生全面發(fā)展[1]。

一、 課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的有機結(jié)合

1.1教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

大學(xué)一年級學(xué)生可塑性強，在課堂教學(xué)中對其的人生觀進行正確的引導(dǎo)非常重要。在教學(xué)過程中，盡量將社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的元素融入到課堂中。

筆者在講授計算機的分類時，涉及到超級計算機，向?qū)W生介紹中國在超級計算機方面的發(fā)展非常迅速，已位居世界前列。在1983年就研制出第一臺超級計算機銀河一號，從而成為第三個能獨立設(shè)計和研制超級計算機的國家。在最新一期世界超級計算機500強榜單中，中國占據(jù)了227個，神威·太湖之光超級計算機位居榜單第三位，天河二號超級計算機位居第四位。同時讓學(xué)生了解我國研發(fā)的“銀河二號”的計算速度曾多年蟬聯(lián)世界冠軍。在CPU的方面，我國獨立研發(fā)的“龍芯3號”，其性能已處于世界領(lǐng)先水平。

同時請同學(xué)們說出我國有哪些有影響力的互聯(lián)網(wǎng)公司，如阿里巴巴，騰訊、百度等。啟發(fā)大家思考這些公司是如何改變中國、改變世界的。通過以上內(nèi)容的討論，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，可以提高學(xué)生的文化自信，激發(fā)其報效祖國的信念。并且也可以讓學(xué)生深切地體會到，現(xiàn)在科技的快速發(fā)展和進步并不是一蹴而就的，而是凝聚了幾代人的努力，從而培植學(xué)生勇于奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議知識的講解，可以提升學(xué)生的愛國意識?；ヂ?lián)網(wǎng)是關(guān)系國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，影響著全球經(jīng)濟格局、利益格局和安全格局[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)協(xié)議包括互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議第四版（IPv4）和互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議第六版（IPv6）。IPv4目前面臨的最大的問題是網(wǎng)絡(luò)地址嚴(yán)重不足，從而制約了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展，而IPv6能夠提供充足的網(wǎng)絡(luò)地址。大力發(fā)展基于IPv6的下一代互聯(lián)網(wǎng)，有助于顯著提升我國互聯(lián)網(wǎng)的承載能力和服務(wù)水平，更好融入國際互聯(lián)網(wǎng)，共享全球發(fā)展成果，有力支撐經(jīng)濟社會發(fā)展[3]。同時能夠很好地促進人工智能、云計算等新興領(lǐng)域的快速發(fā)展。從IPv4向IPv6的跨越中，中國先發(fā)制人，在技術(shù)研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用創(chuàng)新方面取得了重要階段性成果，搶占了下一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展話語權(quán)，成為全球下一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要主導(dǎo)力量。通過以上知識的講解，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，尤其是掌握網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)，爭取將我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強國。

5G的建設(shè)對中國而言意義非凡，不僅是中華民族崛起強大的體現(xiàn)，也是中國高科技正式邁入先進行列的有力證明。中國從 3G 的落后，到 4G 的緊跟，目前5G的建設(shè)已位居世界前列。中國在推動5G發(fā)展的過程中，參與的企業(yè)最多、貢獻(xiàn)的力量最多。

隨著5G和華為在全球的崛起，也掀起了各國政府對其的瘋狂制裁。英國政府宣布，今后在 5G 網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中不會增加華為設(shè)備，并逐步移除已經(jīng)安裝的華為設(shè)備。美國政府也將華為視為強大的競爭對手，出臺了多項打壓華為和5G的措施，限制所有使用美國技術(shù)的芯片制造商向華為提供芯片，將技術(shù)問題政治化。在如此艱難的境遇下，華為積極面對，居危不亂，開闊心胸，從容不迫，讓世界看到一個強大、包容的中國，展現(xiàn)出我國優(yōu)秀企業(yè)的實力和氣度[4]。

通過此教學(xué)案例，激勵學(xué)生要增強民族自信，努力提升自身素質(zhì)和文化素質(zhì)，為投身于祖國的建設(shè)時刻準(zhǔn)備著，貢獻(xiàn)自己的力量。

1.2教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)

在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，突出體現(xiàn)計算機的“文化”特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中提高自身的文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對計算機相關(guān)學(xué)科的熱愛。

筆者講“計算機發(fā)展簡史”時，向?qū)W生介紹首次提出“機器能思考嗎”的艾倫·圖靈，推薦學(xué)生課下閱讀《艾倫·圖靈傳》電子書籍，并觀看艾倫·圖靈的傳奇人生電影《模仿游戲》，讓學(xué)生在觀看電影過程中體會艾倫·圖靈強烈的創(chuàng)新精神。與此同時，學(xué)生還能了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識到，反法西斯戰(zhàn)爭的勝利是世界各國人民共同浴血奮戰(zhàn)的結(jié)果，增強學(xué)生珍惜熱愛和平的情感，樹立全球意識，反對極端民族主義，承認(rèn)文明多樣性、民族獨特性，各個國家和平發(fā)展、和平崛起、合作共贏。并通過介紹圖靈實驗和圖靈機模型，激發(fā)學(xué)生對人工智能學(xué)科的興趣，有助于提早設(shè)計規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)生涯。

