唐俊杰

作為一種新穎的教學方式，游戲教學開展能夠給小學信息技術(shù)教育帶來積極的作用。為了更好地發(fā)揮這種方式教學價值，小學學校教育人員需要提高自身在這方面的重視程度，根據(jù)當下小學信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀，采取有效的措施來保證游戲教學在小學信息技術(shù)教學中良好應(yīng)用。

一、有助于提升學習效率

在小學信息技術(shù)教學中，開展游戲化教學能夠提升學生學習效率，讓學生在短時間內(nèi)能夠掌握大量的計算機知識。目前，在市場經(jīng)濟體制改革快速推進的時代，學生對于信息獲取渠道也變得越來越豐富?，F(xiàn)在學生只要擁有一部智能手機或者是電腦，就能夠達到與外界有效互動的目的。因此，現(xiàn)在學生對于計算機的了解和認知是比較深刻的。在此基礎(chǔ)上，游戲教學開展能夠讓學生對信息技術(shù)有一個全面的認知，教師可以根據(jù)學生實際情況來為學生設(shè)計針對性的游戲教學。同時處于小學階段的學生，對于外界事物都充滿了好奇心，對于一些新鮮事物都比較感興趣。在信息化技術(shù)教學時，教師也需要抓住學生這一特點，對學生進行游戲化教學，這樣也能夠極大提升學生學習效率。

比如教師可以在信息技術(shù)教學實踐中，引入“智慧魚”游戲化學習平臺，將學生的能力成長過程轉(zhuǎn)換為卡通虛擬角色“智慧魚”的“養(yǎng)成”過程。在這個游戲平臺中，學生可以根據(jù)自己的喜好來選擇魚的種類，而魚的大小則與學生成長過程相對應(yīng)，即學生通過日常學習表現(xiàn)來獲取相應(yīng)的積分，然后將學習過程轉(zhuǎn)換為有趣的積分收集。隨著積分收集越多，學生對應(yīng)的卡通“智慧魚”也會逐漸的長大。這樣就可以為學生營造一個游戲化學習情境，學生會沉浸在游戲情境體驗中，從而充分發(fā)揮學生主觀能動性，促使其主動地獲取更多的積分，促使自己的“魚”快速“長大”。這樣也有利于激發(fā)學生學習動機，讓學生在信息技術(shù)知識學習中，努力表現(xiàn)得更好，提高學生的學習效率。

二、有利于學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

游戲化教學在小學信息技術(shù)教學中開展，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。為了更好地推進教育改革，社會對于學生綜合能力要求也越來越高。因此，目前小學教育人員也需要創(chuàng)新自身的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，其中游戲教學是一種重要的途徑，可以打破傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學模式，為學生帶來別樣的學習體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師在平時教學中，需要根據(jù)學生實際情況來為學生設(shè)計不同的游戲教學形式，以此來帶給學生別樣的學習體驗，培養(yǎng)其創(chuàng)新的精神。

以《使用畫圖工具繪畫》這一節(jié)課學習為例，教師在開展這一課程時，可以開展小組競賽的游戲方式來對學生進行教學。教師要先對學生進行分組，然后讓學生以小組形式來為圖形填色。教師可以讓學生自行畫出自己喜歡的物品或者人物，并且對自己所繪畫的作品進行填充顏色。在這一過程中，教師可以讓學生自己在小組內(nèi)進行評選，選出自己認為比較優(yōu)秀的作品。在評選過程中，學生可以發(fā)表自己的看法和意見，同時也能夠?qū)σ恍┳髌愤M行質(zhì)疑等。在這種情況下，學生的批判意識就會得到進一步激發(fā)，從而為學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)打下一個良好的基礎(chǔ)。另外，在小組游戲競賽中，也能夠促進學生進行良性競爭，從而幫助學生更好地掌握畫圖工具。

三、有利于課堂教學內(nèi)容優(yōu)化

跟其他學科相比，信息技術(shù)課程實踐性會比較高，很多理論知識與技能都與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系。為了更好地提升信息技術(shù)教學的質(zhì)量，教師需要對課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化，以此來達到吸引學生注意力的目的。在眾多教學方式中，游戲教學就能夠較好地對課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化。教師只要將游戲元素加入到課堂教學中，就能夠讓現(xiàn)代教育變得更加有趣味，而且在內(nèi)容上也可以給學生帶來直觀與形象化感覺。在具體操作中，教師需要在課前做好相應(yīng)的準備，然后采用有趣的導入方式，借助動畫等功能來優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，提升課堂教學質(zhì)量。

以“學用鼠標”這節(jié)課程為例，在進行這方面教學時，教師可以選擇“森林迷宮”來幫助學生認識鼠標，熟練掌握鼠標操作方式。在具體教學中，教師應(yīng)在課堂開始之前提出問題，即鼠標作為計算機一部分，可以完成一些操作，那么它的魅力到底表現(xiàn)在哪里呢，我們又該如何進行使用呢。然后在課堂用ppt對鼠標構(gòu)成，以及正確使用方法和姿勢進行講解。完成基礎(chǔ)知識講解后，教師就可以利用“森林迷宮”這個游戲來幫助學生強化對鼠標的運用。這個游戲主要是訓練學生的單擊操作，在游戲開展之前，先給出一副迷宮圖，在圖中有一些關(guān)鍵點需要學生利用鼠標進行單擊識別操作。當學生單擊正確的區(qū)域后，地圖就會彈出相應(yīng)的提示，學生只要按照這些提示進行點擊就能夠順利走出迷宮。通過這種方式就能夠帶動學生學習熱情，幫助學生更好地掌握與運用鼠標。

綜上所述，在小學信息教學中，游戲在實際教育中起到了極大的作用，可以提升學生學習效率。通過游戲化學習平臺引入來給學生營造一個良好的游戲?qū)W習情境，讓學生沉浸在游戲情境體驗中同時激發(fā)學生主觀能動性，促使學生主動地進行計算機技術(shù)學習。在此過程中，游戲引入小學信息技術(shù)教學中還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。借助游戲化教學來激發(fā)學生質(zhì)疑、批判意識，從而為學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)打下一個良好基礎(chǔ)。最后，在小學信息教學中開展游戲還能夠優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，讓課堂教學變得更加有趣味性。