胡運森 王永亮

渭南市臨渭區(qū)地處關中平原東部，是中華民族“華夏文明”發(fā)祥地，也是這里的政治文化、經(jīng)濟中心。2012年以來，臨渭區(qū)慈善協(xié)會與區(qū)教育局密切合作，在全區(qū)范圍內實施了“慈善文化進校園”項目，共投入活動經(jīng)費超過1200多萬元，其中區(qū)慈善會投入739.34萬元;發(fā)放《慈善讀本》5.3萬多冊。全區(qū)124所中小學校8.6萬中小學生參加了這一教育活動，受教育面達100%。臨渭區(qū)實施的“慈善文化進校園”項目成為全國品牌項目，是慈善教育的一個樣板，一根標桿，一面旗幟。中華慈善總會推廣了“臨渭區(qū)慈善文化進校園項目”的經(jīng)驗;《慈善公益報》《慈善》雜志等對此項目進行了深入報道;先后有20多個省市和100多個縣（區(qū)）慈善組織及教育系統(tǒng)有關單位赴臨渭區(qū)考察項目開展情況;該項目被譽為慈善組織弘揚社會主義核心價值觀的“基因工程”“種子項目”，榮獲陜西第一屆“三秦善星”項目獎。

慈教模式打造品牌

2012年至今，慈善教育實踐在臨渭區(qū)中小學廣大師生中產生了傳播愛與善的催化劑效應，產生了廣泛的社會影響。他們以社會主義核心價值觀為主線，構建了“行政推動、協(xié)會督導、校長負責、一校一品”的慈善文化進校園推動機制，形成了“城鄉(xiāng)學校全覆蓋，納入德育建設體系;慈善教學進課表，集體研修提成效;學段適應重課程，課題研究強內涵;課外實踐促內化，品質形成長影響”的臨渭慈善教育工作模式。

政府重視，雙方合作，高點推動“慈善文化進校園”。區(qū)委、區(qū)政府把慈善工作提高到精神文明、人心凝聚、社會和諧的高度，把人人向善、人人行善作為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的基礎條件，提出了建設“大愛臨渭”的目標。2012年，成立了以區(qū)慈善協(xié)會會長為組長、區(qū)教育局局長為副組長的慈善教育領導小組。頂層設計上制定慈善教育三個層面的目標：學生層面，學會感恩、幫助他人，形成良好的品質、習慣;教師層面，強化以愛育愛、樂于奉獻的職業(yè)情操，提升師德修養(yǎng);管理層面，把慈善文化融入校園文化，把慈善教育納入德育體系，使慈善成為落實立德樹人根本任務的途徑和載體。精準實施“六納入·五結合”內容：將慈善教育納入教學計劃、納入課時安排、納入課堂教學、納入校本研修、納入職責要求、納入考核評比;將慈善教育活動課內課外、校內校外結合、愛心教育與培育社會主義核心價值觀結合、慈善文化與校園文化建設結合、慈善教育與廢舊衣物一張紙獻愛心結合、慈善教育與每年“9·5中華慈善日”“99公益日”網(wǎng)捐大活動結合，全力打造品牌，使慈善教育落地生根開花結果。

形式多樣生動活潑

臨渭慈善教育以播撒“善”的種子、育德樹人為宗旨，采用慈善課堂、主題班會、文藝表演、演講比賽、征文評選、課外實踐等多種形式，用“善”培育學生行為，用“愛”塑造學生心靈。

慈善文化進課堂。各學校將贈發(fā)的《慈善讀本》列入教學計劃，每學年最少安排10個課時。采用啟發(fā)式教學方式，引導學生懂善、揚善、行善。教孩子們演唱慈善歌曲、表演慈善小品、講述發(fā)生在身邊的愛心故事。2013年，區(qū)教育局組織7所學校的13026名學生參與以感恩為主題的征文活動。2014年，參與征文活動的學校擴大到100所，全區(qū)共收到征文達25000余篇，其中有150多篇征文在報紙雜志上發(fā)表。

慈善教育與德育相結合。各學校從立德樹人出發(fā)，把慈善教育與德育教育相結合、與學雷鋒活動相結合、與建設文明校園相結合，引導學生從點滴小事做起，在實踐中培養(yǎng)學生知榮辱、懂感恩、樂奉獻的思想品德。實驗小學在慈善教育項目中，堅持“四進四結合”，四進是：《慈善讀本》進課堂，慈善文化進校園、慈善項目進學校、慈善活動進家庭。四結合是：慈善教育與學雷鋒活動相結合、與文明校園建設相結合、與家庭教育相結合、與扶貧濟困相結合。

