沈燕雪

摘要：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得信息技術(shù)逐漸應(yīng)用在生活的各個(gè)方面，包括教育領(lǐng)域，如今信息技術(shù)進(jìn)入課堂已經(jīng)司空見慣，在教學(xué)方面，它不僅推進(jìn)了教學(xué)進(jìn)程也便利了教師在課堂上對(duì)知識(shí)的講解，對(duì)教學(xué)工作起到了很好的教學(xué)輔助作用;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)對(duì)知識(shí)的演示和轉(zhuǎn)化，使得知識(shí)更好的被學(xué)生理解，學(xué)生成績(jī)提高，學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)能力也逐漸增加。初中化學(xué)學(xué)科屬于理科思維類科目，需要學(xué)生有一個(gè)很高的理解力，并且需要讓學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，信息技術(shù)輔助化學(xué)科目教學(xué)，使化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生不再是問題。因此，本文基于信息技術(shù)的初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究展開討論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法探究信息技術(shù)融合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

課堂教學(xué)方式的優(yōu)化是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷向前進(jìn)步的，在初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生能力養(yǎng)成的重要階段，因此初中化學(xué)課堂教學(xué)方式的優(yōu)化是教師研究的重點(diǎn)話題之一，進(jìn)行信息技術(shù)的方式對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化和改變，推進(jìn)化學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。在時(shí)代背景條件下，利用信息技術(shù)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，科技的進(jìn)步也為信息技術(shù)的實(shí)施提供了前提條件。

一、信息技術(shù)對(duì)化學(xué)課堂的有利影響。

1.1信息技術(shù)有利于提升化學(xué)課堂效果。

對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收和理解是很重要的，如果僅通過教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行單一簡(jiǎn)單的講解和講述，學(xué)生對(duì)于知識(shí)不會(huì)印象深刻，學(xué)生在課堂上參與度的提升對(duì)于知識(shí)的吸收有著很大的影響，知識(shí)被教授的方式也是影響的因素。利用信息技術(shù)的方式進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生在信息技術(shù)的運(yùn)用中體會(huì)到其對(duì)于化學(xué)的推動(dòng)作用，在課堂上的參與度不斷提高，注意力也隨著教師的教學(xué)而進(jìn)行，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收也會(huì)相較于之前來(lái)說(shuō)更加深刻，在課堂上的學(xué)習(xí)效率也不斷提升。巧用信息技術(shù)不僅對(duì)于課堂本身有著推動(dòng)作用，學(xué)生也會(huì)在這種新型課堂上有更多的收獲。例如講到“滬教版九年級(jí)上冊(cè)第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，知識(shí)相對(duì)比較抽象，借助信息技術(shù)手段，通過演示電解水的微觀動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)變化中，分子原子的變化過程，從而得出，化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是：分子分解成原子，原子重新組合成新分子，而原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變。

1.2信息技術(shù)有利于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)初中化學(xué)課堂上，教師采取單一死板的授課方式，不利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的吸收和興趣的提升。但是現(xiàn)如今，在初中化學(xué)課堂上巧用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，利用豐富巧妙的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)傳授，提高學(xué)生在課堂的參與程度，體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，運(yùn)用信息技術(shù)改變過去的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。這也是信息技術(shù)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)也起到了一定的作用，同時(shí)，也對(duì)課堂教學(xué)的效果有作用，讓學(xué)生在課堂上參與度提高，積極參加課堂互動(dòng)。

二、如何在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)。

2.1充分發(fā)揮和利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

提高初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)教育事業(yè)向更加可持續(xù)化的方向發(fā)展，需要教師在教學(xué)中最大限度的利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，利用信息技術(shù)科技發(fā)展帶來(lái)的便利化，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)知識(shí)更好的為學(xué)生展現(xiàn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，可借助信息技術(shù)手段，如高拍儀、希沃授課助手、手機(jī)投屏等手段，對(duì)教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象最大可視化，與全班同學(xué)分享整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)，可隨時(shí)捕捉課堂上的生成性問題，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)手段的深度融合。

2.2增加課堂情境，增加學(xué)習(xí)氣氛。

信息化技術(shù)可以使化學(xué)知識(shí)靈動(dòng)起開，利用現(xiàn)代科技豐富教學(xué)情境，讓同學(xué)們?cè)谔剿骰瘜W(xué)的學(xué)習(xí)氛圍里提升自己。課的導(dǎo)入，教師利用豐富的圖片，視頻資源創(chuàng)設(shè)情境，一下子就吸引了學(xué)生的關(guān)注。借助信息技術(shù)可以將課件以PPT形式展開，用幻燈片講所學(xué)本課分解成幾個(gè)部分，每一部分對(duì)應(yīng)知識(shí)內(nèi)容，包括例題，并附帶有關(guān)的相關(guān)圖片，來(lái)幫助理解知識(shí)，也增加學(xué)習(xí)氣氛。圖片的生動(dòng)化以及課件的詳細(xì)內(nèi)容，把一節(jié)課里所學(xué)的知識(shí)分割成好幾片，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生一一掌握，信息技術(shù)的便利化得到實(shí)現(xiàn)，充分應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)工作中，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)知能力和理解能力提高，對(duì)化學(xué)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)了解更深，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)化學(xué)的思考能力，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課的過程中，教師可以利用展示臺(tái)可以隨時(shí)展示了解學(xué)生課堂作業(yè)的一個(gè)情況，方便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。

2.3利用信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

第一，教師再利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方法時(shí)，避免教學(xué)方法過于多樣化，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，課堂效率低，適當(dāng)采用一二個(gè)符合本班學(xué)生特色的教學(xué)方式即可。第二，信息技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)生查閱資料產(chǎn)生便利，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生用眼時(shí)間，避免近視，保證學(xué)生的視力健康。第三，初中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教師可適當(dāng)放松學(xué)生，避免過渡勞累，壓力過大，產(chǎn)生不必要的心理生理健康問題。第四，牢固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生化學(xué)成績(jī)提高必須要加強(qiáng)知識(shí)記憶，例如對(duì)化學(xué)方程式以及相關(guān)化學(xué)元素化合物知識(shí)的記憶，在基礎(chǔ)掌握牢固的情況下才能保證信息技術(shù)更好的發(fā)揮作用。第五，學(xué)生要準(zhǔn)備錯(cuò)題集，對(duì)錯(cuò)題收集，并注明解題思路，學(xué)會(huì)正確做法。對(duì)同一類型的題避免再次出錯(cuò)，教師也要對(duì)學(xué)生整理做題進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生做有效積累。

【結(jié)束語(yǔ)】在當(dāng)今社會(huì)條件下，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用滲透在教育事業(yè)的每一個(gè)過程中，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅有利于便利教學(xué)方式使課堂效率提高，更有利于便利學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，促進(jìn)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的不斷提升，初中化學(xué)教學(xué)基于時(shí)代背景，更應(yīng)該對(duì)如何在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)這一話題進(jìn)行深入的研究。綜上所述，信息技術(shù)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)有重要的便利作用。

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