北京一考生

成熟的模樣，應(yīng)該是長大的樣子。

自己成長的記憶有些模糊，但我有幸看到了弟弟成熟的模樣——學(xué)會了對自己犯下的錯誤負(fù)責(zé)。

弟弟小名叫“明明”，9歲了，但正處于懵懂時期。他只想著怎么開心怎么來，家里到處都留下了他的足跡。家里的墻壁早已成為了他的畫布，被筆戳過的洞遍布各處。原本完好的沙發(fā)，也被摳出了大小不一的破口。

前天，不知道弟弟從哪里找來一把小刀，拿著小刀的弟弟，繞了小區(qū)一圈，鄰居們的車可遭殃了，十幾臺車無一例外都留下了一條刮痕。

看到車上的刮痕，鄰居們調(diào)取了監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)是弟弟的“作為”?？紤]小孩的頑皮，鄰居們沒有找上門來，自認(rèn)倒霉，自己維修了。媽媽還是知道了這件事。

回家后，媽媽跟爸爸商量：“明明這次犯下了嚴(yán)重的錯誤，造成了巨大損失，可不能再允許他胡鬧了。”爸爸支持媽媽的看法，也認(rèn)為必須讓他接受教訓(xùn)，否則會無法無天。我不清楚媽媽會采取什么行動，估計弟弟會被揍一頓。之前，媽媽也知道弟弟頑皮，家里的物件被損壞，每次發(fā)現(xiàn)問題，媽媽都會趁機教育一番，但是效果不佳，也只能睜一只眼閉一只眼。

第二天傍晚，媽媽對弟弟說：“十多臺車都被你刮花了，你這頑皮也玩過頭了。我們的好鄰居，念你年齡小不懂事，都自己修復(fù)了?？墒俏倚睦镞^意不去，你要為你犯下的錯誤負(fù)責(zé)。我?guī)е闳ム従觽兗依锏狼福惚仨毥o人家鞠躬并說對不起?！眿寢屨f著，弟弟依然玩這玩那。

沒有辦法，媽媽只能拉著弟弟走。弟弟馬上哭起來并說：“我不去，就不去?！眿寢屢膊还艿艿茉覆辉敢?，拉著就走。走到第一家——李嬸家，媽媽邊鞠躬邊說：“對不起，我家兒子不懂事，現(xiàn)在領(lǐng)著他來道歉了，您家愛車的損失我來承擔(dān)。”弟弟站在旁邊哭，媽媽就按下弟弟的脊背，要求鞠躬。李嬸馬上拉起來并說：“沒有關(guān)系，下次不能再這樣做了。”弟弟這才停止了哭。之后，媽媽拉弟弟去第二家——王伯家，媽媽還是先鞠躬并表達(dá)歉意，帶著淚痕的弟弟又一次被按下脊背鞠躬。又去第三家——楊叔家，媽媽道歉后，再一次按下弟弟的脊背鞠躬。再去第四家——曾伯家，媽媽向主人道歉，弟弟也跟著鞠躬道歉。

或許是媽媽的行為感染了弟弟，又或許是鄰居們的大度感化了弟弟，弟弟由原來不愿意到自覺向鄰居道歉。經(jīng)歷這次道歉后，弟弟好像變了個人，不再調(diào)皮搗蛋，突然間就長大了。

這，知錯能改的模樣真好，這成熟的模樣真叫人愛，不是嗎？

■名師點評

1.主題鮮明，內(nèi)容充實。文章在讀懂題目的基礎(chǔ)上，確定了“學(xué)會了對自己犯下的錯誤負(fù)責(zé)”的主題，明確了題目中“這”的內(nèi)容，內(nèi)容明確而具體;同時，圍繞“這”，文章娓娓道來，文章既真實又充實豐富。

2.視角獨特，新穎別致。文章確定中心后，從第三人稱旁人的角度來見證“成熟的模樣”，顯得與眾不同，讓人眼前一亮。跳脫自我，以旁人的身份觀察親人成長，顯得非常獨特，客觀的敘述與描寫讓文章更加新穎別致。

3.手法多樣，各盡其妙。文章敘述故事時，運用了多種表現(xiàn)手法。描寫人物有動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等正面描寫手法，也有側(cè)面描寫，每一種手法都起到了非常重要的作用。如寫媽媽按下弟弟脊背要求道歉的動作，充分寫出了媽媽渴望孩子正視錯誤，認(rèn)識錯誤的良苦用心。

（點評人：邱欣祥）