注重課題研究提升慈善教育內涵。實驗小學申報的《西部小學慈善教育實踐的途徑與方法研究》課題，被教育部列為全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題研究并結題。實驗小學對《慈善讀本》進行了二次研發(fā)，分年級進行細化共12冊（一個年級2冊），在全區(qū)全面推廣。目前，全區(qū)區(qū)級慈善課題立項30個，市級課題7個，國家級1個。

志愿服務活動多樣。區(qū)教育局每年為全區(qū)中小學生配發(fā)“日行一善”記錄本，讓學生記錄點滴善事，體會慈善細微的感動。全區(qū)教育系統(tǒng)有59支慈善志愿服務隊，注冊隊員5620人開展志愿服務。城鄉(xiāng)攜手、關愛留守兒童“暖冬行動”，累計捐衣捐物56059件、書籍20120本、文具7832件，為全區(qū)4668名貧困兒童、留守兒童送去了棉衣、棉鞋等。每年組織200余名城區(qū)教師，到農村中小學開展為期兩年支教活動，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的“傳、幫、帶”作用，促進農村學校不斷發(fā)展。城區(qū)核心校每學期到農村中小學開展支教、送課、交流，慈善教學展示近560余節(jié)，與特教學校聯(lián)合開展“百人送教”活動，向重度、極重度無法入學殘疾兒童上門送教活動2334次，有力促進了城鄉(xiāng)慈善教育均衡發(fā)展。

收獲滿滿碩果累累

該項目通過9年的實施，將慈善的種子撒進了孩子們的心田，培育了學生知榮辱、懂感恩、樂奉獻、勤儉樸素的思想品質，其教育成效得到社會各界的普遍贊譽。

教育部門反饋，“慈善教育”融入校園文化后，校風正了，學風濃了，管理順了，教師更有激情，教學質量顯著提高。老師們普遍反映，學生在學校尊重老師的多了，打架斗毆的少了;關心集體、相互幫助、愛護公物的多了，欺負同學、損壞公物的少了。學生在家主動干家務活的多了，孝順父母的多了，貪玩的少了。在社會幫扶老人，在公交車上讓座位，到敬老院為孤寡老人洗腳、喂飯，在街道撿拾垃圾的多了，不良習慣的少了。據(jù)不完全統(tǒng)計，臨渭區(qū)在開展慈善教育項目中，每年學生獻愛心、做好事的數(shù)以萬計。僅實驗小學9年中就開設慈善文化課5000多課時，4000名師生“日行一善”做好事達30多萬件，寫慈善心得作文2萬多篇，舉辦慈善歌曲演唱會20多場。

教師是慈善教育的主力軍。從2015年春季開始，區(qū)教育局就把慈善課教師的職稱評定、能手評選單獨設定，劃出比例、專列名額，激發(fā)了教師的工作積極性、自覺性。70余名慈善教育課教師被評為區(qū)級以上教學能手，評選表彰慈善課優(yōu)秀教師80多名，評上高級教師職稱的100名。2019年全區(qū)表彰“美德少年兒童”45名，2020年表彰“新時代好少年”56名。另外，在慈善教育的工作人員和教師中提拔重用到領導崗位的就達30多人。

到過臨渭區(qū)各中小學校的人，都能深切感受到校園里濃厚的慈善文化氛圍。各個學校整潔漂亮，學校大門上邊都鑲有“以慈善教化，以德育人”的宗旨，慈善文化長廊艷麗多彩，資料室展品成果豐碩，榮譽廳墻上榮譽滿目。這個從娃娃抓起的慈善教育項目被社會稱為慈善組織的“種子項目”“基因項目”，被媒體稱為備受關注的“精神慈善”。臨渭區(qū)多所學校被省委省政府授予“德育先進學?！?，實驗小學參加了中央電視臺“善行中國”直播節(jié)目，《做實慈善教育、踐行立德樹人》德育工作案例被教育部評為“全國中小學德育工作優(yōu)秀案例”。

臨渭區(qū)慈善協(xié)會會長周新民表示，與大家一道在致力于慈善教育工作中取得成效的體會是：“要熱愛慈善，盡力而為用余熱;要依法守章，公平施助須規(guī)范;要圍繞黨政，社會治理有作為;要牢記初心，大愛善舉扶弱困;要快樂向善，九年善行意未盡?！薄?/p>