筆者在講解“計算機的發(fā)展階段”的內(nèi)容時，向?qū)W生介紹第一臺電子數(shù)字式計算機硬件設(shè)備的體積，運算速度及其他性能，并與目前的微型計算機進行對比，使學(xué)生了解計算機飛速發(fā)展我們的生活帶來的巨大影響，同時使其深刻理解計算機的作用主要體現(xiàn)在科技、生活和工作中，而不是僅僅的網(wǎng)絡(luò)游戲。為學(xué)生介紹計算機相關(guān)的獲獎，推薦學(xué)生閱讀《喬布斯傳》《大數(shù)據(jù)時代》等電子書籍，啟發(fā)學(xué)生思考計算機在哪些方面改變著人類的生活[5]。

1.3教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

我們現(xiàn)在所處的時代是一個以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時代。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生思想單純，社會閱歷淺顯，許多不法分子利用大學(xué)生這一特點，制造各種陷阱進行欺騙。網(wǎng)絡(luò)詐騙與傳統(tǒng)詐騙相比形式更加多樣，學(xué)生的防范意識稍加薄弱，就被不法分子騙取錢財，或騙去傳銷，更有甚者可能會賠上自己寶貴的性命。而且網(wǎng)絡(luò)詐騙椎間盤買個犯罪分子與受害人無需見面，一般只通過網(wǎng)上聊天、電子郵件等方式進行聯(lián)系，隱蔽性更高，給破案也增加了難度。很多學(xué)生受騙后不敢告訴老師和家人，將痛苦埋藏于心，嚴(yán)重影響正常的學(xué)業(yè)和社交。

因此我們在講授網(wǎng)絡(luò)安全知識的過程中要加大網(wǎng)絡(luò)安全宣傳力度。如今，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)本身的安全，更是國家安全、社會安全、城市安全、人身安全等更廣泛意義上的安全[6]。向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全知識和相關(guān)的法律法規(guī)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)使用行為[7]。

同時，要增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，加大網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)道德宣傳力度，降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的幾率。積極引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中必須遵紀(jì)守法。不能對他人進行網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)詐騙，不能編輯病毒、傳播病毒，不做任何對他人和社會不利的事情。

1.4教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識

講解“計算機病毒”時，介紹全球較出名的一些計算機病毒及其危害，如熊貓燒香病毒、沖擊波病毒、藍(lán)寶石蠕蟲等，并且可以對比具有傳播性的生物病毒，如今年席卷全球的新型冠狀病毒，延伸出生物病毒的傳播途徑，向?qū)W生介紹計算機病毒和生物病毒的相同點，相同點是： 寄生性。計算機病毒寄生在其他程序之中，當(dāng)執(zhí)行這個程序時，病毒就起破壞作用，而在未啟動這個程序之前，它是不易被人發(fā)覺的。病毒也只能寄生在宿主體內(nèi)才可存活繁殖。傳染性。計算機病毒可以通過各種渠道從已被感染的計算機擴散到未被感染的計算機，在某些情況下造成被感染的計算機工作失常。生物病毒也可由一個生物體擴散到另一個生物體。在適當(dāng)?shù)臈l件下，它可得到大量繁殖，并使被感染的生物體表現(xiàn)出病癥甚至死亡。潛伏性。有的計算機病毒和生物病毒都可以潛伏，一般不會輕易發(fā)現(xiàn)。通過以上知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識，提升應(yīng)對公共衛(wèi)生突發(fā)事件能力。

二、結(jié)束語

素質(zhì)教育關(guān)乎國家發(fā)展大計，高等院校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任，所以對學(xué)生的素質(zhì)教育是各科教師共同的教學(xué)任務(wù)。本文結(jié)合計算機文化基礎(chǔ)課程的特點，分析了在計算機文化基礎(chǔ)課程如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)方法，將素質(zhì)教育與課堂內(nèi)容巧妙地融為一體。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]陳英，潘宏銘.《計算機文化基礎(chǔ)》教學(xué)案例設(shè)計與素質(zhì)教育的融合[J]. 福建電腦. 2013， 10： 52-53.

[2]鄧雄才. 融媒體信息系統(tǒng)之便捷訪問與安全防控[J]. 中國傳媒科技. 2020， 1： 10-13.

[3]鄧騫. 我國正式迎來IPv6時代[J]. 科技智囊. 2018， 2： 80-85.

[4]劉晨.中美貿(mào)易戰(zhàn)中華為公司應(yīng)對危機的實踐及啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020，19（10）：106-107.

[5]王麗輝. 數(shù)字化環(huán)境下基于學(xué)科的大學(xué)生計算思維創(chuàng)新教育研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2017， 5： 57-58.

[6]王令群， 袁小華， 張?zhí)祢缘? 融入思政教育的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)[J]. 教育教學(xué)論壇. 2019， 30：30-31.

[7]王振剛.高校計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題及防范措施探討[J].信息與電腦. 2019， 10： 223-224.